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  • 4 篇 教育学
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  • 2 篇 语文课程标准
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  • 1 篇 社会主义核心价值...
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  • 1 篇 学术概念
  • 1 篇 语文教科书
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机构

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  • 1 篇 教育部义务教育语...
  • 1 篇 教育部普通高中和...
  • 1 篇 义务教育语文课程...

作者

  • 2 篇 荣维东
  • 2 篇 邹佳叡
  • 1 篇 zheng guihua
  • 1 篇 rong weidong
  • 1 篇 巢宗祺
  • 1 篇 zou jiarui
  • 1 篇 郑桂华

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  • 4 篇 中文
检索条件"机构=义务教育语文课程标准修订工作组"
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语文课程改革中的“概念”问题及其破解之道
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课程.教材.教法 2025年 第2期45卷 98-106页
作者： 荣维东 邹佳叡 西南大学教师教育学院 重庆400715 教育部义务教育语文课程标准修订工作组
新概念的出现是课程改革的必然产物。从基础教育课程改革的多元主体与复杂语境出发,可以将所涉及的一系列重要概念分为学术概念、政策概念和实践概念,这三类概念既相对独立,同时又存在着多元而复杂的互动转化关系,这也导致了相关主体在... 详细信息
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《语文课程标准(2011年版)》重点修改与调整的五个方面
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云南教育（小学教师） 2012年 第7期 8-11页
作者： 巢宗祺 义务教育语文课程标准修订工作组
一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透学科课程标准是国家意志的体现，世界各个不同社会制度国家都对母语教育课程是否体现主流意识形态特别关注。我国是社会主义国家，课程标准当然应该以社会主义核心价值体系作为最根本的... 详细信息
来源： 评论
学习主题的内涵、价值与设计策略
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中国教育学刊 2024年 第4期 64-69页
作者： 郑桂华 上海师范大学人文学院 上海200233 教育部普通高中和义务教育语文课程标准修订工作组
学习主题是2022年版语文课程标准中出现的新概念,它的内涵没有得到清晰界定,给人们的理解和运用带来一定困扰。对学习主题的理解,主要有人文主题说、课程内容说、学科大概念说,以及语言实践活动话题说。这些理解各有侧重,反映了学习主... 详细信息
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我国语文教科书评价的历史演进及其启示
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课程教学研究 2024年 第6期 100-105页
作者： 邹佳叡 荣维东 西南大学教师教育学院 教育部2022年版义务教育语文课程标准修订工作组
科学有效的语文教科书评价是语文教科书质量的重要保障。根据一定时期语文教科书评价的具体实践和当时的历史背景,可以将我国语文教科书评价的历史分为集权制评价、民族和国家本位的评价、思想政治主导的评价、逐步回归教育性的评价和... 详细信息
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