检索结果-内蒙古大学图书馆

全球教育展望 2022年第4期51卷 12-13页

作者：郭华义务教育课程修订综合组北京师范大学教育学部

学生与课程的关系,一直是课程研究及研制的核心问题。杜威(John Dewey)的《儿童与课程》便是专门讨论这一问题的名篇。只从学科或儿童出发来研制课程都是简单的,但又是不可能的。严格地说,那不能算是课程研制。虽然有相当多的课程没有儿... 详细信息

学生与课程的关系,一直是课程研究及研制的核心问题。杜威(John Dewey)的《儿童与课程》便是专门讨论这一问题的名篇。只从学科或儿童出发来研制课程都是简单的,但又是不可能的。严格地说,那不能算是课程研制。虽然有相当多的课程没有儿童,自说自话;也有一些课程不顾学科逻辑,自以为是。课程研制之难,难在既要考虑学科的强的内在逻辑,又要关注儿童的基础和需要。

关键词：工作心得义务教育课程标准课程研制学科逻辑自说自话杜威关注儿童自以为是

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新课程背景下学校的新使命

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全球教育展望 2022年第4期51卷 22-23页

作者：尹后庆义务教育课程修订综合组上海教育学会

新修订的国家义务教育课程方案和课程标准的颁布,对于推进高质量教育体系建设具有重要意义,而广大的基础教育工作者既被赋予了时代的使命又迎来了崭新的挑战。从这次课程方案和课程标准修订的总体要求看,未来特别需要义务教育阶段的广... 详细信息

新修订的国家义务教育课程方案和课程标准的颁布,对于推进高质量教育体系建设具有重要意义,而广大的基础教育工作者既被赋予了时代的使命又迎来了崭新的挑战。从这次课程方案和课程标准修订的总体要求看,未来特别需要义务教育阶段的广大学校承担起日趋深化的课改任务。1. 让学校在课改实践中实现高质量发展的目标和使命学校是教育的实践场所,是教育变革的基本单元。再先进的教育理念,再完美的改革蓝图。

关键词：义务教育课程义务教育阶段教育体系建设实践场所教育工作者课程方案教育变革课改

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学习新课标,实施新课改,实现新发展

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全球教育展望 2022年第4期51卷 20-21页

作者：张民生义务教育课程修订综合组国家教育咨询委员会

教育部颁布了义务教育课程方案和课程标准修订稿,这意味着启动于2019年的这项修订工作,就文本而言已全部完成,接下来就是进入全面实施阶段。近年来,中央就基础教育的改革与发展做了全面的部署,颁发的相应文件级别之高、内容之全、力度... 详细信息

教育部颁布了义务教育课程方案和课程标准修订稿,这意味着启动于2019年的这项修订工作,就文本而言已全部完成,接下来就是进入全面实施阶段。近年来,中央就基础教育的改革与发展做了全面的部署,颁发的相应文件级别之高、内容之全、力度之大是前所未有的。其中特别突出了课程改革的重要作用,同时还为改革的推进,在体制、机制等多方面提出了不少新的政策措施。

关键词：义务教育课程新课改基础教育新课标课程标准修订课程改革政策措施改革与发展

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学科育人价值与学科实践活动:学科课程新标准的两个亮点

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全球教育展望 2022年第4期51卷 14-15页

作者：余文森义务教育课程修订综合组福建师范大学基础教育课程研究中心

最近,义务教育阶段的课程新标准颁布,新标准涵盖了所有学科类和非学科类的课程。本文就学科类(含分科和综合)课程的新标准谈一点认识。所谓“新标准”即以核心素养为纲新修订的标准,它既以三维目标的课标为基础,又区别于三维目标的课标... 详细信息

最近,义务教育阶段的课程新标准颁布,新标准涵盖了所有学科类和非学科类的课程。本文就学科类(含分科和综合)课程的新标准谈一点认识。所谓“新标准”即以核心素养为纲新修订的标准,它既以三维目标的课标为基础,又区别于三维目标的课标。也可以说,我们的课标已经完成了由三维目标到核心素养的升级与转型。那么核心素养的新课标究竟新在哪里?笔者基于三年来参加修订的体会。

关键词：核心素养学科类义务教育阶段三维目标新课标学科课程学科育人价值新修订

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素养时代课程内容的概念重建

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全球教育展望 2022年第4期51卷 16-17页

作者：吴刚平华东师范大学课程与教学研究所义务教育课程修订综合组

改革开放以来,我国课程内容的概念理解大致经历三个阶段: 一是“双基”为本的学科内容观,二是“三维”整合的教学内容观,三是“素养”为纲的育人内容观。其中,“素养”为纲的育人内容观才现雏形,很不成熟,当务之急是研究视角和认识基础... 详细信息

改革开放以来,我国课程内容的概念理解大致经历三个阶段: 一是“双基”为本的学科内容观,二是“三维”整合的教学内容观,三是“素养”为纲的育人内容观。其中,“素养”为纲的育人内容观才现雏形,很不成熟,当务之急是研究视角和认识基础的突破与充实。从学生学习经验维度来看,可以把课程内容分为对象性内容、过程性内容和结果性内容。三者之间的互动叠加融合。

关键词：概念重建育人内容课程内容教学内容概念理解学科内容对象性素养

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深化改革,努力构建新时代高质量的义务教育课程体系

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全球教育展望 2022年第4期51卷 3-5页

作者：王湛义务教育课程修订指导专家组国家教材委员会

教育部全面启动义务教育课程修订是在2019年1月2日。三年多来,经过各方面的共同努力,修订工作顺利完成。新的义务教育课程方案和16门课程的课程标准,已经国家教材委员会审定颁发。这是我国深化基础教育课程改革的重大成果。我和义务教... 详细信息

教育部全面启动义务教育课程修订是在2019年1月2日。三年多来,经过各方面的共同努力,修订工作顺利完成。新的义务教育课程方案和16门课程的课程标准,已经国家教材委员会审定颁发。这是我国深化基础教育课程改革的重大成果。我和义务教育课程修订指导组的专家们参与了本次修订工作,其中有很多体会和收获。在这里围绕本次修订的特点谈几点认知和感受,希望能加深大家对义务教育新课程方案和课程标准的了解。

关键词：义务教育课程新课程方案基础教育课程改革课程标准深化改革修订工作重大成果

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培根铸魂启智润心——《义务教育课程方案(2022年版)》解读

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全球教育展望 2022年第4期51卷 6-7页

作者：崔允漷王涛义务教育课程方案修订组华东师范大学课程与教学研究所

国家课程方案是课程改革的总纲、课程育人的蓝图,也是教材编制的依据。为贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,深化课程教学改革,促进义务教育高质量发展,教育部组织专家对义务教育课程方案进行了修订。新修订... 详细信息

国家课程方案是课程改革的总纲、课程育人的蓝图,也是教材编制的依据。为贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,深化课程教学改革,促进义务教育高质量发展,教育部组织专家对义务教育课程方案进行了修订。新修订的课程方案近日已经正式颁布,其主要变化和突破如下。

关键词：义务教育课程教材编制立德树人课程方案启智党的十九大课程育人润心

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树立素养本位的学业质量观

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全球教育展望 2022年第4期51卷 18-19页

作者：杨向东义务教育课程修订指导组华东师范大学教育心理学系

2019年,我国正式启动义务教育课程方案和标准的修订工作。本次修订工作首次凝练了义务教育素养模型,研制了素养本位的学业质量标准,明确了新时期我国义务教育阶段的育人要求,为育人方式和评价模式的转型提供了上位的理论依据。合理把握... 详细信息

2019年,我国正式启动义务教育课程方案和标准的修订工作。本次修订工作首次凝练了义务教育素养模型,研制了素养本位的学业质量标准,明确了新时期我国义务教育阶段的育人要求,为育人方式和评价模式的转型提供了上位的理论依据。合理把握标准所秉持的教育理念,树立素养本位的学业质量观,是贯彻落实义务教育课程方案和标准,深入推进素养本位课程改革的关键。什么是素养本位学业质量观?

关键词：义务教育课程义务教育阶段学业质量素养本位育人方式评价模式课程改革教育理念

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新中国成立70年劳动教育的历史演变——基于教育政策学的视角

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中国教育学刊 2019年第10期 61-67页

作者：张雨强张书宁曲阜师范大学基础教育课程研究中心山东曲阜273165 国家义务教育课程方案与课程标准修订综合组与方案组浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004

劳动教育在我国有着扎实的基础与强大的生命力。新中国成立70年的教育方针政策中,劳动教育的演变大致经历了初塑时期、政治化时期、现代化初建时期、转型发展时期、整合发展时期、新时代发展时期,每个时期都有其鲜明的时代特征。从教育... 详细信息

劳动教育在我国有着扎实的基础与强大的生命力。新中国成立70年的教育方针政策中,劳动教育的演变大致经历了初塑时期、政治化时期、现代化初建时期、转型发展时期、整合发展时期、新时代发展时期,每个时期都有其鲜明的时代特征。从教育政策学的视角来看,劳动教育越来越体现出其功能的社会性、内涵的丰富性和实施的规范性,同时也积累了劳动教育课程设置、价值倾向及功能定位等方面的发展经验。劳动教育未来的发展新模式应该高度重视劳动教育对于国家发展的战略意义,确立劳动教育的学科地位且重视劳动教育学科体系建设,加强与完善劳动教育的落实机制并确保劳动教育能够落实为学校课程与学生活动。

关键词：劳动教育历史演变教育政策学

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育时代新人绘课程蓝图——义务教育课程方案(2022年版)解读

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基础教育课程 2022年第9期 15-22页

作者：义务教育课程方案修订组义务教育课程方案修订组

为落实立德树人根本任务、深化教育教学改革、促进义务教育高质量发展,2022年,教育部颁布了义务教育课程方案。本文从此次修订的修订背景、修订思路、修订过程、修订后课程方案的变化与突破以及实施过程中的重点与难点等方面,对2022年... 详细信息

为落实立德树人根本任务、深化教育教学改革、促进义务教育高质量发展,2022年,教育部颁布了义务教育课程方案。本文从此次修订的修订背景、修订思路、修订过程、修订后课程方案的变化与突破以及实施过程中的重点与难点等方面,对2022年版义务教育课程方案进行了深入分析与解读。

关键词： 2022年版义务教育课程方案修订变化与突破课程实施

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