检索结果-内蒙古大学图书馆

聚焦铸牢中华民族共同体意识教育的教材实践进路——基于统编道德与法治2024版新教材的叙事分析

基础教育课程 2025年第5期 4-8,14页

作者：孔凡哲王莙雁湖北民族教育研究中心中南民族大学四部委(中组部、中宣部、教育部、国家民委)铸牢中华民族共同体意识研究基地中南民族大学中华民族共同体学院

道德与法治教材集中体现国家意志,是开展铸牢中华民族共同体意识教育的关键依托。本文围绕统编道德与法治2024版新教材,探讨依托教材开展铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径。研究借助建构“价值—话语—场域”三位一体的分析框架展... 详细信息

道德与法治教材集中体现国家意志,是开展铸牢中华民族共同体意识教育的关键依托。本文围绕统编道德与法治2024版新教材,探讨依托教材开展铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径。研究借助建构“价值—话语—场域”三位一体的分析框架展开学理阐释:在价值层面,搭建以政治认同、文化认同为核心的价值奠基体系,深化爱国主义教育内核,构建团结进步的价值导向;在话语层面,转化教材语言,推动从知识传递到价值内化的教育话语转变;在实践层面,突破实践机制,构建契合时代发展的铸牢教育范式,以期为推进新时代中华民族共同体意识教育提供理论建构与实践路径的双重参照。

关键词：道德与法治 2024版新教材中华民族共同体意识实践进路

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正确把握“四对关系”铸牢中华民族共同体意识

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红旗文稿 2025年第5期 37-40页

作者：董杰中南民族大学马克思主义学院湖北省高等学校人文社科重点研究基地“少数民族大学生思想教育研究中心”

铸牢中华民族共同体意识,是以习近平同志为核心的党中央着眼实现中华民族伟大复兴提出的长远之策、固本之举。2024年12月出版的《习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想学习读本》指出,必须以铸牢中华民族共同体意识为新时代党... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识,是以习近平同志为核心的党中央着眼实现中华民族伟大复兴提出的长远之策、固本之举。2024年12月出版的《习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想学习读本》指出,必须以铸牢中华民族共同体意识为新时代党的民族工作主线、民族地区各项工作的主线。

关键词：四对关系习近平同志习近平总书记中华民族伟大复兴正确把握主线加强和改进

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语言文字运用在高考试卷中的考查研究——基于2018、2019年高考语文全国卷六套试题的分析

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基础教育课程 2019年第16期 11-17页

作者：吴璇孔凡哲中南民族大学教育学院中南民族大学湖北民族教育研究中心

语言文字运用是高考语文卷中的重要内容之一,也是考查学生语文学科核心素养的重要载体。2018、2019年高考语文全国卷对语文学科核心素养进行了深入考查,其中,第17~21题主要涉及语言文字运用的考查。试题注重具体情境的设计,更全面地考... 详细信息

语言文字运用是高考语文卷中的重要内容之一,也是考查学生语文学科核心素养的重要载体。2018、2019年高考语文全国卷对语文学科核心素养进行了深入考查,其中,第17~21题主要涉及语言文字运用的考查。试题注重具体情境的设计,更全面地考查学生关于语言建构与运用素养的发展状况;关注社会热点,在考查语言建构与运用素养的同时,注重弘扬优秀传统文化、展示现代科技成就。

关键词：语言文字运用高考语文高考试题分析语文学科核心素养考查

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新课标理念下教材使用的价值意蕴、逻辑转向与实践进路

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课程．教材．教法 2023年第9期43卷 22-29页

作者：潘华云孔凡哲中南民族大学教育学院湖北民族大学恩施445000 湖北民族教育研究中心武汉430074

教材建设是育人育才的重要依托,体现国家意志,是国家事权。教材使用是教材建设的重要环节,关涉国家意志的教学实现,关涉立德树人根本任务的落实,关涉课程改革的核心环节。在新课标理念下,教材使用要实现从“知识本位”到“素养本位”、... 详细信息

教材建设是育人育才的重要依托,体现国家意志,是国家事权。教材使用是教材建设的重要环节,关涉国家意志的教学实现,关涉立德树人根本任务的落实,关涉课程改革的核心环节。在新课标理念下,教材使用要实现从“知识本位”到“素养本位”、从“基于教材”到“创生教材”、从“离身认知”到“具身体验”的逻辑转向。要转变教材使用观念,提升教师的教材理解力;创新教材使用方式,提升教材使用领导力;加强教材使用保障,构建教材服务体系;改进教材使用评价,锚定学生全面发展。

关键词：新课标教材使用立德树人素养本位

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当代中国教育人类学研究热点及其演化的知识图谱

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民族教育研究 2014年第4期25卷 21-26页

作者：甘永涛刘倩中南民族大学少数民族教育研究基地湖北武汉430074

在CNKI数据库中,以"教育人类学"为关键词搜索,选取1988年至2013年间引用频次最高的前80篇文章进行教育人类学领域的知识图谱研究,数据经过预处理后,借助于知识图谱的可视化技术手段,得出教育人类学研究趋势的知识图谱的演变,... 详细信息

在CNKI数据库中,以"教育人类学"为关键词搜索,选取1988年至2013年间引用频次最高的前80篇文章进行教育人类学领域的知识图谱研究,数据经过预处理后,借助于知识图谱的可视化技术手段,得出教育人类学研究趋势的知识图谱的演变,展示了近24年来教育人类学的研究热点及其发展态势。

关键词：教育人类学科学知识图谱研究热点文献共引图谱

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1928—2013年中国民族教育研究之演化——基于科学知识图谱的实证分析

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西北师大学报（社会科学版） 2015年第2期52卷 82-87页

作者：甘永涛中南民族大学少数民族教育研究基地湖北武汉430074

运用文献资料调研、知识可视化、词频分析等方法,对我国1928-2013年间发表的9504篇民族教育相关学术文献进行分析,结果显示:民族教育研究的发文量呈快速增长趋势,学术共同体的规模不断扩大;研究热点与研究前沿都表现出按时期演化的特征... 详细信息

运用文献资料调研、知识可视化、词频分析等方法,对我国1928-2013年间发表的9504篇民族教育相关学术文献进行分析,结果显示:民族教育研究的发文量呈快速增长趋势,学术共同体的规模不断扩大;研究热点与研究前沿都表现出按时期演化的特征;民族教育的知识基础在20世纪90年代基本成熟;民族教育研究机构的分布则呈现出相对聚集与高度离散并存的非均衡性特征。

关键词：民族教育研究知识图谱 CiteSpace 共引分析

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爱国主义教育融入小学数学教材的实践样态与优化路向

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课程．教材．教法 2024年第9期44卷 117-126页

作者：孔凡哲邓心怡中南民族大学铸牢中华民族共同体意识研究基地中南民族大学湖北民族教育研究中心武汉430074 中南民族大学教育学院武汉430074

小学生的人生观、世界观、价值观正处于重要形成期,小学数学学科担负着培养学生爱国主义情怀的责任和使命。从素材内容分类、素材组织形式、素材运用功能三个维度,对2022年人教版教材中的爱国主义教育内容进行研究发现:教材中的爱国主... 详细信息

小学生的人生观、世界观、价值观正处于重要形成期,小学数学学科担负着培养学生爱国主义情怀的责任和使命。从素材内容分类、素材组织形式、素材运用功能三个维度,对2022年人教版教材中的爱国主义教育内容进行研究发现:教材中的爱国主义教育内容丰富、各具特色;爱国主义教育素材组织形式多元、特色鲜明,侧重正文、习题(采取短篇幅形式);爱国主义教育素材运用功能多样化,趋向与其他学科联系。未来,小学数学教材编写应立足教材政策,深度挖掘小学数学教材中的爱国主义教育素材;整体规划爱国主义教育内容在各年级、各领域、各栏目中的数量占比,使其呈现进阶性;变革教材呈现方式,加强小学数学教材中爱国主义教育素材呈现的立体化、数字化;创设爱国主义教育情境,以丰富的背景素材和适当内容载体呈现小学数学内容,培养学生的爱国情怀。

关键词：爱国主义教育小学数学人教2022版教材内容分析呈现方式

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民族教育史学科体系初探

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民族教育研究 2015年第3期26卷 102-108页

作者：喻永庆孟立军中南民族大学国家民委少数民族教育研究基地湖北武汉430074

我国民族教育史研究起源于改革开放之后,迄今,已有30多年的历史。期间,一大批有关民族教育史研究成果的出现,在很大程度上推动着民族教育史研究的繁荣。然而,在繁荣背后也存在着一定的不足。为了推动民族教育史研究工作,当前,我们的首... 详细信息

我国民族教育史研究起源于改革开放之后,迄今,已有30多年的历史。期间,一大批有关民族教育史研究成果的出现,在很大程度上推动着民族教育史研究的繁荣。然而,在繁荣背后也存在着一定的不足。为了推动民族教育史研究工作,当前,我们的首要任务是加快民族教育史学科体系的建设,在学科性质、功能与价值、历史分期、研究对象、研究方法等方面进行深入探索。

关键词：民族教育史学科性质历史分期研究对象研究内容

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“人工智能+教育”背景下的教师角色重塑

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人民教育 2020年第3期 115-116页

作者：程姗姗孔凡哲中南民族大学教育学院湖北工程学院湖北民族教育研究中心

“人工智能+教育”以“共享”“创新”“协同”为理念,正引发一场“学习革命”,这场革命是深刻而可感知的。“人工智能+教育”改变了教学信息传输方式,拓宽了学生的学习视野和学习空间,极大地满足了学生的个性化需求。人工智能可以模拟... 详细信息

“人工智能+教育”以“共享”“创新”“协同”为理念,正引发一场“学习革命”,这场革命是深刻而可感知的。“人工智能+教育”改变了教学信息传输方式,拓宽了学生的学习视野和学习空间,极大地满足了学生的个性化需求。人工智能可以模拟教师现场教学,实现知识技能的自动化测量评价,通过教育游戏和教育机器人“寓教于乐”。

关键词：人工智能自动化测量信息传输方式个性化需求教育机器人现场教学模拟教师寓教于乐

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高水平民族大学建设路径选择必须遵循的若干逻辑

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2017年第12期38卷 217-222页

作者：杨胜才中南民族大学国家民委少数民族教育发展研究基地教育部民族教育发展中心民族教育政策与法规重点研究基地湖北民族教育研究中心湖北武汉430074

在"双一流"战略背景下,高水平民族大学建设必须遵循战略导向逻辑、学科发展逻辑、聚才育才逻辑、协同创新逻辑、办学根本逻辑、改革开放逻辑、依法治校逻辑和许民为民逻辑等"八大逻辑",并在此基础上做出相应的发展... 详细信息

在"双一流"战略背景下,高水平民族大学建设必须遵循战略导向逻辑、学科发展逻辑、聚才育才逻辑、协同创新逻辑、办学根本逻辑、改革开放逻辑、依法治校逻辑和许民为民逻辑等"八大逻辑",并在此基础上做出相应的发展路径选择。

关键词：双一流高水平民族大学发展逻辑路径选择

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