检索结果-内蒙古大学图书馆

化学教育(中英文) 2025年第3期46卷 48-53页

作者：黄泰荣蔚艳茹吴来泳钟奕玲江门市第一中学广东江门529080 东莞市东莞中学广东东莞523000 汕尾市彭湃中学广东汕尾516499

以四段式测试题为主要工具对高一学生“乙醇”的心智模型建构情况进行了测评,分别围绕乙醇的分子结构、乙醇的酸碱性、乙醇与钠的反应、乙醇的氧化反应、乙醇的酯化反应等5个知识点,对心智模型的种类及持有相应种类的学生比例进行了统... 详细信息

以四段式测试题为主要工具对高一学生“乙醇”的心智模型建构情况进行了测评,分别围绕乙醇的分子结构、乙醇的酸碱性、乙醇与钠的反应、乙醇的氧化反应、乙醇的酯化反应等5个知识点,对心智模型的种类及持有相应种类的学生比例进行了统计和分析,对相关学习困难进行了探讨。研究发现学生建构了5类共17种非科学心智模型,其中13种为信心指数较高的真性缺陷模型。

关键词：心智模型乙醇四段式测试信心指数

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高二学生“宏观辨识与微观探析”素养表现的追踪测评研究——物质结构与性质模块

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化学教育(中英文) 2025年第5期46卷 73-74页

作者：黄泰荣蔚艳茹吴来泳陈卓伶张琪许康瑷江门市第一中学广东江门529080 东莞市东莞中学广东东莞523000 深圳市观澜中学广东深圳518110 深圳市致理中学广东深圳518109 台山市第一中学广东江门529200

1测评工具开发1.1测评工具的开发流程首先,以“宏观辨识与微观探析”的素养水平描述为基础,确定物质结构与性质模块“宏观辨识与微观探析”素养水平框架;再以人教版物质结构与性质模块章节内容为载体,构建各章的“宏观辨识与微观探析”... 详细信息

1测评工具开发1.1测评工具的开发流程首先,以“宏观辨识与微观探析”的素养水平描述为基础,确定物质结构与性质模块“宏观辨识与微观探析”素养水平框架;再以人教版物质结构与性质模块章节内容为载体,构建各章的“宏观辨识与微观探析”素养测评指标;然后基于各章的“宏观辨识与微观探析”素养测评指标开发不同阶段的测评工具;最后开展试测,并利用Rasch模型优化测评工具质量。

关键词： Rasch模型物质结构与性质章节内容高二学生试测测评工具测评指标开发流程

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化学学科实践与传统文化融合的案例开发与研究——以“金属矿物的开发利用”为例

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化学教与学 2025年第2期 55-58,50页

作者：何少萍东莞市第一中学广东东莞523129

本文以“金属矿物的开发利用”为例,深入探讨了化学学科实践与传统文化的融合。教学设计以中国古代的金属冶炼技术为背景,巧妙地将古诗词融入课程,引导学生从诗词中感悟金属的文化象征和科学价值。课程内容从西周的金属工艺至现代的铝... 详细信息

本文以“金属矿物的开发利用”为例,深入探讨了化学学科实践与传统文化的融合。教学设计以中国古代的金属冶炼技术为背景,巧妙地将古诗词融入课程,引导学生从诗词中感悟金属的文化象征和科学价值。课程内容从西周的金属工艺至现代的铝热反应,使学生在化学学习中体验到传统文化的魅力。教学过程强调科学、技术、社会和环境的相互关系,培养学生的社会责任感和创新意识。

关键词：化学学科实践传统文化化学学科核心素养金属冶炼

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核心素养背景下的初中语文教学策略探索

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师道 2025年第6期 141-142页

作者：陈耀宗东莞市第一中学(集团)桥头中学

在核心素养导向下的语文教学,要在语文课堂上,明确"为什么教""教什么""教到什么程度",更重要的是"怎么教",这是《2022 年版的语文课程标准》提出来的指导思想.我们初中一线语文老师,在日常的...

在核心素养导向下的语文教学,要在语文课堂上,明确"为什么教""教什么""教到什么程度",更重要的是"怎么教",这是《2022 年版的语文课程标准》提出来的指导思想.我们初中一线语文老师,在日常的语文课堂上,必须要深入思考这个问题.针对这个问题,笔者就日常的初中语文教学策略进行探索.

关键词：

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指向深度学习的学科实践——以项目式学习“自制洁厕剂”为例

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化学教与学 2025年第1期 25-30页

作者：祝江平巫丰华何少萍东莞市常平中学广东东莞523500 东莞市第一中学广东东莞523235

本文选取“自制洁厕剂”作为学科实践内容,以项目式学习方式实施,将主任务“自制洁厕剂”拆解为课前校本活动“探究洁厕剂成分及除垢原理”、课堂教学活动“探究洁厕剂中酸的选择”和课后校本活动“自制洁厕剂、洁厕宝”三个子任务,在... 详细信息

本文选取“自制洁厕剂”作为学科实践内容,以项目式学习方式实施,将主任务“自制洁厕剂”拆解为课前校本活动“探究洁厕剂成分及除垢原理”、课堂教学活动“探究洁厕剂中酸的选择”和课后校本活动“自制洁厕剂、洁厕宝”三个子任务,在学科实践中加深了知识的理解和应用,提升了信息提取能力和实践能力,发展了微粒观和平衡观,培养了化学学科核心素养。

关键词：项目式学习学科实践弱电解质电离平衡深度学习

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HPM视角下对数概念的教学

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高中数学教与学 2025年第4期 24-27页

作者：汤高敏陈鑫广东省东莞市第六高级中学广东省东莞市第一中学

本文以“对数的概念”教学为例，基于HPM视角设计，通过借鉴历史、重构知识，从呈现前人所面临的大数运算困境，到纳皮尔简化大数运算直至提出对数概念，最后利用对数解决天文问题的过程，探究将数学史融入教学过程的途径.

关键词： HPM 对数的概念

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跨学科学习视角下初中语文创意表达能力的培养策略研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2025年第2期 009-012页

作者：黎锋广东省东莞市大朗第一中学广东东莞523770

新课改对初中生的语文学习活动提出了更加多样化的要求,除了要培养学生听说读写等基本能力以外,还需要培养其创意表达能力、逻辑思维能力、合作探究能力等能力和素养。教师还需要引导学生开展更加多样化的跨学科学习活动。在本文中将会... 详细信息

新课改对初中生的语文学习活动提出了更加多样化的要求,除了要培养学生听说读写等基本能力以外,还需要培养其创意表达能力、逻辑思维能力、合作探究能力等能力和素养。教师还需要引导学生开展更加多样化的跨学科学习活动。在本文中将会从跨学科学习的视角出发探讨怎样培养初中生的创意表达能力,并且提出具体的教学策略,以供参考。

关键词：跨学科学习初中生语文创意表达能力培养策略

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提升教育品质,培养学生发展力——东莞市第一中学实施“发展性教育”探索

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课程教学研究 2012年第10期 80-84页

作者：卢旭昌东莞市第一中学

东莞作为广东省第一个普及高中教育的地级市,如今提出了力争在2014年创建成为"省推进教育现代化先进市"的目标。提升教育品质,实现优质特色发展,是加快教育现代化的核心任务。如何实现这一任务,以满足市民对优质教育资源日益... 详细信息

东莞作为广东省第一个普及高中教育的地级市,如今提出了力争在2014年创建成为"省推进教育现代化先进市"的目标。提升教育品质,实现优质特色发展,是加快教育现代化的核心任务。如何实现这一任务,以满足市民对优质教育资源日益迫切的需求,有待于我们积极的探索。诚如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》所指出,"高中阶段教育是学生个性形成、

关键词：发展性教育教育品质发展力高中学生东莞市教育现代化学校教育管理教师专业发展培养学生广东省

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五育并举,东莞市第一中学“停课不停学”慕课教学

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师道·教研 2020年第10期 49-50页

作者：杜世民东莞市第一中学

今年上半年,为了保证学生在全社会抗击新型冠状病毒疫情期间“停课不停学”,我校第一时间做出“线上教育”工作部署.从2月10日开始,学校依托“东莞慧教育”慕课平台,采用“教师备课连载式,学生听课点播制”模式,先后开出30门线上教学课...

今年上半年,为了保证学生在全社会抗击新型冠状病毒疫情期间“停课不停学”,我校第一时间做出“线上教育”工作部署.从2月10日开始,学校依托“东莞慧教育”慕课平台,采用“教师备课连载式,学生听课点播制”模式,先后开出30门线上教学课程,确保全校所有学生在停课期间,没有落下一课的学习,没有落下一天的教育.

关键词：

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适成长之性,成幸福之人——东莞市第一中学“5H校本幸福教育”实践

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中国教师 2020年第4期 96-97页

作者：熊盛才彭琪安广东省东莞市第一中学

"办一所让人幸福成长的学校"是教育者的梦想。作为粤港澳大湾区核心区域间的一所普通中学,东莞市第一中学以"培养新时代社会主义新人"为宗旨,努力探寻"幸福教育"的真谛;以"适性求是,成人幸福"... 详细信息

"办一所让人幸福成长的学校"是教育者的梦想。作为粤港澳大湾区核心区域间的一所普通中学,东莞市第一中学以"培养新时代社会主义新人"为宗旨,努力探寻"幸福教育"的真谛;以"适性求是,成人幸福"为实践路径,开展基于幸福成长目标的"5H"校本教育改革;以知行精神为理性反思准则,不忘初心,牢记使命,建构富有生命活力的幸福教育观念体系。一、幸福教育真谛:适幸福之"性",求幸福之"是"追求幸福是教育的最高目的,但什么是"幸福"?

关键词：幸福教育东莞市

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