检索结果-内蒙古大学图书馆

云南民族大学学报（哲学社会科学版） 2022年第2期39卷 96-103页

作者：张利国大连民族大学中华民族共同体研究院辽宁大连116000

推进城市民族互嵌式社会结构与社区建设是新时代民族工作的重要内容,也是推进中华民族共同体建设的重要路径。民族互嵌式社会结构与社区建设是多元主体行为选择、综合作用的过程和结果,受主体自身利益偏好、认知惯性以及周遭环境变化等... 详细信息

推进城市民族互嵌式社会结构与社区建设是新时代民族工作的重要内容,也是推进中华民族共同体建设的重要路径。民族互嵌式社会结构与社区建设是多元主体行为选择、综合作用的过程和结果,受主体自身利益偏好、认知惯性以及周遭环境变化等影响,民族互嵌内含的政府逻辑、市场逻辑以及个体行动逻辑对民族互嵌式社会的建设水平和成效具有重要的影响和作用。民族互嵌式社会结构与社区建设要对异质主体的内在行动逻辑进行充分的分析考察,并以共同体建设为轴心,建立有效的社会共生、情感联结、利益保障及协作共治的“耦合”机制。

关键词：民族互嵌式社会结构行动逻辑中华民族共同体

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把握《中华民族共同体概论》课程的四重维度

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北方民族大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期 14-18页

作者：张利国大连民族大学中华民族共同体研究院

“铸牢中华民族共同体意识教育是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的先导性基础性战略性工程。”[1]高校是系统科学地开展铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地,如何创新推动相关学科建设、课程建设、教材建设、队伍建设是事关铸牢中... 详细信息

“铸牢中华民族共同体意识教育是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的先导性基础性战略性工程。”[1]高校是系统科学地开展铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地,如何创新推动相关学科建设、课程建设、教材建设、队伍建设是事关铸牢中华民族共同体意识教育高质量发展的内在要求,也是构建中华民族共同体学科体系、学术体系、话语体系的重要基础。

关键词：中国式现代化学术体系中华民族共同体战略性工程教材建设学科建设学科体系创新推动

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民族团结进步教育教材的守正与创新——从《中华民族大团结》教材说起

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民族教育研究 2022年第6期33卷 2-2,177页

作者：龚永辉广西民族大学铸牢中华民族共同体意识研究院

由教育部组织编写、戢广南(北京大学铸牢中华民族共同体研究基地特约研究员)主编、人民出版社出版的《中华民族大团结》教材列入2022年中小学教学用书目录,供全国初中学段学生使用。其导向正、定位准、功夫深,被视为“满足国家教材建设... 详细信息

由教育部组织编写、戢广南(北京大学铸牢中华民族共同体研究基地特约研究员)主编、人民出版社出版的《中华民族大团结》教材列入2022年中小学教学用书目录,供全国初中学段学生使用。其导向正、定位准、功夫深,被视为“满足国家教材建设需求的重要成果”,可谓是新时代民族团结与中华民族共同体意识教育专设课程教材建设的国标范本。联系地方民族和一般职业院校相关课程建设实际,本文谨依“正、准、深、径”四字略陈管见。

关键词：民族团结进步教育《中华民族大团结》中华民族

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《中华民族共同体概论》专题研究

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中南民族大学学报（人文社会科学版） 2024年第12期44卷 35-44页

作者：方清云徐汉明伊力夏提·艾合麦提中南民族大学中华民族共同体研究院中南财经政法大学国家治理学院

从“天下观”看中华民族共同体的文明意蕴《中华民族共同体概论》教材关键概念解析“中国古代的‘天下观’代表了古人对于人类社会的整体性认知”,当然也就包含了对制度、族群、版图等的认知[1]。“天下观”在西周初年产生之际,其“天... 详细信息

从“天下观”看中华民族共同体的文明意蕴《中华民族共同体概论》教材关键概念解析“中国古代的‘天下观’代表了古人对于人类社会的整体性认知”,当然也就包含了对制度、族群、版图等的认知[1]。“天下观”在西周初年产生之际,其“天下”不仅限于“中国”,更代表着“世界”,因此“天下观”在中国的民族观发展进程中有承上启下的作用,既连接着“华夷观”,也对中国近代民族国家观和新时代中华民族共同体观有重要的启发意义。

关键词：天下观西周初年中华民族共同体华夷观整体性认知概念解析专题研究近代民族国家

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元宇宙赋能高校铸牢中华民族共同体意识教育:维度、趋向与限度

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中南民族大学学报（人文社会科学版） 2024年第7期44卷 46-53,182页

作者：万力勇曾夏云中南民族大学铸牢中华民族共同体意识研究基地湖北武汉430074

作为一种新技术、新思维与新方法,元宇宙极大拓展了高等教育的时空边界,可以为优化高校铸牢中华民族共同体意识教育提供理念导引、技术支撑和环境保障。元宇宙借助其高度拟真、开源开放、虚实融合等特征,有效赋能高校铸牢中华民族共同... 详细信息

作为一种新技术、新思维与新方法,元宇宙极大拓展了高等教育的时空边界,可以为优化高校铸牢中华民族共同体意识教育提供理念导引、技术支撑和环境保障。元宇宙借助其高度拟真、开源开放、虚实融合等特征,有效赋能高校铸牢中华民族共同体意识教育环境搭建、教育资源开发和教育活动设计,使高校铸牢中华民族共同体意识教育逐步走向融合化、具身化和沉浸化。但对元宇宙的过度和不当使用,可能会引发学生认知窄化、隐私泄露、技术成瘾等风险,应通过强化用户控制地位、限制技术应用范围、建立隐私保护和防沉迷机制等措施有效规避风险发生,推进元宇宙在高校铸牢中华民族共同体意识教育中的可持续应用。

关键词：铸牢中华民族共同体意识元宇宙教育高校

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理论自觉视域下教材知识体系的逻辑建构与价值彰显——以《中华民族共同体概论》为例

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民族教育研究 2024年第6期 9-18页

作者：王琴罗敏西南民族大学中华民族共同体研究院四川成都610041

教材是系统化梳理、阐释及传播理论知识的重要载体和媒介。从学术性知识到教学性知识的结构化、体系化、层次化呈现需要通过教材来承载。以理论自觉为认识论和方法论,探寻教材知识体系所映射出的理论逻辑和价值观念具有现实适切性。《... 详细信息

教材是系统化梳理、阐释及传播理论知识的重要载体和媒介。从学术性知识到教学性知识的结构化、体系化、层次化呈现需要通过教材来承载。以理论自觉为认识论和方法论,探寻教材知识体系所映射出的理论逻辑和价值观念具有现实适切性。《中华民族共同体概论》遵循对传统文化资源开展主体性的理论开发,对既有学说观点进行辩证性的理论反思,对中国历史经验作出原创性的理论提升的理论自觉路径,建构起理论脉络清晰、结构体例完善的知识体系。在教材的使用过程中,既明晰教材知识的存在本质和功能属性之“体”,又探索其在学术、教育及社会实践层面之“用”的价值转化,对推动中华民族共同体理论发展、引领中华民族共同体课程教学和支撑中华民族共同体建设实践具有重要价值。教育强国建设背景下的教材建设,应继续秉持理论自觉的治学精神、理念和方法,加强对传统学术资源的继承与开发,深化对传统理论命题的研判与创新,彰显出中国自主知识体系的理论格局与实践价值。

关键词：理论自觉教材知识体系《中华民族共同体概论》自立吾理明体达用

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铸牢中华民族共同体意识视域下社会主义核心价值观入法入规探究

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西安交通大学学报（社会科学版） 2024年第5期44卷 136-144页

作者：陈蒙雷家昂中南民族大学四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地湖北武汉430074 中南民族大学法学院湖北武汉430074 中南民族大学中华民族共同体学院湖北武汉430074

社会主义核心价值观是中华民族精神的时代凝练和现实表达,是社会主义法治建设的灵魂,与中华民族共同体意识紧密关联。铸牢中华民族共同体意识视域下,社会主义核心价值观入法入规彰显了传承中华优秀传统法律文化的文化自觉,是推进中华民... 详细信息

社会主义核心价值观是中华民族精神的时代凝练和现实表达,是社会主义法治建设的灵魂,与中华民族共同体意识紧密关联。铸牢中华民族共同体意识视域下,社会主义核心价值观入法入规彰显了传承中华优秀传统法律文化的文化自觉,是推进中华民族共同体建设的必然选择,为建设中华民族共有精神家园提供方向指引;通过树牢法律信仰、型构法律原则和融入法律规则,弘扬国家与民族的整体价值导向、概括指引全社会的价值认同,并具体设定微观的行为模式和制度指示,实现对铸牢中华民族共同体意识之法治实施的指引和推进。新时代新征程,要关注宪法核心价值观条款完善、民族工作基本法律的核心价值观融入等问题,在规律、技术与价值相互交融的视域下促进核心价值观入法入规的路径优化。着力增强核心价值观入法入规的系统性、针对性和精准性,推进入法理念的升华和入法技术的完善,在对各族人民现实生活场景的科学指引与能动改造中推动全社会铸牢中华民族共同体意识。

关键词：社会主义核心价值观价值认同入法入规中华民族共同体德法共治

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在高等学校铸牢中华民族共同体意识

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红旗文稿 2020年第13期 33-35页

作者：杨胜才中南民族大学中南民族大学湖北省铸牢中华民族共同体意识研究基地

铸牢中华民族共同体意识,事关整个国家和中华民族的前途命运,是全社会的共同责任,对于高校扎根中国大地、办好中国特色社会主义大学更具特殊的理论价值和现实意义。高校解决根本问题的本质要求“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识,事关整个国家和中华民族的前途命运,是全社会的共同责任,对于高校扎根中国大地、办好中国特色社会主义大学更具特殊的理论价值和现实意义。高校解决根本问题的本质要求“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。习近平总书记在全国教育大会上系统总结了推进我国教育改革发展的“九个坚持”,深刻回答了这一根本问题,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循和行动指南。

关键词：教育强国高等学校我国教育改革共同责任培养什么人办好人民满意的教育如何培养人加快推进

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《第巴法王传》所载明末蒙藏民族关系史事考述

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中国藏学 2023年第3期 40-52,211-212页

作者：才让西北民族大学铸牢中华民族共同体意识研究院兰州730030

明末清初西藏地方的历史错综复杂,尤其是崛起于后藏的藏巴汗政权与哲蚌寺为首的格鲁派之间纷争不断,但相关历史事件的记载或语焉不详,或有所阙失,使人不明就里。而《第巴法王传》所涉明末西藏内部政治纷争等方面的记载,为此段历史的研... 详细信息

明末清初西藏地方的历史错综复杂,尤其是崛起于后藏的藏巴汗政权与哲蚌寺为首的格鲁派之间纷争不断,但相关历史事件的记载或语焉不详,或有所阙失,使人不明就里。而《第巴法王传》所涉明末西藏内部政治纷争等方面的记载,为此段历史的研究提供了一定的资料,可补史书记载之不足。通过解读《第巴法王传》中关于藏巴汗与甘丹巴家族、蒙古土默特部、格鲁派寺院集团三方联合势力之间斗争的记述,可知甘丹巴家族、蒙古土默特部在其间发挥的作用。传记显示,第巴法王丹增洛桑嘉措虽流落青海,但受到火落赤部的尊崇,其在密切和巩固甘丹巴家族和土默特火落赤部间的联盟起到了重要作用。火落赤家族与格鲁派之间有多层面的关系,火落赤通过大力支持格鲁派来维护其区域霸主的地位。该传有关火落赤部内讧、却图汗家族之宗教信仰及灭青海土默特部、固始汗率和硕特部攻入青海灭却图汗等事件之记载,亦极具史料价值,可与《西宁卫志》等史书所记互补互证。

关键词：甘丹巴第巴法王藏巴汗火落赤却图汗

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从共同体意识建构到民族和谐——哈萨克斯坦国家认同建构的政治实践

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中南民族大学学报（人文社会科学版） 2024年第12期44卷 85-94,192页

作者：方长明中南民族大学铸牢中华民族共同体意识研究基地湖北武汉430074

复杂的民族构成以及苏联时期的边界划分,加之缺少现代民族国家的治理经验,外界预计20世纪90年代后的中亚可能会陷入长期的民族冲突和领土纷争当中,但实际情况恰恰相反。尽管中亚国家中居住着一定数量的跨境民族,但他们并没有提出领土要... 详细信息

复杂的民族构成以及苏联时期的边界划分,加之缺少现代民族国家的治理经验,外界预计20世纪90年代后的中亚可能会陷入长期的民族冲突和领土纷争当中,但实际情况恰恰相反。尽管中亚国家中居住着一定数量的跨境民族,但他们并没有提出领土要求,各国也没有因其民族问题而干涉邻国内政。以哈萨克斯坦为例,分析它如何通过“哈萨克斯坦人”这一共同体意识的建构来强化国家建设,既确保了哈萨克人的主体地位,又维护了其他各民族的利益,最终达到“民族和谐”的目标。

关键词：国家认同哈萨克斯坦哈萨克斯坦人共同体意识

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