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  • 59 篇 期刊文献

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  • 58 篇 教育学
    • 58 篇 教育学
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  • 9 篇 数学课程标准
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  • 3 篇 教学改革
  • 3 篇 教师
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机构

  • 19 篇 义务教育数学课程...
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  • 4 篇 普通高中数学课程...
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  • 3 篇 中国数学会数学教...
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  • 3 篇 国家义务教育数学...
  • 3 篇 《义务教育数学课程...
  • 3 篇 浙江省杭州市钱学...
  • 3 篇 京师范大学
  • 2 篇 教育部《特殊学校义...
  • 2 篇 中国教育学会课程...
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  • 2 篇 福建省小学数学学...
  • 2 篇 《全日制义务教育数...

作者

  • 9 篇 唐彩斌
  • 8 篇 史宁中
  • 6 篇 义务教育数学课程...
  • 5 篇 曹一鸣
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  • 4 篇 孙晓天
  • 4 篇 王尚志
  • 2 篇 马复
  • 2 篇 刘晓玫
  • 2 篇 吴正宪
  • 2 篇 张春莉
  • 2 篇 沈林
  • 2 篇 黄翔
  • 2 篇 童莉
  • 2 篇 綦春霞
  • 2 篇 苏明强
  • 2 篇 马云鹏
  • 2 篇 刘可钦
  • 2 篇 胡凤娟
  • 2 篇 吕世虎

语言

  • 59 篇 中文
检索条件"机构=义务教育数学课程标准修订组"
59 条 记 录,以下是31-40 订阅
排序:
研读新课标之三:“数与代数”领域课程内容的变化
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小学数学教师 2022年 第9期 4-5页
作者: 唐彩斌 浙江省杭州市钱学森学校、时代小学 《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订组
对于一线教师来说,在学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)时,特别关心在课程内容方面的变化,与2011年版的课标相比,“课标2022年版”到底在哪些方面做了增加,在哪些方面做了删减,又在哪些方面做了调整?... 详细信息
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研读新课标之五:“统计与概率”领域课程内容的变化
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小学数学教师 2022年 第11期 6-7页
作者: 唐彩斌 浙江省杭州市钱学森学校、时代小学《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订组
与“数与代数”“图形与几何”领域相比,“统计与概率”在课标中的条目和内容篇幅相对较少,但这部分内容对于当下的大数据时代来说显得意义非凡。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)将小学阶段“统计与概率... 详细信息
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研读新课标之四:“图形与几何”领域课程内容的变化
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小学数学教师 2022年 第10期 8-10页
作者: 唐彩斌 浙江省杭州市钱学森学校、时代小学《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订组
修订义务教育数学课程标准(2011年版)》的过程中,课题曾进行了国际比较研究,在世界范围内选取美国、英国、芬兰、中国、新加坡、澳大利亚六个国家的数学课程标准为研究对象。研究发现,我国课程标准内容条目和占比最高的不是“数与... 详细信息
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数学教育的育人价值
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人民教育 2018年 第13期 40-44页
作者: 王尚志 胡凤娟 普通高中数学课程标准修订组 首都师范大学数学科学学院 首都师范大学教师教育学院
什么是数学数学的当代价值有哪些?数学教育究竟能发展人的哪些素养?这些问题不搞清楚,很难做一个好的数学教师。我有幸全程参加了《高中数学课程标准》实验稿和修订稿的研制过程,对于数学教育积累了一些认识和想法。本文仅就感触... 详细信息
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研读新课标之六:“综合与实践”领域课程内容的变化
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小学数学教师 2022年 第12期 4-6页
作者: 唐彩斌 浙江省杭州市钱学森学校 时代小学 《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订组
要培养学生的综合素质,就需要综合课程。全面强化课程的综合性和实践性,是新时期课程改革的重要趋势,“加强课程综合,注重关联”成为《义务教育课程方案(2022年版)》明确强调的要求。不仅设立综合学科和活动课程,而且要求各类课程中设... 详细信息
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理解《普通高中数学课程标准(2017年版)》的八个关键问题
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人民教育 2018年 第9期 54-55页
作者: 王尚志 吕世虎 张思明 首都师范大学 普通高中数学课程标准修订组 西北师范大学教育学院 北京大学附属中学
为了帮助教师们更好地认识和理解“普通高中数学课程标准(2017年版)》,我们拟从八个方面介绍研制过程中的思考。
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研读新课标之七:是内容标准,也是质量标准
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小学数学教师 2023年 第1期 11-13页
作者: 唐彩斌 浙江省杭州市钱学森学校、时代小学 《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订组
义务教育课程方案(2022年版)》和各科课程标准修订,在工作思路上有三个导向:目标导向、创新导向、问题导向。从问题导向的角度来说,在数学课程方面有一个反映比较集中的具体问题:考试评价与课标要求不一致。《义务教育数学课程标准(... 详细信息
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对学生数学学习的评价建议
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小学教学(语文版) 2002年 第3期 7-9页
作者: 义务教育数学课程标准研制 义务教育数学课程标准研制组 京师范大学基础课程研究中心
对于如何构建能体现课程标准思想,促进学生全面发展,有效改进教学的评价体系,广大教师存在许多困惑。2001年11月,义务教育数学课程标准研制与北京师范大学基础课程研究中心制订了《义务教育课程标准实验教科书数学评价手册(1~6年级... 详细信息
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数学课堂教学过程的评价建议
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小学教学(语文版) 2002年 第5期 9-10页
作者: 义务教育数学课程标准研制 北京师范大学基础课程研究中心 京师范大学基础课程研究中心 义务教育数学课程标准研制组
义务教育数学课程标准研制一、评价的理念 数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开... 详细信息
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理解数学课程的核心内涵
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江苏教育(中学教学) 2014年 第4期 25-28页
作者: 马复 南京师范大学教育学院 教育部《全日制义务教育数学课程标准》修订组
数学课程内容是数学教学的基本点,是显性的,但却非核心。从学科教育的角度来看,《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的“核心概念”是数学课程内容的核心所在。文章结合《标准》的内容要求和数学课堂教学实例,简要介绍了与... 详细信息
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