检索结果-内蒙古大学图书馆

构建高端引领强辐射带动的学科高地——关于杨浦区教师进修学院数学理科高地建设的调查

现代基础教育研究 2015年第2期18卷 41-47页

作者：王国江李秋明刘伦峰上海市杨浦区教师进修学院上海200092 复旦大学附属中学上海200433 杨浦区委政策研究室上海200082

在高校资源比较丰富的区县,如何发挥高校对基础教育的带动和辐射,构筑互动联动发展格局,推动基础教育的发展,上海市杨浦区教师进修学院作了深入探索并取得了显著成效。他们通过搭建数学理科高地这个平台,探索依托区域优质资源组织建立... 详细信息

在高校资源比较丰富的区县,如何发挥高校对基础教育的带动和辐射,构筑互动联动发展格局,推动基础教育的发展,上海市杨浦区教师进修学院作了深入探索并取得了显著成效。他们通过搭建数学理科高地这个平台,探索依托区域优质资源组织建立学科发展共同体,以教学沙龙形式搭建学科发展联盟,把高端资源和区内各校一线需求整合在一起,做到了用＂三区融合＂理念整合资源,在整合中集聚、在集聚中提升;用创新引领发展升级,在引领中提升、在提升中发展;用平台构筑高端,在高端中辐射、在辐射中推动;用开放实现资源共享,在开放中联合、在联合中跨越。他们的做法本质上使用社会化和开放性办学模式,联合和整合各类资源为我所用,聚焦在促进发展这个大问题上,有着非常广泛的适用和借鉴价值。

关键词：中学数学学科建设打造平台理念和方式转变对策

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害怕看电影的小女孩

引用

上海教育科研 2003年第5期 62-64页

作者：韩凤鸣上海杨浦区教师进修学院 200093

有这样一个女孩“晓晓”,漂亮,聪明,富有想象力,人见人爱。但在她的心中有一片抹不去的乌云,那就是害怕看电影。对大多数孩子而言看电影是一件快乐的事。可是晓晓是个例外。每当她走进电影院,影片开始播放,面对周围漆黑一片,那些逼真的... 详细信息

有这样一个女孩“晓晓”,漂亮,聪明,富有想象力,人见人爱。但在她的心中有一片抹不去的乌云,那就是害怕看电影。对大多数孩子而言看电影是一件快乐的事。可是晓晓是个例外。每当她走进电影院,影片开始播放,面对周围漆黑一片,那些逼真的音响与画面,那些电影故事情节以及惟妙惟肖的电影人的形象,都会让她会感到紧张和不安,此时此刻,仿佛电影中的一切突然都变幻成了“魔鬼”。而这些“魔鬼”紧紧地包围着她。极度的害怕,迫使她立即逃离。以至于无论怎样劝说她都不敢再走进影院。

关键词：学生电影剧场心理恐惧自我放松自我调节心理辅导

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立足教研活动培育反思能力

引用

幼儿教育（教育教学） 2008年第1期 40-42页

作者：刘芳上海杨浦区教师进修学院

学会反思,形成反思意识和习惯,是新一轮课程改革对教师的要求,也是教师实现专业发展的有效途径.

关键词：教研活动课程改革教师反思意识专业学会

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剖析实验原理提高教学效果

引用

中学化学教学参考 2011年第4期 48-49页

作者：刘丽君上海杨浦区教师进修学院

一、问题的提出现行各版本的新教材，已经改变以往“验证为主”的实验形式，更多的是让学生自己去探究、设计实验。高考命题也对新课程理念做出了积极回应。

关键词：实验原理教学效果实验形式设计实验课程理念高考命题新教材学生

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指向见习教师实践能力发展的“生态圈”建设研究——基于上海市杨浦区的实践探索

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教育发展研究 2018年第18期38卷 24-30,71页

作者：徐国民庞维成朱嫒华上海市杨浦区教师进修学院上海200092

本文借用生态学的原理与方法提出见习教师规范化培训(简称见习规培)"生态圈"建设的主题,强调见习规培顶层设计与逐步实践的整体性与系统性,突出见习规培三大核心要素——主体、活动、情境——之间的交互共振、系统协调和动态... 详细信息

本文借用生态学的原理与方法提出见习教师规范化培训(简称见习规培)"生态圈"建设的主题,强调见习规培顶层设计与逐步实践的整体性与系统性,突出见习规培三大核心要素——主体、活动、情境——之间的交互共振、系统协调和动态发展,彰显见习规培三大行动逻辑——课程研发、制度保障和多轮迭代式评价,最终指向见习教师的实践能力发展。

关键词：见习教师实践能力发展生态圈建设实践行动

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校长角色行为的辩证思考

引用

上海教育科研 2007年第12期 47-48页

作者：向玉青上海市杨浦区教师进修学院 200093

在学校管理过程中，校长扮演着多重角色，他既是一位领导者，又是一位管理者，还是一名教师。作为一名校长，要统筹兼顾，演绎不同角色的相关需求。

关键词：校长角色辩证行为管理过程领导者管理者名校长学校

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教育科研促进初中教育均衡发展的策略研究

引用

上海教育科研 2007年第6期 40-41页

作者：胡振凯上海市杨浦区教师进修学院 200093

教育均衡发展基本定位在基础教育均衡发展方面，基础教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。基础教育均衡发展包括宏观、中观与微观三个层面。宏观层面上讲是指不同区域之间的教育要实现均... 详细信息

教育均衡发展基本定位在基础教育均衡发展方面，基础教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。基础教育均衡发展包括宏观、中观与微观三个层面。宏观层面上讲是指不同区域之间的教育要实现均衡发展。

关键词：教育均衡发展教育科研初中宏观层面教育资源合理配置学校学生

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构建多渠道多层次的教师培训网络

引用

上海教育科研 2006年第12期 20-20,38页

作者：朱清一上海市杨浦区教师进修学院 200093

近年来,上海教育发展的重心逐渐从数量转向质量,教育的内涵发展已成为学校教育改革与发展的主导思想。教育质量的提高,要求我们必须拥有一支高水平的教师队伍;因此,教师专业发展成为重中之重。在提高教师专业水平,建设高水平的专业队伍... 详细信息

近年来,上海教育发展的重心逐渐从数量转向质量,教育的内涵发展已成为学校教育改革与发展的主导思想。教育质量的提高,要求我们必须拥有一支高水平的教师队伍;因此,教师专业发展成为重中之重。在提高教师专业水平,建设高水平的专业队伍过程中,上海已经进行了长期探索,积累了不少好经验;但与此同时,随着新课程改革的深化,中小学师资培养也面临着不少亟待研究和解决的新问题。为此,我刊特邀上海部分区县教师进修学院(校)的负责人,就此问题展开探讨。

关键词：教师进修学院培训网络多渠道多层次教师培训工作 “二期课改” 科学发展观 “十一五”

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剖析两道氧化还原反应原创题

引用

化学教学 2012年第8期 64-65页

作者：刘丽君杨浦区教师进修学院

通过对高考氧化还原反应试题的研究，命制了两道符合新课程理念、充分体现近年高考氧化还原反应试题特征的新题，并对命题意图和试题进行了分析。

关键词：综合应用思维能力氧化还原反应高考化学

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地区初中教育的均衡发展

引用

上海教育科研 2004年第12期 39-40页

作者：姚家群项志康上海市杨浦区教育局 200090 上海杨浦区教师进修学院 200093

一、地区初中教育均衡发展的涵义地区初中教育均衡发展是指地区初中教育系统内各组成部分以较快的速度、差距不至过大、保持整体和谐和整体功能的发展.这里的均衡发展主要指两个层面:一是学校层面上的均衡发展,不同的办学条件、办学基... 详细信息

一、地区初中教育均衡发展的涵义地区初中教育均衡发展是指地区初中教育系统内各组成部分以较快的速度、差距不至过大、保持整体和谐和整体功能的发展.这里的均衡发展主要指两个层面:一是学校层面上的均衡发展,不同的办学条件、办学基础的初级中学都要发展;二是群体层面上的均衡发展,不同层次的学生、教师与干部都要均衡发展.重点是学校层面上的均衡发展.

关键词：均衡发展学校初级中学办学条件初中教育教师办学基础地区层面干部

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