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文献类型

  • 14 篇 期刊文献

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  • 14 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 11 篇 教育学
    • 11 篇 教育学
  • 2 篇 法学
    • 2 篇 马克思主义理论

主题

  • 4 篇 核心素养
  • 4 篇 道德与法治
  • 3 篇 新课标
  • 3 篇 思政课
  • 2 篇 道德与法治课程
  • 2 篇 课程标准
  • 2 篇 义务教育
  • 2 篇 铸魂育人
  • 2 篇 核心素养培育
  • 1 篇 转型与趋势
  • 1 篇 2022版新课程
  • 1 篇 素养培育
  • 1 篇 学业质量
  • 1 篇 党的创新理论
  • 1 篇 家国情怀
  • 1 篇 进阶
  • 1 篇 义务教育新课标
  • 1 篇 公民道德
  • 1 篇 大观念教学
  • 1 篇 新修订

机构

  • 8 篇 义务教育道德与法...
  • 5 篇 北京师范大学
  • 2 篇 《义务教育道德与法...
  • 2 篇 江苏省南京市教学...
  • 2 篇 南京师范大学
  • 2 篇 南京市百家湖中学
  • 1 篇 义务教育阶段道德...
  • 1 篇 上海市师资培训中...
  • 1 篇 义务教育道德与法...
  • 1 篇 普通高中思想政治...
  • 1 篇 义务教育道德与法...
  • 1 篇 南京市人民政府
  • 1 篇 课程教材研究所

作者

  • 4 篇 李晓东
  • 2 篇 冯建军
  • 2 篇 黄伟
  • 2 篇 王小叶
  • 1 篇 董筱婷
  • 1 篇 杨兰
  • 1 篇 石芳
  • 1 篇 张晓晨
  • 1 篇 han zhen
  • 1 篇 义务教育道德与法...
  • 1 篇 li xiaodong
  • 1 篇 韩震
  • 1 篇 张珊珊
  • 1 篇 周增为

语言

  • 14 篇 中文
检索条件"机构=义务教育道德与法治课程标准修订组"
14 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
以素养培育为导向,发挥好思政课铸魂育人作用——访义务教育道德与法治课程标准修订组核心成员石芳
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人民教育 2022年 第13期 15-17页
作者: 董筱婷 石芳 不详 义务教育道德与法治课程标准修订组
如何上好思政课,如何发挥好思政课铸魂育人的作用?课程标准是方向标、指南针。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(简称“道德与法治新课标”)有哪些新变化与新亮点?教师如何按照新课标的要求开展教学?对此,本刊近期对北京师范... 详细信息
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素养导向,一体化设计道德与法治课程标准——义务教育道德与法治课程标准(2022年版)解读
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基础教育课程 2022年 第9期 23-29页
作者: 义务教育道德与法治课程标准修订组 义务教育道德与法治课程标准修订组
义务教育道德与法治课程标准修订聚焦培养时代新人的新要求,突出政治性,坚持核心素养导向,加强各学段课程的一体化设计。主要变化与突破体现为从政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面凝练了道德与法治课程要培... 详细信息
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党的创新理论嵌入思政课程的教学机制探讨——以“公平正义的价值”为例
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中小学德育 2025年 第5期 52-56页
作者: 黄伟 南京市百家湖中学 江苏南京211100 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)解读》编写组
习近平新时代中国特色社会主义思想是党的创新理论的集中体现,有着鲜明的立场观点方法,为思政课教学注入思想精髓、哲学解释、学理根脉。从内容机理上擘画党的创新理论的价值图景,从嵌入路径上调适党的创新理论的学习方式,从人文场域等... 详细信息
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义务教育道德与法治课程标准的教学实施推进策略
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基础教育课程 2023年 第6期 17-23页
作者: 李晓东 张珊珊 北京师范大学马克思主义学院、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地 义务教育道德与法治课程标准实验项目组 课程教材研究所
针对一线教师的现实困惑,义务教育道德与法治课程标准实验项目基于阶段研究成果,提出明确新课标新要求及抓住一个中心、促进一个过程、建设一个系统、落实一个根本等道德与法治课堂教学改革推进的要点。同时提出以“样本打造”为教师... 详细信息
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道德与法治课程标准的新特点
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全球教育展望 2022年 第4期51卷 8-9页
作者: 韩震 北京师范大学 义务教育道德与法治课程标准修订组
面对中华民族伟大复兴战略大局和世界百年未有之大变局,新的课程标准必须在落实党和国家立德树人根本任务要求的过程中,对全面建成社会主义现代化强国等党和国家高度关注的重要问题,予以回应和体现。因此,新修订道德与法治课程标准强... 详细信息
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深入理解道德与法治培育的核心素养
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思想政治课教学 2022年 第6期6卷 4-8页
作者: 周增为 杨兰 上海市师资培训中心 义务教育道德与法治课程标准修订组
核心素养作为课程育人价值的集中表现,最终体现在人的成长中。义务教育道德与法治课程围绕核心素养,设计课程总目标和分学段目标,针对一年级到九年级不同层级学生的特征,体现由近及远、由浅入深、由简单到复杂循序渐进的发展逻辑,实现... 详细信息
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道德与法治课程的大观念教学
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思想政治课教学 2022年 第8期8卷 4-8页
作者: 王小叶 江苏省南京市教学研究室 义务教育道德与法治课程标准修订组
培育核心素养导向的新教学是道德与法治课程的新要求,是解决当前课程教学存在问题的现实需要。从培育核心素养的大观念教学模型上看,教师通过解析核心素养培育的具体要求,将其与大观念结合,生成学科培养的大情境与大任务,从而帮助学生... 详细信息
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核心素养:从提出到落地
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北京教育(普教版) 2022年 第6期 5-9页
作者: 冯建军 南京师范大学道德教肓研究所 义务教育道德与法治课程标准修订组
义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“道德与法治新课标”)是以核心素养为本位的。它意味着,课程标准是基于核心素养,最终又落实核心素养。那么,什么是核心素养?核心素养又是怎么落实的呢?这是学习和理解“道德与法治... 详细信息
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素养立意下的主观性试题样态的转型与趋势--以道德与法治课程中考试题为例
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基础教育课程 2022年 第15期 103-111页
作者: 王小叶 江苏省南京市教学研究室 义务教育阶段道德与法治课程标准修订组
道德与法治学科考试评价中的主观性试题经历了前素养立意和准素养立意两个阶段,每个转型历程中,不同立意的试题对评价学生、引导教学均发挥着重要的作用。随着2022年版义务教育课程方案和课程标准的发布,素养立意成为考试命题改革的热... 详细信息
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统编小学《道德与法治》教材中公民道德教育的内容与逻辑分析
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中小学教材教学 2022年 第10期 15-21页
作者: 冯建军 张晓晨 南京师范大学道德教育研究所 义务教育道德与法治课程标准修订组核心 南京师范大学教育科学学院
通过对统编小学《道德与法治》教材中公民道德教育内容的分析,发现教材全面覆盖公民道德教育内容的四个维度,各个维度在不同学段呈现出不同的比例,其中个人品德与社会公德维度呈现频率较高。教材中公民道德教育的内容呈现由浅入深、由... 详细信息
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