检索结果-内蒙古大学图书馆

中华医学教育探索杂志 2025年第1期24卷 3-7页

作者：曲波贺文阁张阳中国医科大学医学教育评价与改革研究院沈阳110122 中国医科大学-贝尔法斯特女王大学联合学院沈阳110122 中国医科大学临床技能实践教学中心沈阳110122

2014年,经教育部批准,中国医科大学成立中国医科大学-贝尔法斯特女王大学联合学院并正式招生,以培养国际化的药学专业人才为目标,不仅推动了药学专业的改革与发展,也为学校整体教育国际化进程提供了新思路。中英联合学院提出培养具有国... 详细信息

2014年,经教育部批准,中国医科大学成立中国医科大学-贝尔法斯特女王大学联合学院并正式招生,以培养国际化的药学专业人才为目标,不仅推动了药学专业的改革与发展,也为学校整体教育国际化进程提供了新思路。中英联合学院提出培养具有国际视野的拔尖药学创新人才目标,全面引进贝尔法斯特女王大学的师资和课程,实施“教学与科研”双轮驱动,互促共进,注重培养学生“三种能力”,有效推进教育教学同质化的“四个同步”战略。办学以来,毕业生赢得深造院校和用人单位的高度评价,人才培养质量不断提升。

关键词：中外合作办学国际化人才培养药学

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化疗联合PD-1/PD-L1抑制剂治疗三阴性乳腺癌有效性和安全性的Meta分析

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现代肿瘤医学 2023年第1期31卷 74-81页

作者：战修竹陈俊中国医科大学临床技能实践教学中心辽宁沈阳110000 中国医科大学附属盛京医院肿瘤内科辽宁沈阳110000

目的:利用循证医学手段,通过Meta分析评估化疗联合PD-1/PD-L1抑制剂与单纯化疗治疗三阴性乳腺癌的安全性和有效性,从而为临床诊疗提供指导意见。方法:检索Pubmed、Embase、Cochrane图书馆、知网、万方、维普和CBM数据库从建库到2021年0... 详细信息

目的:利用循证医学手段,通过Meta分析评估化疗联合PD-1/PD-L1抑制剂与单纯化疗治疗三阴性乳腺癌的安全性和有效性,从而为临床诊疗提供指导意见。方法:检索Pubmed、Embase、Cochrane图书馆、知网、万方、维普和CBM数据库从建库到2021年08月以来有关化疗联合PD-1/PD-L1抑制剂治疗三阴性乳腺癌的文献。由两位研究者独立完成筛选文献、提取资料以及评估偏倚风险后,采用RevMan 5.3和STATA 15.1软件进行统计分析。结果:本次研究共纳入8篇文献。汇总结果表明联合治疗组患者的总生存期(overall survival,OS)和无进展生存期(progression-free survival,PFS)明显长于仅接受化疗的患者(HR=0.85,95%CI:0.75~0.96;HR=0.84,95%CI:0.73~0.97)。结果还表明联合治疗组患者的(complete remission rate,CRR)也显著高于仅接受化疗治疗的患者(RR=1.44,95%CI:1.10~1.89)。此外,联合治疗组的不良反应发生率高于单纯化疗组(RR=1.08,95%CI:1.03~1.14)。亚组分析的结果显示接受Atezolizumab联合化疗的患者的OS明显长于单独接受化疗的患者(HR=0.85,95%CI:0.75~0.96),接受Atezolizumab或Pembrolizumab与化疗的联合治疗显著延长了患者的PFS(HR=0.80,95%CI:0.73~0.89;HR=0.79,95%CI:0.67~0.92),然而接受Durvalumab联合化疗的患者OS和PFS较单纯化疗并无显著差异。结论:化疗联合PD-1/PD-L1抑制剂治疗三阴性乳腺癌比单独化疗更有效,但联合治疗有着更高的不良反应发生率。此外,Durvalumab与化疗药的联合使用并不能增加患者的OS和PFS。

关键词：化疗 PD-1/PD-L1抑制剂三阴性乳腺癌有效性和安全性 Meta分析

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恶性肿瘤患者谵妄发生风险的预测模型研究

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实用医学杂志 2021年第20期37卷 2641-2646页

作者：田甜景慧付佳中国医科大学附属盛京医院第一手术室沈阳110004 中国医科大学附属盛京医院临床技能实践教学中心沈阳110004

目的分析恶性肿瘤患者发生谵妄的危险因素,构建谵妄发生风险列线图预测模型。方法选取2019年1月至2020年12月中国医科大学附属盛京医院肿瘤内科收治的312例恶性肿瘤患者为研究对象,根据DMS-5诊断标准将患者分为非谵妄组和谵妄组,分析比... 详细信息

目的分析恶性肿瘤患者发生谵妄的危险因素,构建谵妄发生风险列线图预测模型。方法选取2019年1月至2020年12月中国医科大学附属盛京医院肿瘤内科收治的312例恶性肿瘤患者为研究对象,根据DMS-5诊断标准将患者分为非谵妄组和谵妄组,分析比较两组患者临床资料,经多因素logistic回归分析确定谵妄发生风险独立危险因素,并基于独立危险因素构建恶性肿瘤患者谵妄发生风险列线图预测模型。利用校正曲线和ROC曲线评估列线图预测模型的精确度和区分度。结果纳入分析312例患者中45例患者发生谵妄,谵妄发生率为14.42%。多因素logistic回归分析显示年龄、颅内恶性病变,焦虑、疼痛、匹兹堡睡眠质量指数是恶性肿瘤患者发生谵妄的独立危险因素(P<0.05),基于上述5项独立危险因素构建谵妄发生列线图预测模型,内部验证校正曲线显示预测曲线与实际观察曲线基本吻合,ROC曲线分析显示曲线下面积AUC=0.919。结论本研究构建恶性肿瘤患者谵妄发生风险列线图预测模型具有较好的预测效能,可对恶性肿瘤患者谵妄风险进行早期预测,帮助临床医护人员早期筛查恶性肿瘤患者中谵妄发生高危人群。

关键词：恶性肿瘤谵妄列线图

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医学基础实验教学中心建设与“回归基础”教学相结合的实践与思考

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中国科技信息 2009年第23期 256-256页

作者：王瑛陈英汉中国医科大学教务处实践教学科中国医科大学附属盛京医院妇产科

中国医科大学于2006年成立了医学基础实验教学中心。本文通过介绍中心的基本情况和回归基础的概况,对医学基础实验教学中心在"回归基础"教学中的优势进行了详细分析,同时又提出了今后的目标和方向。在不断摸索的基础上,总结经... 详细信息

中国医科大学于2006年成立了医学基础实验教学中心。本文通过介绍中心的基本情况和回归基础的概况,对医学基础实验教学中心在"回归基础"教学中的优势进行了详细分析,同时又提出了今后的目标和方向。在不断摸索的基础上,总结经验,充分发挥医学基础实验教学中心的融合作用。

关键词：医学基础实验教学中心回归基础结合优势目标

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颈动脉支架植入术后谵妄风险列线图模型构建

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护理学杂志 2021年第12期36卷 26-30页

作者：田甜景慧荆莉中国医科大学附属盛京医院第一手术室沈阳辽宁110004 中国医科大学附属盛京医院临床技能实践教学中心沈阳辽宁110004 中国医科大学附属盛京医院神经外科沈阳辽宁110004

目的分析与提取颈动脉支架植入术后患者发生谵妄的危险因素,为针对性干预提供参考。方法统计350例颈动脉狭窄支架植入术后患者谵妄发生率,行单因素和多因素分析获得术后患者谵妄相关危险因素,基此构建列线图预测模型,采用校正曲线和ROC... 详细信息

目的分析与提取颈动脉支架植入术后患者发生谵妄的危险因素,为针对性干预提供参考。方法统计350例颈动脉狭窄支架植入术后患者谵妄发生率,行单因素和多因素分析获得术后患者谵妄相关危险因素,基此构建列线图预测模型,采用校正曲线和ROC曲线评估其准确度和区分度。结果60例术后发生谵妄,发生率17.14%;高龄、术前NIHSS评分和术前焦虑是术后发生谵妄的独立危险因素(均P<0.05);由3项独立危险因素构建的谵妄风险列线图预测模型,预测曲线和观察曲线基本吻合,AUC=0.888。结论颈动脉支架植入术后患者谵妄发生率较高;高龄、术前焦虑及脑卒中倾向是术后患者发生谵妄的危险因素;构建的列线图预测模型具有较好的准确度和区分度,可提高筛选效能。

关键词：颈动脉狭窄支架植入术谵妄焦虑神经缺损程度列线图危险因素预测模型

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中美临床医学专业认证比较研究

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中华医学教育杂志 2012年第5期32卷 790-791,797页

作者：梁宏军闻德亮田伟张云赵阳孙宝志中国医科大学教务处沈阳110001 中国医科大学实践教学科沈阳110001 中国医科大学中国医科大学医学教育研究中心

专业认证是保证高等教育质量的主要方式之一。本文研究了美国教育认证制度的概念、作用、认证机构、制度保障及存在问题，结合我国临床医学专业认证的现状，对中美临床医学专业认证制度进行了比较研究，并对我国认证制度发展提出了建议。

关键词：临床医学专业专业认证美国中国比较研究

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某医学院校新生心肺复苏培训效果研究

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中华医学教育杂志 2022年第12期42卷 1115-1118页

作者：孙钰杰冯迪张阳中国医科大学临床技能实践教学中心沈阳110122

目的调查某医学院校新生心肺复苏培训效果,为培训改进提供参考。方法2021年11月,面向中国医科大学全体2021级新生开展心肺复苏实践教学,并于2022年1月采用分层等比例抽样选择1117名学生进行问卷调查,以了解培训效果。采用χ^(2)检验比... 详细信息

目的调查某医学院校新生心肺复苏培训效果,为培训改进提供参考。方法2021年11月,面向中国医科大学全体2021级新生开展心肺复苏实践教学,并于2022年1月采用分层等比例抽样选择1117名学生进行问卷调查,以了解培训效果。采用χ^(2)检验比较不同专业学生对心肺复苏认知程度的差异和学生对操作各步骤掌握程度的差异。结果临床医学专业、临床医学类特设专业、护理学类专业、其他医学类专业、非医学类专业分别有87.9%(362/412)、88.6%(147/166)、75.0%(123/164)、76.5%(176/230)、84.8%(123/145)的学生认为心肺复苏普及非常有必要,其差异具有统计学意义(χ^(2)=25.48,P<0.001);对于心脏骤停的识别、启动应急反应系统、胸外按压、开放气道、人工通气的操作方法,分别有80.5%(899/1117)、71.9%(803/1117)、95.2%(1063/1117)、86.9%(971/1117)、89.5%(1000/1117)的学生非常了解或基本了解,其差异具有统计学意义(χ^(2)=276.97,P<0.001);84.5%(944/1117)的学生因为担心能力不足而影响对陌生人施救;67.1%(749/1117)的学生希望接受紧急情况下决策与团队调动能力方面的培训。结论2021级新生普遍认同心肺复苏普及的必要性,但对相关知识的认知水平有待提高;大多数学生能够掌握心肺复苏的操作方法,但各步骤的掌握情况存在差异。建议加强医学院校新生心肺复苏相关知识的培训,不忽略每一个步骤。

关键词：心肺复苏实践技能医学生新生认知调查

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思政融入实践技能课程的路径——新生心肺复苏教学效果分析及启示

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中国医学教育技术 2023年第1期37卷 102-106页

作者：孙钰杰冯迪张阳中国医科大学临床技能实践教学中心沈阳110122

目的调查分析2021级新生心肺复苏教学效果与课程思政建设之间的关系,探讨课程思政融入临床实践教学的路径。方法 2021年11月,面向中国医科大学全体2021级新生开展心肺复苏技能课程,推进能力培养与课程思政建设协同式教学。2022年1月,对... 详细信息

目的调查分析2021级新生心肺复苏教学效果与课程思政建设之间的关系,探讨课程思政融入临床实践教学的路径。方法 2021年11月,面向中国医科大学全体2021级新生开展心肺复苏技能课程,推进能力培养与课程思政建设协同式教学。2022年1月,对2021级1117名学生进行问卷调查,并对调查数据进行统计分析。结果学生对心脏骤停的识别(rs=0.281,P<0.001)、启动应急反应系统(rs=0.231,P<0.001)、胸外按压(rs=0.264,P<0.001)、开放气道(rs=0.232,P<0.001)、人工通气(rs=0.255,P<0.001)操作的掌握程度以及独立完成心肺复苏的信心(rs=0.267,P<0.001)均与课程思政建设效果呈正相关;学生思政水平的提高与其对心脏骤停含义(rs=0.257,P<0.001)、中国心源性猝死现状(rs=0.203,P<0.001)的了解程度、对校园中自动体外除颤器的关注度(rs=0.208,P<0.001)呈正相关;70%(782/1117)的学生在心肺复苏课后思政水平具有显著提升,不同专业间差异具有统计学意义(χ2=17.631,P=0.001)。其中,临床医学类显著提升率最高,为75.9%(126/166);护理学最低,为62.2%(102/164)。结论心肺复苏教学效果与课程思政建设效果正相关,学生课后思政水平的提升与其对背景知识的了解情况和专业类别有关,建议通过挖掘基础知识中的思政元素、搜集讲解案例等方法将课程思政融入临床实践教学。

关键词：课程思政心肺复苏医师职业精神

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利益相关者理论视角下医学特色智库建设路径

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中阿科技论坛（中英文） 2024年第2期 47-51页

作者：杨婷婷任兆舟中国医科大学临床技能实践教学中心辽宁沈阳110122 中国医科大学附属盛京医院辽宁沈阳110122

中国特色新型智库是国家软实力的重要组成部分,是构建国家现代治理体系和提高现代治理能力的重要抓手。医学特色智库作为建设具有中国特色新型智库的生动实践,对医学健康事业的发展具有显著推动作用。文章根据我国医学特色智库建设现状... 详细信息

中国特色新型智库是国家软实力的重要组成部分,是构建国家现代治理体系和提高现代治理能力的重要抓手。医学特色智库作为建设具有中国特色新型智库的生动实践,对医学健康事业的发展具有显著推动作用。文章根据我国医学特色智库建设现状,应用利益相关者理论,将医学特色智库建设的各相关主体分为三类,即核心利益相关者、重要利益相关者和一般利益相关者。进而构建各利益相关主体对医学特色智库的运行作用机制模型,从高校、医院、医疗科研机构、政府、企业以及社会大众等不同层面,提出了医学特色智库建设的路径选择。

关键词：医学特色智库利益相关者理论建设路径健康中国

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Seminar联合SPOC教学法在神经外科本科临床教学中的应用效果

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卫生职业教育 2023年第4期41卷 87-90页

作者：李妍戴经纬张阳中国医科大学附属盛京医院辽宁沈阳110000 中国医科大学临床技能实践教学中心辽宁沈阳110001

探讨Seminar联合SPOC教学法对于神经外科本科教学的干预效果,以提升神经外科本科实习生的考试成绩、自主学习与自我评价能力,并提高教学满意度。

关键词： Seminar教学法 SPOC教学法神经外科本科临床教学

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