检索结果-内蒙古大学图书馆

中国饲料 2025年第9期 6-13页

作者：杨志龙冉鑫西南林业大学材料与化学工程学院云南昆明650224 丽江师范高等专科学校应用技术学院云南丽江674199

玫瑰花中含有丰富的多酚类物质,其具有多种生物活性,对机体功能具有调节和改善作用,应用价值高,在生产研究中被广泛关注。本文对近年来玫瑰花及其花渣中多酚的提取、纯化、成分研究、生物活性等方面进行了简述,提出了多种提取工艺联用... 详细信息

玫瑰花中含有丰富的多酚类物质,其具有多种生物活性,对机体功能具有调节和改善作用,应用价值高,在生产研究中被广泛关注。本文对近年来玫瑰花及其花渣中多酚的提取、纯化、成分研究、生物活性等方面进行了简述,提出了多种提取工艺联用的观点和玫瑰花渣综合利用的建议,分析了提纯方法的优缺点,重点综述了多酚生物活性及其在动物生产中的应用研究进展,以期为玫瑰花产业研究提供理论支持。

关键词：玫瑰多酚提取方法分离纯化生物活性饲料

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大学生领悟社会支持与孤独感的关系:社交自我效能感的中介作用

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贵州师范学院学报 2025年第2期41卷 78-84页

作者：王月华姚恩菊郑州工业应用技术学院河南郑州450000 河南医学高等专科学校河南郑州450000

为探讨社交自我效能感在大学生领悟社会支持与孤独感之间的中介作用,采用领悟社会支持量表、孤独感量表和社交自我效能感量表对河南省735名大学生进行调查。结果表明:领悟社会支持能显著正向预测社交自我效能感(β=0.64,p<0.001);领... 详细信息

为探讨社交自我效能感在大学生领悟社会支持与孤独感之间的中介作用,采用领悟社会支持量表、孤独感量表和社交自我效能感量表对河南省735名大学生进行调查。结果表明:领悟社会支持能显著正向预测社交自我效能感(β=0.64,p<0.001);领悟社会支持、社交自我效能感能显著负向预测孤独感(β=-0.35,p<0.001;β=-0.24,p<0.01);社交自我效能感在领悟社会支持和孤独感之间起中介作用,其效应值占总效应的29.03%。此外,从提升大学生领悟社会支持、增强社交自我效能感等方面,提出干预大学生孤独感的建议。

关键词：领悟社会支持社交自我效能感孤独感大学生

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铸牢中华民族共同体意识下云南省射弩项目传承与发展研究

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当代体育科技 2025年第2期15卷 101-104页

作者：孙婕聂真新李锡云云南体育运动职业技术学院云南昆明650228 丽江师范高等专科学校云南丽江674199

该文采用文献资料法与专家访谈法,对非物质文化遗产射弩项目的传承与发展进行了深入研究,主要分析了其传承价值、传承困境,并依据实际情况提出了相应的发展策略。传承价值体现在:强身健体,推动大健康产业发展;促进社交互动,增进民族团结... 详细信息

该文采用文献资料法与专家访谈法,对非物质文化遗产射弩项目的传承与发展进行了深入研究,主要分析了其传承价值、传承困境,并依据实际情况提出了相应的发展策略。传承价值体现在:强身健体,推动大健康产业发展;促进社交互动,增进民族团结;承载教育功能,助力体育强国战略实施。传承困境包括:文化价值发生嬗变,受到利益严重冲击;机制保障不足,政策支持缺乏;面临文化同化冲击,传播途径薄弱;传承力量缺失,人口结构出现断层。针对这些困境,提出的传承路径包括:提升文化内涵,铸牢民族认同感;加大保障力度,巩固传承环境;深入校园文化,强化传统文脉传承;培养传承人员,增强传承力量;融入扶贫建设,提升区域经济能力。

关键词：非物质文化遗产射弩云南省传承与发展

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玫瑰花黄酮及其生物活性研究进展

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轻工科技 2025年第2期41卷 55-59页

作者：杨志龙丽江师范高等专科学校应用技术学院云南丽江674199

玫瑰花(Rosa rugosa Thunb)为蔷薇科蔷薇属落叶直立灌木,在我国种植历史悠久,其花蕾中含有黄酮、多酚、多糖、挥发油等多种有效成分,其中黄酮类化合物具有治疗和预防心脑血管疾病、糖尿病,降血糖血脂、抗炎、抗氧化等多种生物活性的作... 详细信息

玫瑰花(Rosa rugosa Thunb)为蔷薇科蔷薇属落叶直立灌木,在我国种植历史悠久,其花蕾中含有黄酮、多酚、多糖、挥发油等多种有效成分,其中黄酮类化合物具有治疗和预防心脑血管疾病、糖尿病,降血糖血脂、抗炎、抗氧化等多种生物活性的作用。文章对玫瑰花黄酮类化合物的提取、成分研究、生物活性等方面进行总结陈述,并对玫瑰花黄酮化合物的提取、生物活性研究和应用进行展望,以期为玫瑰花黄酮类化合物在食品开发、生物活性研究和玫瑰花资源综合利用提供参考。

关键词：玫瑰花提取方法黄酮生物活性

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玫瑰功能成分及产品开发研究进展

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食品工业科技 2021年第14期42卷 408-413页

作者：和丽媛杨志龙樊丹敏丽江师范高等专科学校应用技术学院云南丽江674199

玫瑰含有多种功能成分并含有多种芳香性物质,在食品加工和保健品行业中应用较广。本文将从玫瑰的主要功能物质、生物活性、产品加工应用这三个方面展开,综合分析国内外对玫瑰的开发与应用,意在为后续的深化研究提供理论依据。

关键词：玫瑰功能成分生物活性芳香物质加工

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数字技术赋能大学生思想政治教育的策略研究

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安阳师范学院学报 2025年第2期27卷 134-137页

作者：原新生王富广安阳师范学院建筑工程学院河南安阳455000 安阳师范学院河南省数智建筑与低碳建材工程技术研究中心河南安阳455000 安阳幼儿师范高等专科学校应用技术学院河南安阳456150

随着信息技术的迅速发展,教育数字化已成为教育领域的重要发展趋势。在教育数字化背景下,分析当前思想政治教育面临的主要问题,探究数字技术赋能大学生思想政治教育的实践策略,给出打造基于数字技术的思政教育模式、提升师生数字素养、... 详细信息

随着信息技术的迅速发展,教育数字化已成为教育领域的重要发展趋势。在教育数字化背景下,分析当前思想政治教育面临的主要问题,探究数字技术赋能大学生思想政治教育的实践策略,给出打造基于数字技术的思政教育模式、提升师生数字素养、建设丰富的数字化资源、构建虚实融合的育人场地、数字技术记录评价学生思想政治全面发展的建议。

关键词：数字技术大学生思想政治教育教育数字化

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有机化学实验教学模式探究——以“1-溴丁烷的制备”为列

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化学教育（中英文） 2018年第6期39卷 27-30页

作者：杨志龙丽江师范高等专科学校应用技术学院

在有机化学合成实验中影响实验结果和产率的因素有很多。通过让学生自主研究1-溴丁烷的制备过程中实验条件、实验装置和实验步骤等合成条件对实验结果的影响，以及对实验总体的分析，从而让学生充分理解和掌握了进行有机合成实验的操作... 详细信息

在有机化学合成实验中影响实验结果和产率的因素有很多。通过让学生自主研究1-溴丁烷的制备过程中实验条件、实验装置和实验步骤等合成条件对实验结果的影响，以及对实验总体的分析，从而让学生充分理解和掌握了进行有机合成实验的操作技能和思维方法，以及创新能力，为以后有机化学实验的学习提供了良好的基础。同时，也探讨了一些关于有机化学实验的有效教学方法，为以后有机化学实验教学研究奠定了一定基础。

关键词： 1-溴丁烷制备实验条件探究有机化学实验教学方法

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抗氧化剂在青刺果油贮藏稳定性中的应用研究

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粮食与油脂 2021年第4期34卷 56-59,64页

作者：吕俊梅樊丹敏兰玉倩丽江师范高等专科学校应用技术学院云南丽江674199

以青刺果油为试材,采用Schaal烘箱法,以过氧化值(POV)为指标,研究了4种抗氧化剂(迷迭香提取物、维生素E、茶多酚棕榈酸酯、抗坏血酸棕榈酸酯)、2种增效剂(维生素C、柠檬酸)及其复配后对青刺果油贮藏稳定性的影响,并与TBHQ作对比。结果表... 详细信息

以青刺果油为试材,采用Schaal烘箱法,以过氧化值(POV)为指标,研究了4种抗氧化剂(迷迭香提取物、维生素E、茶多酚棕榈酸酯、抗坏血酸棕榈酸酯)、2种增效剂(维生素C、柠檬酸)及其复配后对青刺果油贮藏稳定性的影响,并与TBHQ作对比。结果表明:4种抗氧化剂对青刺果油的抗氧化强弱顺序为迷迭香提取物>茶多酚棕榈酸酯>抗坏血酸棕榈酸酯>维生素E;维生素C、柠檬酸对迷迭香提取物、迷迭香提取物+茶多酚棕榈酸酯的抗氧化性能均有一定的协同增效作用,且柠檬酸的协同效果强于维生素C;单一抗氧化剂迷迭香提取物及其各复配抗氧化剂对青刺果油的抗氧化性能均优于TBHQ;添加0.04%迷迭香提取物+0.02%茶多酚棕榈酸酯+0.02%柠檬酸的青刺果油贮藏稳定性最高,可使青刺果油在25℃条件下的货架期由128 d延长至784 d。

关键词：青刺果油抗氧化剂增效剂贮藏稳定性

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藜麦营养组成及生物学功能研究进展

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粮食与油脂 2022年第4期35卷 11-15页

作者：和丽媛王玲吕俊梅丽江师范高等专科学校应用技术学院云南丽江674199

从藜麦的营养组成、功能性成分分析、生物学功能及其产品的开发4个方面综合分析国内外藜麦的最新研究与应用,为后续的研究提供一定的理论基础。

关键词：藜麦营养组成功能性成分生物学功能

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基于科学史学习培养探究思维的“植物光合作用的发现”教学设计与实践

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中学生物教学 2022年第5期 65-68页

作者：徐关林陈光富丽江师范高等专科学校应用技术学院云南丽江674199

生物科学史是中学生物学教学中培养学生探究思维的重要学习资源,现以“植物光合作用的发现”为例,结合教学实际,查阅文献资料,从“运用多媒体展示、合作讨论等教学手段,活跃课堂氛围”“创设生动有趣的学习情境,激发学生学习欲望”“设... 详细信息

生物科学史是中学生物学教学中培养学生探究思维的重要学习资源,现以“植物光合作用的发现”为例,结合教学实际,查阅文献资料,从“运用多媒体展示、合作讨论等教学手段,活跃课堂氛围”“创设生动有趣的学习情境,激发学生学习欲望”“设计问题串,引导学生进行思考探究,培养探究思维”三方面进行教学设计。教学实践表明:在教学活动中,只有让学生感受到科学探究历程的艰苦和乐趣,才能引导学生跟随科学家的思维,参与到学习中去,真正领悟科学探究的方法,达到培养探究思维,提升生物学学科核心素养的教学目的。

关键词：植物光合作用科学史生物学教学

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