检索结果-内蒙古大学图书馆

计算机教育 2023年第9期 78-81,86页

作者：司亚利聂盼红李峰涂为员欧阳颖常熟理工学院计算机科学与工程学院江苏常熟215500

针对离散数学课程教学实践的状况,分析教学方法和教学过程中的问题产生原因,提出相应的教学创新方法和改革措施,从内容整合创新、立体化教材构建、信息化融合创新、课程思政实施创新、考核模式创新和教学过程改革方面,介绍教学实践过程... 详细信息

针对离散数学课程教学实践的状况,分析教学方法和教学过程中的问题产生原因,提出相应的教学创新方法和改革措施,从内容整合创新、立体化教材构建、信息化融合创新、课程思政实施创新、考核模式创新和教学过程改革方面,介绍教学实践过程,以期为提高离散数学课程的教学效果提供创新思路。

关键词：离散数学创新教学立体化教材课程思政

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适应性教学模式在医学统计学课程中的应用研究

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中国卫生统计 2024年第5期41卷 769-774页

作者：杨喆李晨梁英张海悦尚磊张玉海王陵空军军医大学军事预防医学系卫生统计学教研室特殊作业环境危害评估与防治教育部重点实验室710032

目的探索线上线下混合教学模式适应性教学方法在医学统计学本科教学中的应用效果。方法将2019级必修医学统计学课程的学员根据线下课程自然分班整群随机分为对照组和研究组,对照组采用传统线下纯理论授课,研究组在对照组的基础上增加线... 详细信息

目的探索线上线下混合教学模式适应性教学方法在医学统计学本科教学中的应用效果。方法将2019级必修医学统计学课程的学员根据线下课程自然分班整群随机分为对照组和研究组,对照组采用传统线下纯理论授课,研究组在对照组的基础上增加线上全国医科院校研究生联盟小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)和软件实操视频,将课堂授课、在线视频、软件实操有机结合,课中动态进行课程内容调整。通过调查学员学习态度变化评价教学效果,组间比较采用Mann-Whitney U或Kruskal-Wallis H检验,多因素分析采用广义线性模型。结果学员在学习医学统计学课程后,在情感、认知能力和兴趣三个方面与课前相比得分均有所提高,而难度得分降低(P<0.05);学员的数学基础和计算机基础越好、学习信心越大,在情感、认知能力、价值和兴趣方面得分越高(P<0.05);相对于对照组,研究组学员在情感、认知能力、价值、兴趣和努力方面得分更高,也是学习态度各维度的重要影响因素。结论线上线下混合教学模式适应性教学效果优于传统线下纯理论授课模式,值得在医学高校中推广和应用。

关键词：适应性教学学习态度医学统计学本科生

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终身教育视角下高校教育管理体制变革探究

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吉林农业科技学院学报 2025年第1期34卷 62-64,83页

作者：王占凤巢湖学院计算机与人工智能学院巢湖238024

在终身教育视角下,中国高校管理改革工作得以深入推进,教育理念与实践得到了长足进步,实现了教育从特定年龄段向全生命周期的拓展,有力地促进了大学生对社会、经济、科技快速变化的适应。本研究立足于终身教育对高等教育的影响,全面剖... 详细信息

在终身教育视角下,中国高校管理改革工作得以深入推进,教育理念与实践得到了长足进步,实现了教育从特定年龄段向全生命周期的拓展,有力地促进了大学生对社会、经济、科技快速变化的适应。本研究立足于终身教育对高等教育的影响,全面剖析了高等教育在教学理念、教学形式、监督机制等方面的不足,提出了强化终身教育理念、优化课程体系、完善监督制度等一系列改革举措,以推动高校教育管理体制的进一步革新。

关键词：终身教育竞争力专业课设计

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线上线下相关联的混合式教学——内涵、类型、关联、原则、特征与把握要点

线上线下相关联的混合式教学——内涵、类型、关联、原则、特征与...

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2024年中国高校计算机教育大会

作者：张策初佃辉刘晓颖王峥李剑雄吕为工哈尔滨工业大学(威海)计算机科学与技术学院哈尔滨工业大学(威海)继续教育学院

随着我国在线开放课程取得的显著成就,以及高等教育教学数字化转型的深入,利用网络优质教学资源服务高校课程建设与教学改革已经成为广泛共识,开展线上与线下相关联的混合式教学是高校当前教学模式的主要创新方向。剖析了混合式教学的内... 详细信息

随着我国在线开放课程取得的显著成就,以及高等教育教学数字化转型的深入,利用网络优质教学资源服务高校课程建设与教学改革已经成为广泛共识,开展线上与线下相关联的混合式教学是高校当前教学模式的主要创新方向。剖析了混合式教学的内涵,给出了三种划分类型并进行比较;指出了线上教学与线下教学的区别及关联,提出了混合式教学三个基本原则,分析了混合式教学基本特征;论述了混合式教学设计,阐述了混合式教学的组织与实施,分析了混合式教学的难点与解决办法。混合式教学是高校当前利用网络资源进行教学的主要形式,对教师提出了较高的要求,还需要从多个方面进行提升,推动教学模式更好地服务高校教学与人才培养。

关键词： mooc 教学模式混合式教学融合式教学翻转课堂

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课程联盟机制下mooc教学绩效的影响因素研究——以高校教师视角为例

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现代教育技术 2024年第2期34卷 90-98页

作者：管恩京张鹤方黄玉环杨晓婧李秀丽康复大学(筹)教务部山东青岛266114 山东理工大学教务处山东淄博255049 山东理工大学计算机科学与技术学院山东淄博255049

近年来,课程联盟机制下的mooc课程取得了显著进展,但在教学实践中也面临一些挑战,特别是教学绩效问题,导致师生的教与学体验不佳。为此,文章首先对山东省高校课程联盟内的教师开展mooc建设和应用情况的调查。然后,文章构建了结构方程模... 详细信息

近年来,课程联盟机制下的mooc课程取得了显著进展,但在教学实践中也面临一些挑战,特别是教学绩效问题,导致师生的教与学体验不佳。为此,文章首先对山东省高校课程联盟内的教师开展mooc建设和应用情况的调查。然后,文章构建了结构方程模型,从mooc建设者和使用者的视角分析mooc教学绩效的影响因素,讨论变量之间的因果关系和效应值。结果发现,课程联盟机制下影响mooc教学绩效的因素主要有教学环境支持、课程联盟优势和教师的行为认知。最后,文章根据教育生态学理论,分别从学校、课程联盟和教师三个层面提出提升mooc教学绩效的对策和建议,以期为深化教育行政管理部门、高校和教师对课程联盟的认识提供依据,并为提升mooc教学绩效提供参考。

关键词：课程联盟 mooc 教学绩效

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基于奖励积分机制的高效拜占庭容错算法DIG-PBFT

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中南民族大学学报（自然科学版） 2024年第2期43卷 238-244页

作者：吴言蓝雯飞王俊张潇谢元艾向鑫中南民族大学计算机科学学院武汉430074 香港教育大学数学与资讯科技学系中国香港特别行政区999077

实用拜占庭容错共识算法(PBFT)作为联盟链中最常见的共识算法,可以在恶意节点少于三分之一的情况下,保证系统的正确性.然而,PBFT算法在建立信任与共识过程中存在高时延、低吞吐量、主节点选取安全性、恶意节点未处理等问题.为了解决这... 详细信息

实用拜占庭容错共识算法(PBFT)作为联盟链中最常见的共识算法,可以在恶意节点少于三分之一的情况下,保证系统的正确性.然而,PBFT算法在建立信任与共识过程中存在高时延、低吞吐量、主节点选取安全性、恶意节点未处理等问题.为了解决这些问题,引入奖励积分机制来对共识节点进行分组并设定候选节点集,提出了一种高效快速的拜占庭容错算法(DIG-PBFT).在共识过程中,DIG-PBFT通过动态地调整实际参与共识的节点,增加了安全性更高节点的参与度.仿真实验结果表明:与PBFT算法及其同类工作相比,DIG-PBFT算法的吞吐量更大、时延更低,且安全性更高.

关键词：共识算法容错拜占庭 PBFT算法

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面向产出的计算机网络线上线下混合式教学研究及实践

面向产出的计算机网络线上线下混合式教学研究及实践

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第六届中国计算机实践教育学术会议暨第十五届全国高等学校计算机实践教学论坛

作者：尚凤军重庆邮电大学计算机科学与技术学院

随着网络信息技术的发展,传统的课程教学方式正面临着新的变革,线上线下教学模式是高校课程教学发展的趋势。本文介绍了计算机网络课程内容设计、在线课程建设、面向系统能力培养的实验体系、课程评价方式等方面的工作。课程内容设计方... 详细信息

随着网络信息技术的发展,传统的课程教学方式正面临着新的变革,线上线下教学模式是高校课程教学发展的趋势。本文介绍了计算机网络课程内容设计、在线课程建设、面向系统能力培养的实验体系、课程评价方式等方面的工作。课程内容设计方面引入线上线下教学模式,能支持多种课程教学评价模式,满足课程教学中对教学信息多元化和形成性课程考核的需求。在线课程方面建设了重庆市一流本科课程,拓展了计算机网络的新技术内容。课程评价方式方面使用了在线测试、课程报告、考试等多种评价方式,推进了课程改革。计算机网络课程是计算机学科的专业(基础)课,注重理论性与实践性的结合,线上线下课程能有效衔接课内课外教学,加强课程教学的连续性,提升学生学习效果,提高课程教学质量。

关键词：线上线下 mooc 课程目标教学研究

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线上线下混合教学模式在《数据库应用》课程中的实践与研究

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陕西教育（高教版） 2022年第4期 36-38页

作者：马静陕西国防工业职业技术学院计算机与软件学院

随着移动互联网技术和校园无线网络的普及,基于线上线下混合教学模式的研究已经成为教育界一个新的研究领域与研究热点。现以《数据库应用》课程为切入点进行线上线下混合教学模式的实践和研究,《数据库应用》课程是高校计算机专业大类... 详细信息

随着移动互联网技术和校园无线网络的普及,基于线上线下混合教学模式的研究已经成为教育界一个新的研究领域与研究热点。现以《数据库应用》课程为切入点进行线上线下混合教学模式的实践和研究,《数据库应用》课程是高校计算机专业大类的一门专业核心课程,该课程的实施在线上使用中国大学mooc平台,线下采用课堂教学和“慕课堂”小程序。通过课前任务、课堂活动、课后任务和课程评价4个环节具体实施后,对实施效果分析研究后得出,线上线下混合教学模式的实施能够有效解决传统课堂教学中存在的问题,对于增强课程的高阶性、创新性和挑战度,培养符合实际工作岗位中知识、技能、素养的高技能型人才具有重要的意义。

关键词：混合教学教学模式数据库应用

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“多元融合”翻转课堂在线教学新模式——以计算机与信息技术基础课程为例

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计算机教育 2021年第4期 19-23页

作者：刘敏华广州大学计算机科学与网络工程学院广东广州510006

分析完全线上教学的现状和关键问题,以广州大学的校级通识必修课计算机与信息技术基础为例,从课程准备、教学实施、教学效果等方面阐述“多元融合”翻转课堂在线教学新模式,总结和提炼该教学新模式的特点并说明教学效果。

关键词：在线教学翻转课堂多元融合新型混合式教学模式

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《离散数学》课程的教学改革思路问题研究

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长治学院学报 2021年第2期38卷 109-111页

作者：杜丽美张剑妹钟新成长治学院计算机系山西长治046011

在教育信息化2.0背景下,如何高效地引导当代大学生学习各种知识,是当今高校教师需要研究的一个重要问题。文章围绕《离散数学》课程的教学,基于“两性一度”的课程改革思路,重点研究了在课改过程中需要解决的各种问题,包括课程内容、教... 详细信息

在教育信息化2.0背景下,如何高效地引导当代大学生学习各种知识,是当今高校教师需要研究的一个重要问题。文章围绕《离散数学》课程的教学,基于“两性一度”的课程改革思路,重点研究了在课改过程中需要解决的各种问题,包括课程内容、教学模式以及考核方式等方面。实践证明文章提出的教改思路是正确、有效的。

关键词：高阶性创新性挑战度知识碎片化

来源：评论

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