PBL(Problem Based Learning)教学法是美国神经病学教授Borrows于1969年在加拿大Mc-masfer大学医学院根据构建主义理论成立的一种学习方法[1]。它是以问题为基础,以医学生为主体,以小组讨论为形式,在辅导老师的参与下,围绕某一医学专题...
详细信息
PBL(Problem Based Learning)教学法是美国神经病学教授Borrows于1969年在加拿大Mc-masfer大学医学院根据构建主义理论成立的一种学习方法[1]。它是以问题为基础,以医学生为主体,以小组讨论为形式,在辅导老师的参与下,围绕某一医学专题进行研究的学习过程。它有别于传统教育模式,要求教师与学生同时参与教学,让学生在解决问题寻找问题答案的过程中获取知识,强调学生的主观能动性。我国最早由上海医科大学、西安医科大学于1986年引进,20世纪90年代,中国科技大学、哈尔滨医科大学等多所高等医学院校部分专业采用PBL教学方法,并收到了良好的效果[2]。笔者根据本校教学条件和学生实际情况在寄生虫学教学中采用该方法,并进行一些尝试和探索。1对象与方法1.1研究对象选择我校2007级助产、护理、全科、临床(1)班共272人作对照组;采用传统的以教师讲授为主的教学模式;选择以上专业(2)班共263人作为实验组,采用PBL教学模式。1.2PBL教学法1.2.1提出问题如在寄生虫总论结束后,教师根据各专业特点,合理取舍,针对专业特性提出问题。如药学专业提出“对在寄生虫病(线虫纲)治疗过程各药物有何优...
暂无评论