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作者

  • 4 篇 阮青
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  • 2 篇 邓莉
  • 2 篇 焦佩锋
  • 2 篇 王纵横
  • 1 篇 张丛林
  • 1 篇 杨玲
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  • 1 篇 sun yaoliang
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  • 1 篇 汪鹏

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  • 21 篇 中文
检索条件"机构=中共中央党校哲学教研部马克思主义哲学教研室"
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社会主义核心价值观融入小学教育的路径探寻
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教育理论与实践 2021年 第5期41卷 19-21页
作者： 邓莉 中共中央党校哲学教研部马克思主义哲学教研室 北京100091
确立社会主义核心价值观是应对多元文化价值危机的有力举措,是帮助青少年树立正确价值取向的必然选择。把社会主义核心价值观融入小学教育全过程是一项重要且迫切的任务。而社会主义核心价值观融入小学教育却遭遇了一些瓶颈:专门化的德... 详细信息
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以人民为中心发展思想的三重维度与当代建构
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理论导刊 2018年 第5期 48-53页
作者： 杨玲 中共中央党校马克思主义哲学教研部 北京100091
"不忘初心"、为人民谋幸福是中国共产党人的根本使命。以人民为中心发展思想的形成可以从三重维度来认识和把握,即:主体维度,强调人民群众是历史的创造者和社会凝聚的主体;理论维度,强调以人民为中心发展思想在传统中"扎... 详细信息
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中国参与全球海洋生态环境治理的优化路径
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人民论坛 2021年 第19期 85-87页
作者： 张丛林 焦佩锋 中国科学院科技战略咨询研究院 中共中央党校(国家行政学院)哲学教研部、马克思主义哲学教研室
全球海洋生态环境问题的背后,是国际条约与地区规则之间的碰撞,以及不同治理主体地位与利益的博弈。当前,我国正处于加快建设海洋强国的关键时期,无论是应对与解决全球海洋生态环境问题,还是确保自身海洋战略利益,我国都应全方位参与全... 详细信息
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简析《反杜林论》对毛泽东哲学思维的深刻影响
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马克思主义哲学论丛 2017年 第3期 63-74页
作者： 王晓林 中共中央党校哲学教研部马克思主义哲学史教研室
《反杜林论》是毛泽东一生中阅读时间最持久、阅读兴趣最浓、重视程度最高的一部马克思主义哲学经典著作。在某种程度上，甚至可以说，正是通过长期反复研读《反杜林论》，毛泽东才真正对马克思主义理论体系，特别是对马克思主义哲学有... 详细信息
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提高哲学素养增强工作本领
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前线 2015年 第6期 11-14页
作者： 阮青 中共中央党校哲学教研部马克思主义哲学教研室
重视学习马克思主义哲学是中国共产党人领导中国人民取得革命、建设和改革伟大胜利的基本经验。当前,在深入贯彻落实党的十八大以来各次会议精神、实现全面建成小康社会奋斗目标的过程中,摆在我们面前的矛盾更加尖锐、问题更加复杂、冲... 详细信息
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中国特色社会主义理论体系概论
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南方论丛 2008年 第2期 1-8页
作者： 毛卫平 中共中央党校哲学部马克思主义哲学教研室
中国特色社会主义理论体系包括了邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。文章从理论体系的主导原则、目标纲领、党的宗旨和思想路线四个方面入手,阐述了中国特色社会主义理论体系... 详细信息
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增强社会创新活力之主体性研究
增强社会创新活力之主体性研究
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作者： 阮青 中共中央党校哲学教研部马克思主义哲学教研室
人作为创新活动的主体,既是创新活动的实施者,是创新活动目的的实现者,也是创新活动所创造价值的受益者。创新活动源自于创新主体的需要,创新目的的实现依靠创新主体的创新能力,保持社会创新活力必须实现发挥整体优势与调动个体优势的... 详细信息
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农村股权改革:实现城乡一体化的重要路径——基于浙江省台州市椒江区的实践探索
农村股权改革:实现城乡一体化的重要路径——基于浙江省台州市椒...
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作者： 焦佩锋 中共中央党校哲学教研部马克思主义哲学教研室
从大的方向来看,消除城乡二元对立,实现城乡之间人口、土地、矿产、房屋等要素的自由平等流动是中国农村改革的基本方向。而确定农村集体经济的分配主体,理顺农村集体经济分配关系,创新农村集体经济组织产权制度,保护村集体经济组织及... 详细信息
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网络社会的公私之辨
网络社会的公私之辨
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作者： 邓莉 中共中央党校哲学教研部马克思主义哲学教研室
网络社会是一个独特的公共空间,它兼具公共性与私人性,并因此区别于传统意义上的公共领域和私人领域。因为其双重属性,网络公共领域有与传统公共领域不同的问题。在探讨如何解决这些问题时,我们不能片面强调网络社会的公共性,而应该通... 详细信息
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“三个代表”思维方法的哲学浅析
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河南师范大学学报（教育科学版） 2003年 第1期22卷 38-43页
作者： 汪鹏 中共中央党校哲学教研部马克思主义哲学专业2001级硕士100091
本文认为“三个代表”重要思想提出、分析和解决问题的方法是从时代内涵的角度切入，灵活运用辩证法、同时贯彻马克思主义的实践观点。
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