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文献类型

  • 31 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 26 篇 教育学
    • 26 篇 教育学
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    • 2 篇 公共管理
  • 1 篇 文学
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主题

  • 3 篇 智慧教育
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  • 2 篇 教育者
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  • 1 篇 如何激发
  • 1 篇 教与学
  • 1 篇 学生自主学习
  • 1 篇 充满活力
  • 1 篇 哲学
  • 1 篇 生活
  • 1 篇 创新思维

机构

  • 17 篇 中国教育学会教学...
  • 16 篇 中国伦理学会教育...
  • 11 篇 湖北大学
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  • 10 篇 湖北省高等学校人...
  • 9 篇 中国教育学会教育...
  • 6 篇 北京师范大学
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  • 3 篇 中国高等教育学会...
  • 3 篇 湖北省名师工作室
  • 2 篇 中国教育学会教育...
  • 2 篇 教育部人文社会科...
  • 2 篇 中国教育学会教育...
  • 2 篇 河南大学
  • 2 篇 华东师范大学
  • 2 篇 中国教育学会教育...
  • 2 篇 中国教育学会教学...

作者

  • 11 篇 靖国平
  • 6 篇 王本陆
  • 4 篇 李如密
  • 4 篇 陈佑清
  • 2 篇 林德全
  • 2 篇 杨小微
  • 1 篇 陈雨姗
  • 1 篇 和学新
  • 1 篇 陈晖
  • 1 篇 谢倩澜
  • 1 篇 刘忠政
  • 1 篇 付蝶
  • 1 篇 卢明潼

语言

  • 31 篇 中文
检索条件"机构=中国教育学会教育学研究会教学论专业委员会"
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课程美育的价值追求:塑造完整而美好的心灵
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湖北教育 2025年 第8期 30-32页
作者： 李如密 南京师范大学课程与教学研究所 中国教育学会教育学分会 中国教育学会教育学分会教学论专业委员会 中国高等教育学会学习科学分会 全国现代教学艺术研究会
课程美育在学生个体成长和文化传承与创新方面具有不可替代的价值。它通过提升学生的审美能力、激发学生的审美情感、培养学生的创新思维与创造力,以及促进学生人格健全和心理健康,为学生的全面发展奠定基础。同时,作为文化传承的重要... 详细信息
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语文课程美育:打开文字编织的审美画卷
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湖北教育 2025年 第11期 29-31页
作者： 李如密 南京师范大学课程与教学研究所 中国教育学会教育学分会 中国教育学会教育学分会教学论专业委员会 中国高等教育学会学习科学分会 全国现代教学艺术研究会
语文课程美育,其核心要义在于为学生徐徐打开一幅由文字细密编织而成的审美画卷。深度洞察、充分把握语文知识与文化中潜藏的美,这是语文课程美育体现独特学科味的根源。精心设计、尽情挥洒语文教学的灵动之美,引导学生以享受的姿态美... 详细信息
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课程美育的理论基础与发生机制
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湖北教育 2025年 第5期 30-32页
作者： 李如密 南京师范大学课程与教学研究所 中国教育学会教育学分会 中国教育学会教育学分会教学论专业委员会 中国高等教育学会学习科学分会 全国现代教学艺术研究会
课程美育的理论基础多元且层次丰富。其中,课程美学、美育心理学及脑神经科学对课程美育具有直接影响。其发生机制关键在于“双主双链”的协同创生:教师是美育实施的关键引领者,学生是审美学习的主动探索者,双方紧密协作,实现知识与审... 详细信息
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高中英语学习活动观解读
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河南教育（基教版）（上） 2021年 第3期 25-26页
作者： 林德全 卢明潼 陈雨姗 河南大学卓越中学 中国教育学会教育学分会课程专业委员会 中国教育学会教育学分会教学论专业委员会 河南大学现代教育研究所 河南大学
主持人:《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)提出了要“实践英语学习活动观”,请谈谈什么是英语学习活动观。
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高中数学课程结构的变与不变
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河南教育（基教版）（上） 2021年 第3期 23-25页
作者： 林德全 付蝶 谢倩澜 河南大学卓越中学 中国教育学会教育学分会课程专业委员会 中国教育学会教育学分会教学论专业委员会 河南大学现代教育研究所 河南大学
主持人:《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)提出要“优化课程结构”,请问新课标中高中数学课程结构发生了哪些变化?
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教育两难情境中的价值选择冲突
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新教师 2021年 第6期 5-7,26页
作者： 王本陆 北京师范大学课程与教学研究院 北京师范大学小学教育研究中心 中国教育学会教育学分会 中国教育学会教育学分会教学论学术委员会 中国伦理学会教育伦理学专业委员会
在教育两难情境中,往往存在价值选择冲突。价值选择即在特定条件下主体对客体的挑选择优,有对立型价值选择和优选型价值选择两种基本形态。对立型价值选择即正向价值与负向价值之间的性质方向取舍,必然产生价值选择冲突;优选型价值选择... 详细信息
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教育两难情境中的宽严尺度分歧
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新教师 2021年 第9期 12-14,60页
作者： 王本陆 北京师范大学课程与教学研究院 北京师范大学小学教育研究中心 中国教育学会教育学分会 中国教育学会教育学分会教学论学术委员会 中国伦理学会教育伦理学专业委员会
如何把握惩罚过错的宽严尺度,是教育两难情境中常遇到的问题。历史上,形成了三种不同的主张:一是体现功利论逻辑以法家为代表的重罚论,二是体现美德论逻辑以儒家为代表的宽恕论,三是体现道义论逻辑强调得失均等的公正论(中道论)。从伦... 详细信息
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两难决策的道义论逻辑
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新教师 2020年 第9期 11-13页
作者： 王本陆 北京师范大学课程与教学研究院 北京师范大学小学教育研究中心 中国教育学会教育学分会 中国教育学会教学论学术委员会 中国伦理学会教育伦理学专业委员会
道义论是一种常用的处理教育两难问题的价值逻辑,其特点是强调规则的重要性,主张遵从内心的道德律令(或道德良知)为人处世。在现实生活中,存在各种由层次不一的规则组成的规范系统,其中,一些高级别的普遍规则(如仁义、公正等)在问题解... 详细信息
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两难决策的功利论逻辑
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新教师 2020年 第6期 5-7,22页
作者： 王本陆 北京师范大学课程与教学研究院 北京师范大学小学教育研究中心 中国教育学会教育学分会 中国教育学会教学论学术委员会 中国伦理学会教育伦理学专业委员会
有理有据的教育两难问题决策,必须遵循明确的价值逻辑。功利论(功利主义)是一种常用的处理教育两难问题的价值逻辑,其特点是从行为目的和效果角度权衡利弊得失,强调善的行为是追求和促进最大多数人的最大幸福的行为。教师处理教育两难... 详细信息
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如何提升课堂教学的有效性
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中国德育 2018年 第11期13卷 43-48页
作者： 李如密 南京师范大学教育科学学院 中国教育学会教育学研究会教学论专业委员会 中国高等教育学会学习科学研究分会 全国现代教学艺术研究会
在教学实践中,每位教师都希望自己的课堂教学是有效的,但是总有些教师对自己课堂教学的有效性不甚满意。那么,怎样才能使课堂教学更加有效呢？我有以下几点建议,供大家思考和讨论。一、增强课堂教学的针对性课堂教学首要的一点是增强针... 详细信息
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