2016年在中国北京举行了第十三届中学生国际地理奥林匹克竞赛(The International Geography Olympiad,以下简称IGEO),本届参赛国家和地区的代表队数目创下历届新高,越来越多的教师与学生开始关注到这一国际赛事。总体上IGEO题型设置灵活...
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2016年在中国北京举行了第十三届中学生国际地理奥林匹克竞赛(The International Geography Olympiad,以下简称IGEO),本届参赛国家和地区的代表队数目创下历届新高,越来越多的教师与学生开始关注到这一国际赛事。总体上IGEO题型设置灵活,考查内容丰富覆盖面广。IGEO强调对学生的地理学科能力的培养,成为地理教育界关注并展开广泛研究的热点问题。分析并研究IGEO试题对地理学科能力考查的内容、形式,有助于提高高中生地理学科能力,并为高中地理教学的实践创新提供方向与思路。运用文献法总结IGEO、地理学科能力的国内外研究进展,在界定相关概念的基础上统计和综合分析2002-2016年IGEO试题的考查方式、考查内容以及考查的地理学科能力特征,构建地理学科能力的结构框架;通过问卷调查西安市五所高中学生的地理学科能力的掌握情况;提出基于IGEO的高中生地理学科能力培养的适应性策略,并进行案例设计,试图实现更有效的学生地理学科能力培养。研究认为:(1)IGEO重点考查三大地理学科能力。试题材料以图片为主,考查方式灵活且多样化,考查的内容范围较广、开放性大、综合性强,主要考查了学生的地理表达、地理思维和地理实践三大地理学科能力。其中,地理思维能力具体包括地理形象思维能力、地理空间思维能力和地理逻辑思维能力;地理实践能力具体包括动手制作和实验操作能力、地理社会调查能力和地理观察观测能力。(2)问卷调查表明高中生的三大地理学科能力比较欠缺。分析发现目前高中生的地理学科能力培养方面存在以下一些问题:一是地理表达能力的目标未获得充分认识;二是地理思维能力培养方法的灵活性与多样性有待加强;三是地理实践能力的培养面临众多现实困境。(3)提出地理教学过程中有效培养学生地理学科能力的教学策略。以IGEO笔试模块为鉴,注重地理表达类作业的设计并优化作业评价机制以端正学生态度,提高自身地理表达能力;参考IGEO多媒体模块中对地理思维能力的考查,充分发挥地理图像在培养学生的地理形象思维能力中的优势,借助地理信息技术等手段培养学生的地理空间思维能力,指导学生学会运用思维导图以培养学生的地理逻辑思维能力;借鉴IGEO野外实地考察模块的实践体系,为地理实践活动的开展选择合适的内容主题并构建出相应的方案步骤,在现有的资源和条件下进一步培养学生的地理实践能力。(4)地理学科能力培养学案设计的适应性策略中应突出地理教学方法与手段的应用。通过对“正午太阳高度角的变化”等学案设计,提出在地理学科能力培养学案设计的适应性策略中,应突出在注重基础知识教学的同时,优化组合多种教学方法与手段培养学生的地理学科能力,为实际地理教学提供可供参考的实践案例。
该项目所属环境科学领域。
“江城”武汉，作为长江经济带核心城市，随着工业化和城市化发展，点面源污染负荷日趋严重，对长江生态环境安全造成冲击。项目紧扣国家长江大保护战略部署，以武汉中心城区大型湖泊以及长江干支流主要饮用水源地为研究对象，依托国家自然科学基金、中国科学院人才和重点项目及湖北省自然科学基金项目，采用多学科交叉方式，历时数年，在城市湖泊中污染物来源、环境行为及生态健康风险与修复等方面开展了系统深入的研究，取得了一系列创新性成果：
1.通过原位分析手段，揭示了武汉湖泊群中典型污染物的时空分布、迁移转化规律及控制因素，确立了武汉城市湖泊群中典型污染物区域源清单、为城市湖泊水环境污染修复方案的提出积累了前期数据。
2.揭示了有机污染物在多环境介质中的循环过程及模型，探讨其主要的迁移转化规律，阐明有机污染物在水环境中微生物降解机理，为研究城市湖泊不同介质中有毒污染物的迁移、转化及环境归宿提供了重要的理论依据。
3.通过野外调查与室内模拟实验相结合，构建了新的城市内湖水环境生态毒理学预测模型，阐明了不同水环境条件下单一及复合有毒污染物对生物体可能产生的生态毒理效应，为城市内湖水环境不同复合污染状况条件下的生态修复方案的提出奠定了理论基础。
该项目创新成果得到国内外专家的高度认可，研究分别在科学网、新华网、搜狐、网易、长江日报等国内多家媒体跟踪报道，被英国前首相特蕾莎·梅给予高度肯定。申请者发表SCI论文100余篇，其中与项目相关的高水平论文38篇。5篇代表性论文，包括Science of the Total Environment1篇，Journal of Hazardous Materials1篇，Chemosphere1篇，环境化学1篇，环境科学1篇，它引总数为270，单篇最高它引145次，1篇入选ESI前1％高被引论文，被多位专家学者正面引用。
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