检索结果-内蒙古大学图书馆

湖南师范大学教育科学学报 2025年第1期24卷 21-28页

作者：范涌峰西南大学基础教育研究中心重庆400715 中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心重庆400715

素质教育的根本旨归在于促进学生个性发展,而普通高中特色发展的实质在于建立学生个性发展的支持系统。因而,普通高中特色发展与素质教育在学生个性发展上形成价值论和方法论的统一。也正是因为如此,普通高中特色发展与素质教育相伴而... 详细信息

素质教育的根本旨归在于促进学生个性发展,而普通高中特色发展的实质在于建立学生个性发展的支持系统。因而,普通高中特色发展与素质教育在学生个性发展上形成价值论和方法论的统一。也正是因为如此,普通高中特色发展与素质教育相伴而生。但是,由于功利主义的教育实践逻辑和行政本位的教育治理逻辑等原因,普通高中特色发展与素质教育面临同样的尴尬命运,二者貌合而神离。特色发展为普通高中素质教育在方法论上提供了“自下而上”的变革通道和力量,加之“后普及时代”教育“内卷”的渐退,以及少子化和信息化驱动“小班化”“个性化”教育,以特色发展推进普通高中素质教育具备越来越多的现实基础。以特色发展推进普通高中素质教育的关键举措在于,从“规划—实施—评估”三维一体化专项推进普通高中特色发展,从“入口—过程—出口”三维一体化构建普通高中特色发展制度体系,从“区域—学校—教师”三维一体化提升普通高中特色发展变革意识和能力。

关键词：普通高中特色发展多样化发展素质教育方法论

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幼小衔接中的儿童情感体验：意蕴、遮蔽与澄明

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学前教育研究 2025年第4期 47-57页

作者：汪露露李召存华东师范大学教育学部中国基础教育质量监测协同创新中心华东师范大学分中心

在幼小衔接这一跨越学段的时间结构和多方协同的空间结构中，暗涌着儿童的多重情感。这些情感体验是儿童从幼儿园到小学平稳过渡的资本之一，关乎儿童在衔接过程中的幸福感，也是建设高质量幼小衔接的应有之义。高质量的幼小衔接不仅要... 详细信息

在幼小衔接这一跨越学段的时间结构和多方协同的空间结构中，暗涌着儿童的多重情感。这些情感体验是儿童从幼儿园到小学平稳过渡的资本之一，关乎儿童在衔接过程中的幸福感，也是建设高质量幼小衔接的应有之义。高质量的幼小衔接不仅要规范幼小衔接的原则、程序与方法，关注儿童发展规律的科学“尺度”，还应关照儿童在幼小衔接中情感体验的人文“温度”。为此，从身体觉知、负向体验和工具劳役三种向度对幼小衔接实践中儿童情感体验的真实样态进行了揭示。继而，针对现实困境阐明了升华幼小衔接中儿童情感体验的教育路向：首先，提供身体觉知资源，为儿童情感体验夯基筑垒；其次，直面儿童情感真相，支持儿童自主体悟多元情感；最后，创建情感衔接课程，将儿童情感体验作为关注焦点。

关键词：幼小衔接儿童情感体验

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入学准备的研究图景与评述

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少年儿童研究 2025年第03期 42-49+80页

作者：汪露露华东师范大学教育学部/中国基础教育质量监测协同创新中心华东师范大学分中心

在学前教育迈向高质量发展的时代背景下，如何做好入学准备以确保儿童顺利从幼儿园过渡到小学，一直是教育研究与实践领域备受瞩目的热点议题。入学准备作为幼小衔接的初始且关键环节，对其研究图景与进程的关注和把握，不仅能够对这一... 详细信息

在学前教育迈向高质量发展的时代背景下，如何做好入学准备以确保儿童顺利从幼儿园过渡到小学，一直是教育研究与实践领域备受瞩目的热点议题。入学准备作为幼小衔接的初始且关键环节，对其研究图景与进程的关注和把握，不仅能够对这一领域的发展和研究进行整体性概览与深刻反思，更是提升幼小衔接教育实践科学性与适宜性的重要理论引领举措。本研究汇聚已有研究成果，通过系统整理与深入分析，从入学准备的概念内涵、内容构成、实践样态、质量评估以及研究启示等多个维度进行全面且系统的研究评述。期望这一研究为提升当前入学准备相关研究的严谨性与丰富性、幼小衔接实践的深度与全面性，以及推动学前教育的可持续发展提供有益的参考与借鉴。

关键词：入学准备儿童研究评述

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创造焦虑与日常创造力的关系:认知灵活性和创造性参与过程的链式中介作用

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心理发展与教育 2025年第1期41卷 32-41页

作者：相硕琪李亚丹叶超群杨伟星郭习佩张玲玲胡卫平陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室西安710062 山东师范大学心理学院济南250000 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心西安710062

基于注意控制理论和创造性过程理论,本研究探索了创造焦虑和日常创造力(创造活动;创造成就)的关系,并考察了认知灵活性(可选择性;可控性)和创造性参与过程(问题识别;信息搜索与编码;观点产生)在创造焦虑和日常创造力之间的链式中介作用... 详细信息

基于注意控制理论和创造性过程理论,本研究探索了创造焦虑和日常创造力(创造活动;创造成就)的关系,并考察了认知灵活性(可选择性;可控性)和创造性参与过程(问题识别;信息搜索与编码;观点产生)在创造焦虑和日常创造力之间的链式中介作用。本研究以方便取样法调查了410名被试,通过AMOS软件进行路径分析,结果表明:首先,创造焦虑既与创造活动负相关,也与创造成就负相关;其次,在创造焦虑和创造活动之间,三条链式中介路径显著:可选择性与问题识别,可选择性与观点产生,可控性与问题识别;最后,在创造焦虑和创造成就之间,另三条链式中介路径显著:可选择性与信息搜索和编码,可选择性与观点产生,可控性与信息搜索和编码。本研究有助于揭示创造焦虑影响创造活动和成就的融合与分离机制,为探索降低创造焦虑负性影响的手段提供了启示。

关键词：创造焦虑认知灵活性创造性参与过程日常创造力大学生

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创造性元认知策略知识的结构探索与量表编制

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心理技术与应用 2025年第1期13卷 44-55页

作者：衣新发姜兰现代教学技术教育部重点实验室中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心西安710062

创造性元认知策略知识是人类应对不确定性、解决复杂问题以及发展创造性思维的关键因素。基于国内外相关理论和质性访谈,构建了创造性元认知策略知识的结构框架,并编制了适用于大学生的评估量表。通过分析2530名大学生数据,最终形成了... 详细信息

创造性元认知策略知识是人类应对不确定性、解决复杂问题以及发展创造性思维的关键因素。基于国内外相关理论和质性访谈,构建了创造性元认知策略知识的结构框架,并编制了适用于大学生的评估量表。通过分析2530名大学生数据,最终形成了包含创造性元认知策略知识类型和应用两个分量表的正式量表,共36个项目。探索性因素分析、验证性因素分析以及信效度检验表明,该量表具有良好的项目区分度、内部一致性、稳定性、结构效度和效标效度,能够有效评估大学生的创造性元认知策略知识水平。

关键词：创造性元认知策略知识量表编制信度效度

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教育生态学视域下中小学思想政治教育一体化的学理逻辑与生态化建构

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现代教学 2025年第3期 5-9页

作者：段伟陕西师范大学马克思主义学院北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心陕西西安710062

教育生态学作为探究教育系统与环境相互作用的理论,为中小学思想政治教育一体化开辟了全新视角并提供了理论支持。在教育生态学视野下,中小学思想政治教育一体化有着独特的生态学生成机理,应基于教育生态学相关理论,以提升协同育人效能... 详细信息

教育生态学作为探究教育系统与环境相互作用的理论,为中小学思想政治教育一体化开辟了全新视角并提供了理论支持。在教育生态学视野下,中小学思想政治教育一体化有着独特的生态学生成机理,应基于教育生态学相关理论,以提升协同育人效能和中小学思想政治教育质量为目标,探寻思想政治教育一体化的生态化路径。在此基础上,构建生态化协同育人机制,建设思想政治教育生态化工程,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢根基。

关键词：中小学教育生态学思想政治教育一体化

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认知诊断缺失数据处理方法的比较:零替换、多重插补与极大似然估计法

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心理学报 2022年第4期54卷 426-440,I0002-I0005页

作者：宋枝璘郭磊郑天鹏西南大学心理学部中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心重庆400715 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100088

数据缺失在测验中经常发生,认知诊断评估也不例外,数据缺失会导致诊断结果的偏差。首先,通过模拟研究在多种实验条件下比较了常用的缺失数据处理方法。结果表明:(1)缺失数据导致估计精确性下降,随着人数与题目数量减少、缺失率增大、题... 详细信息

数据缺失在测验中经常发生,认知诊断评估也不例外,数据缺失会导致诊断结果的偏差。首先,通过模拟研究在多种实验条件下比较了常用的缺失数据处理方法。结果表明:(1)缺失数据导致估计精确性下降,随着人数与题目数量减少、缺失率增大、题目质量降低,所有方法的PCCR均下降,Bias绝对值和RMSE均上升。(2)估计题目参数时,EM法表现最好,其次是MI,FIML和ZR法表现不稳定。(3)估计被试知识状态时,EM和FIML表现最好,MI和ZR表现不稳定。其次,在PISA2015实证数据中进一步探索了不同方法的表现。综合模拟和实证研究结果,推荐选用EM或FIML法进行缺失数据处理。

关键词：认知诊断 GDINA 模型缺失数据多重插补极大似然估计

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基于选项层面的认知诊断非参数方法

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心理学报 2021年第9期53卷 1032-1043页

作者：郭磊周文杰西南大学心理学部重庆400715 中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心重庆400715

充分挖掘选择题(Multiple-Choice,MC)的诊断信息受到了较多关注,将干扰项信息考虑在内可以提升诊断精度。为了弥补参数模型基于大样本才能获得可靠估计的不足,以及适用于班级水平的小样本诊断测验情境,本研究提出了非参数的多选题诊断... 详细信息

充分挖掘选择题(Multiple-Choice,MC)的诊断信息受到了较多关注,将干扰项信息考虑在内可以提升诊断精度。为了弥补参数模型基于大样本才能获得可靠估计的不足,以及适用于班级水平的小样本诊断测验情境,本研究提出了非参数的多选题诊断方法。模拟和实证研结果表明:(1)当MC测验中题目参数不存在较大差异时,d_(h-MC)法在多数情况下表现优于参数类诊断模型。(2)当MC测验中题目参数存在较大差异时,d_(ph-MC)法的表现最优。(3)实证研究中非参数方法和参数类模型的分类一致性程度较高,d_(ph-MC)距离法估计得到的考生属性总体掌握程度与总分相关最高。最后,基于MC诊断测验的特点提出了若干研究方向。

关键词：认知诊断评估选择题干扰项信息非参数诊断方法汉明距离

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母亲为何“低头”？正念养育、亲子依恋和养育倦怠的影响

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中国临床心理学杂志 2025年第02期33卷 320-325页

作者：押星雨宋快牛更枫史晓涵杨文城青少年网络心理与行为教育部重点实验室人的发展与心理健康湖北省重点实验室华中师范大学心理学院华中师范大学网络行为与素养研究中心中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心湖北幼儿师范高等专科学校学前教育学院

目的：探究正念养育对母亲低头行为的影响，以及亲子依恋和养育倦怠在二者之间的中介作用。方法：采取正念教养问卷、父母低头行为量表、父母养育倦怠量表、亲子依恋问卷对460名2～6岁幼儿的母亲进行调查。结果：（1）正念养育对母亲低... 详细信息

目的：探究正念养育对母亲低头行为的影响，以及亲子依恋和养育倦怠在二者之间的中介作用。方法：采取正念教养问卷、父母低头行为量表、父母养育倦怠量表、亲子依恋问卷对460名2～6岁幼儿的母亲进行调查。结果：（1）正念养育对母亲低头行为有显著的负向预测作用；（2）亲子依恋和养育倦怠在正念养育与母亲低头之间的中介作用显著，这一中介作用包含两条中介路径：养育倦怠的单独中介作用和亲子依恋-养育倦怠的链式中介作用。结论：提高母亲的正念养育水平与亲子依恋水平、减少母亲的养育倦怠有助于减少母亲的低头行为。

关键词：正念养育母亲低头养育倦怠亲子依恋

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建党百年来思政教育发展的样态与路向

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中国高等教育 2021年第5期 7-9页

作者：宋乃庆郑智勇西南大学中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心

建党百年来,思想政治教育历经五种实践样态,本文从本体论、认识论和方法论三个方面来概述思想政治教育研究发展的图景,提出思想政治教育的未来逻辑路向主要包括注重原创性、元问题研究,加强学术交流,增强方法论自觉意识,廊清学科方法论... 详细信息

建党百年来,思想政治教育历经五种实践样态,本文从本体论、认识论和方法论三个方面来概述思想政治教育研究发展的图景,提出思想政治教育的未来逻辑路向主要包括注重原创性、元问题研究,加强学术交流,增强方法论自觉意识,廊清学科方法论系统,重视思想政治教育史研究等。

关键词：思想政治教育实践样态逻辑路向

来源：评论

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