检索结果-内蒙古大学图书馆

中国化马克思主义伦理思想研究的四个维度--评《中国化马克思主义伦理思想研究》

道德与文明 2016年第3期 157-158页

作者：唐凯麟中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材<思想道德修养与法律基础>教材编写课题组

吴潜涛教授等所著的《中国化马克思主义伦理思想研究》2015年6月由中国人民大学出版社出版，被收入“马克思主义研究论库”第一辑。本书的最大特色是历史与现实相互关照，理论与实践紧密结合，实现了中国化马克思主义伦理思想研究的历... 详细信息

吴潜涛教授等所著的《中国化马克思主义伦理思想研究》2015年6月由中国人民大学出版社出版，被收入“马克思主义研究论库”第一辑。本书的最大特色是历史与现实相互关照，理论与实践紧密结合，实现了中国化马克思主义伦理思想研究的历史维度、理论维度、实践维度、文化维度的和谐统一。

关键词：马克思主义伦理思想历史维度中国化中国人民大学出版社马克思主义研究理论与实践实践维度和谐统一

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论《基础》课教学的“双主体”结构与“学导式”教学模式

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学校党建与思想教育 2007年第7期 6-9页

作者：陈秉公中央马克思主义理论研究与建设工程<思想道德修养与法律基础>教材编写课题组

本文分析了《思想道德修养与法律基础》课教学过程的特殊复杂性、教学过程结构的“双主体”(“多主体”)性,和采用“学导式”教学方法模式的科学性、必然性,以及学导式教学方法所具有的“生活逻辑与理论逻辑相统一”、“国家意志与学生... 详细信息

本文分析了《思想道德修养与法律基础》课教学过程的特殊复杂性、教学过程结构的“双主体”(“多主体”)性,和采用“学导式”教学方法模式的科学性、必然性,以及学导式教学方法所具有的“生活逻辑与理论逻辑相统一”、“国家意志与学生意志相统一”、“是非判断与价值判断相统一”、“教学过程与学生自我意识‘分化与同一’过程相统一”的特征,并对“学导式”教学方法进行了系统阐述。

关键词：《基础》课教学 “双主体”结构 “学导式”教学规律 “学导式”教学方法

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高校思想政治理论课课程改革的新成果——“思想道德修养和法律基础课”新教材解读

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中国高等教育 2006年第13期 11-12页

作者：吴潜涛中央马克思主义理论研究与建设工程"高校思想政治理论课""思想道德修养与法律基础课"教材编写组

根据中央的部署，今年秋季高校开学后将在新生中按新的“思想政治理论课”方案开课，并首先开设“思想道德修养与法律基础课”（以下简称“基础课”）。为了开好这门课，教材编写组全体成员，经过半年多紧张、辛勤的努力，完成了教材的... 详细信息

根据中央的部署，今年秋季高校开学后将在新生中按新的“思想政治理论课”方案开课，并首先开设“思想道德修养与法律基础课”（以下简称“基础课”）。为了开好这门课，教材编写组全体成员，经过半年多紧张、辛勤的努力，完成了教材的编写工作。这项马克思主义理论研究与建设工程的标志性成果，为高质量开好这门课奠定了良好基础。

关键词：思想政治理论课思想道德修养法律基础课教材解读课程改革高校马克思主义理论研究教材编写编写工作

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“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材建设工作启动三周年笔谈

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思想理论教育导刊 2007年第5期 6-14页

“马克思主义理论研究和建设工程”(以下简称“工程”)是一项重大的理论创新工程。中央决定实施该工程,是坚持和发展马克思主义的必然要求,是树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、推进中国特色社会主义伟大事业的客观需要。工... 详细信息

“马克思主义理论研究和建设工程”(以下简称“工程”)是一项重大的理论创新工程。中央决定实施该工程,是坚持和发展马克思主义的必然要求,是树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、推进中国特色社会主义伟大事业的客观需要。工程启动三年来,在中央的高度重视和直接指导下,在社会各界的关心支持下,在众多知名专家学者的辛勤努力下,各项工作开局良好,并已取得多项实质性进展。工程的实施有力地推动了高校哲学社会科学的繁荣和发展,有力地推进了马克思主义理论研究学科的建设和发展,极大地促进了高校思想政治理论教育的改革和提高。为了让高校广大思想理论教育工作者和一线师生进一步了解工程的重点教材建设的有关进展情况,在工程实施三周年之际,本刊以笔谈的形式,请部分工程重点教材编写课题组的首席专家对工程实施和教材编写的情况进行解读。

关键词：马克思主义理论研究建设工程教材编写构建社会主义和谐社会中国特色社会主义思想政治理论教育发展马克思主义哲学社会科学

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正确认识中国的政党制度

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党建 2011年第4期 7-9页

作者：李景治中国人民大学国际关系学院中央马克思主义理论研究和建设工程<当代国际政治>教材编写课题组

全国人大常委会委员长吴邦国在十一届全国人大四次会议上作的全国人大常委会工作报告指出:从中国国情出发,郑重表明我们不搞多党轮流执政,不搞指导思想多元化,不搞"三权鼎立"和两院制,不搞联邦制,不搞私有化。这对统一全党全... 详细信息

全国人大常委会委员长吴邦国在十一届全国人大四次会议上作的全国人大常委会工作报告指出:从中国国情出发,郑重表明我们不搞多党轮流执政,不搞指导思想多元化,不搞"三权鼎立"和两院制,不搞联邦制,不搞私有化。这对统一全党全社会的思想,凝聚最大多数人民的力量,沿着中国特色社会主义道路前进,具有十分重要的现实意义和指导意义。中国共产党即将迎来建党90周年,我们必须对一些重大理论进行深刻探讨。本期特刊李景治同志文章《正确认识中国的政党制度》。

关键词：中国国情政党制度中国特色社会主义道路人大常委会工作十一届全国人大全国人大常委会中国共产党轮流执政

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构建有效政府是完善社会主义市场经济体制的核心

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经济理论与政策研究 2009年第1期 1-13页

作者：胡家勇中国社会科学院经济研究所中国社会科学院政治经济学研究室中央马克思主义理论研究和建设工程<马克思主义政治经济学>教材编写课题组

改革开放30多年来,我国政府转型取得了明显的进展,政府对经济的行政控制逐渐弱化,市场机制的作用空间日益扩大,政府机构设置逐步与市场经济运行相吻合,地方政府竞争促进经济快速增长。但政府转型还远没完成,政府仍控制着庞大的资源,&qu... 详细信息

改革开放30多年来,我国政府转型取得了明显的进展,政府对经济的行政控制逐渐弱化,市场机制的作用空间日益扩大,政府机构设置逐步与市场经济运行相吻合,地方政府竞争促进经济快速增长。但政府转型还远没完成,政府仍控制着庞大的资源,"政府越位"和"政府缺位"同时并存,政策失效现象大量存在,地方政府行为还不规范。建立有效政府是完善社会主义市场经济体制的核心,这需要从科学界定政府职能、限制政府控制资源量、建立合理的政府间关系和有效的政府治理结构、加快公共服务领域改革几个方面着手。

关键词：有效政府政府控制资源量政府间关系政府治理公共服务

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《德育十讲——制度何以育德》

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教师教育论坛 2019年第10期 2页

作者：杜时忠华中师范大学教育学院道德教育研究所湖北省人文社科基地“学校德育研究中心” 全国德育论专业委员会全国教育伦理学研究会湖北省中小学德育专业委员会中共中央宣传部马克思主义理论研究与建设工程《德育原理》教材编写组

作者积二十年的理论沉思、实践考查和社会观察,对学校德育进行了专题式探讨。全书围绕十大德育问题递进展开:人为什么要有道德?德育是什么?德育有什么用?谁有资格教道德?制度何以育德?学生的道德是怎样发展的?德育应该教什么?德育能成... 详细信息

作者积二十年的理论沉思、实践考查和社会观察,对学校德育进行了专题式探讨。全书围绕十大德育问题递进展开:人为什么要有道德?德育是什么?德育有什么用?谁有资格教道德?制度何以育德?学生的道德是怎样发展的?德育应该教什么?德育能成为一门学科吗?德育应该如何教?如何对待传统德育?作者倡导以道德的制度培养道德的人,国家道德即德育。一个道德而公正的国家,就是对国民最好的道德教育。传统德育、传统道德不可能成为今日德育的主流,只有优良的传统道德文化才值得我们继承。

关键词：传统德育《德育十讲——制度何以育德》

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