检索结果-内蒙古大学图书馆

教育实践与研究 2022年第14期 7-9页

作者：卢艳威施雪平承德市教育局中学教研室河北承德067000 丰宁满族自治县第一中学河北承德068350

如今,新高考改革正以蹄疾步稳的状态有序地铺展开来。在开展高考数学总复习教学的时候,教师应该紧跟新高考改革的步伐,以立德树人为导向,以有机整合为抓手,全面充分地优化复习教学。在高考数学复习中,不妨从回归教材,夯实复习之基础;绘... 详细信息

如今,新高考改革正以蹄疾步稳的状态有序地铺展开来。在开展高考数学总复习教学的时候,教师应该紧跟新高考改革的步伐,以立德树人为导向,以有机整合为抓手,全面充分地优化复习教学。在高考数学复习中,不妨从回归教材,夯实复习之基础;绘制导图,搭建复习之框架;研读真题,把握复习之规律;构筑专题,提升复习之效率等几方面入手,完善复习策略,提高复习质量。

关键词：高考数学复习底层逻辑思维导图真题

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核心素养理念在高中数学教学中的体现与落实

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教育实践与研究 2022年第17期 30-33页

作者：卢艳威施雪平承德市教育局中学教研室河北承德067000 丰宁满族自治县第一中学河北承德068350

核心素养目标的提出使得高中数学教学进入一个全新的改革领域。问题解决与综合迁移活动能够逐步引导高中生掌握关键能力,优化学生的思维品质。创新教学形式,能够为核心素养目标落实营造良好的教育环境,可尝试开展数学阅读指导、以生活... 详细信息

核心素养目标的提出使得高中数学教学进入一个全新的改革领域。问题解决与综合迁移活动能够逐步引导高中生掌握关键能力,优化学生的思维品质。创新教学形式,能够为核心素养目标落实营造良好的教育环境,可尝试开展数学阅读指导、以生活化情境导入问题、组织“小先生”教学及跨学科合作等方式,实现迁移活动的教学目标,进而促使高中生顺利形成良好的数学素养。

关键词：核心素养高中数学落实策略

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浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣

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电脑校园 2020年第7期 3145-3146页

作者：钱亚娟河北省丰宁满族自治县教育和体育局教研室

在教学过程中,培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键,多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力,使学生产生正确的动机,能调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,使他们积极主动地进行思考,更好地开发智力。

关键词：初中生英语学习兴趣培养

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初中语文教学如何培养学生创造性思维

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互动软件 2020年第8期 1167-1168页

作者：王正勇河北省丰宁满族自治县教育和体育局教研室河北承德 068350

本文主要是立足初中语文教学为出发点,进而深入探讨在该学科课堂教学中学生创造性思维的培养,以期促进初中语文教学实效性的全面提升,进而基于学生创造性思维能力的有效形成,为学生更好地应对后续学习即生活提供保障.

关键词：初中语文创造性思维培养

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初中数学教学要注重培养学生的运算能力

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教育实践与研究（中学版）（B） 2015年第4期 57-58页

作者：王正民丰宁满族自治县教体局中学教研室河北承德068350

数学新课程要求对学生进行运算能力的培养,数学课堂教学作为培养学生能力的主渠道,应该注重落实这一基本要求。因为运算能力是逻辑思维、空间想象等能力的基础,没有基本的运算能力,其它数学能力就难以得到有效地培养和发展。现阶段初中... 详细信息

数学新课程要求对学生进行运算能力的培养,数学课堂教学作为培养学生能力的主渠道,应该注重落实这一基本要求。因为运算能力是逻辑思维、空间想象等能力的基础,没有基本的运算能力,其它数学能力就难以得到有效地培养和发展。现阶段初中学生的计算能力普遍偏低。所以,在初中数学课堂教学中,要培养学生运算能力,应从培养学生合理运算能力,注意运算能力培养的阶段性,加强运算灵活性的必要训练,注重对典型运算错误的剖析诸方面做起。

关键词：数学课堂运算能力培养灵活性阶段性

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加强初中数学课堂问题情境的创设

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教育实践与研究（中学版）（B） 2015年第7期 76-77页

作者：王正民丰宁满族自治县教体局中学教研室河北承德068350

数学课堂教学是落实数学课程标准的理念和要求的主渠道，是教师创造性的教学设计得以实施的主要场所，是实现师生共同成长的一片沃土。为了活化数学课堂教学氛围，让我们的数学课堂焕发出新的生命活力，打造出更加高效的数学课堂，使学... 详细信息

数学课堂教学是落实数学课程标准的理念和要求的主渠道，是教师创造性的教学设计得以实施的主要场所，是实现师生共同成长的一片沃土。为了活化数学课堂教学氛围，让我们的数学课堂焕发出新的生命活力，打造出更加高效的数学课堂，使学生能积极、主动、富有创造力思考和学习，广大数学教师就应根据具体的教学内容，从学生的实际出发，加强有助于学生自主学习的问题情境创设，引导学生通过实践、思考、探索、交流等活动，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验，不断提高发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的创新意识与实践能力。

关键词：课堂教学创设情境问题意识

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浅谈美术教学中学生想象能力的培养

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散文百家（下） 2016年第8期 12-12页

作者：范敦华丰宁满族自治县教育局教研室

想象能力是在原有的感情形象的基础上在头脑中创新形象的过程,美术教学是培养学生的观察能力,形象记忆能力,想象能力和创造能力.培养学生的想象能力,是学好美术的关键.学生有了较强的想象能力,才能顺利地把新知识纳入到自己有的知识结... 详细信息

想象能力是在原有的感情形象的基础上在头脑中创新形象的过程,美术教学是培养学生的观察能力,形象记忆能力,想象能力和创造能力.培养学生的想象能力,是学好美术的关键.学生有了较强的想象能力,才能顺利地把新知识纳入到自己有的知识结构中去,建立新旧知识之间的本质联系,辨别它们的本质区别,学生想象能力强,其思维的灵活就明显提高. 那么,如何培养学生的想象能力呢?