检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教师 2022年第11期 29-33页

作者：赵岩北京市海淀区教师进修学校中学语文教研室

课堂教学是立德树人的主阵地。目前学科育人观念已得到广大一线教师的普遍认同,但在教学实践中,语文学科德育仍然存在目标方向不够清晰、学科内容与德育要素脱离、忽略标准各自为战等问题。在语文学科德育实践中应结合具体教学内容,挖... 详细信息

课堂教学是立德树人的主阵地。目前学科育人观念已得到广大一线教师的普遍认同,但在教学实践中,语文学科德育仍然存在目标方向不够清晰、学科内容与德育要素脱离、忽略标准各自为战等问题。在语文学科德育实践中应结合具体教学内容,挖掘德育价值;创设真实情境,将语文学习与做人做事关联起来;设计挑战性任务,形成学习任务群;坚持持续性评价与过程性反馈,积极探索实践语文学科德育评价的有效方法。

关键词：语文立德树人学科德育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

有界、有法、有序:“跨界”阅读的实践和思考以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例

引用

阅读与成才 2022年第2期 152-154页

作者：牛玉玺北京市海淀区教师进修学校小学语文教研室

跨界阅读是一种重要的阅读策略。吴欣歆在《培养真正的阅读者》一书中对“整本书跨界阅读策略”是这样表述的:“跨界阅读,顾名思义,就是跨越不同艺术门类边界的阅读,是突破学科边界、纸质媒介进行的综合阅读。”整本书跨界阅读的“界”... 详细信息

跨界阅读是一种重要的阅读策略。吴欣歆在《培养真正的阅读者》一书中对“整本书跨界阅读策略”是这样表述的:“跨界阅读,顾名思义,就是跨越不同艺术门类边界的阅读,是突破学科边界、纸质媒介进行的综合阅读。”整本书跨界阅读的“界”主要是指跨越学科的边界和跨越艺术形式的边界两种类型。在整本书阅读中,如果能恰当地运用跨界阅读,往往会收获1+1>2的效果,使得学生阅读变得更加有趣、有料、有深度。反之,如果运用不当,不仅不会促进学生的深度阅读,往往还会事倍功半,浪费了师生大量的时间和精力。

关键词：整本书阅读纸质媒介实践和思考综合阅读深度阅读阅读策略学科边界《鲁滨逊漂流记》

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

文以载道,教文育人——对语文学科育人的一点想法

引用

中国教师 2021年第12期 64-65页

作者：赵岩北京市海淀区教师进修学校语文教研室

有幸拜读了邱晓云老师《以挑战性学习任务促进语文学科德育落实》(下文简称《挑战》)一文,和杨玲老师的相关课例"走进‘奇丈夫’邓稼先",感受颇丰。邱老师嘱我写一点点评,我愧领此任务,谨将我的一些学习感受和关于学科育人的... 详细信息

有幸拜读了邱晓云老师《以挑战性学习任务促进语文学科德育落实》(下文简称《挑战》)一文,和杨玲老师的相关课例"走进‘奇丈夫’邓稼先",感受颇丰。邱老师嘱我写一点点评,我愧领此任务,谨将我的一些学习感受和关于学科育人的一些想法写下来,弄斧于班门,并就教于各位方家。首先,邱晓云老师以《中小学德育工作指南》中五大德育方面为纲在《挑战》一文中介绍了她多年来以挑战性学习任务的设计与实施促进学生语文学科学习和情感态度价值观综合发展,落实立德树人任务的实践经验。

关键词：中小学德育工作情感态度价值观学科育人学科德育立德树人老师课例文以载道

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

构建习作教学模式,实现师生共同成长

引用

吉林省教育学院学报 2020年第12期36卷 34-37页

作者：高萍通化市东昌区教师进修学校语文教研室吉林通化134000

为了解决教学中习作的难题,笔者曾经开展了为期两年的以"明确目标,梯度训练,强化表达"为主题的作文教学研究,作文教学的模式基本成型。无论是指导课还是讲评课,大家群策群力,商讨出了作文指导的"二三三"模式,习作... 详细信息

为了解决教学中习作的难题,笔者曾经开展了为期两年的以"明确目标,梯度训练,强化表达"为主题的作文教学研究,作文教学的模式基本成型。无论是指导课还是讲评课,大家群策群力,商讨出了作文指导的"二三三"模式,习作讲评的"三板块"教学法,这两个模式就是给教师上作文课提供一个抓手,助其了解作文课可以按照什么样的流程去进行,尤其对新教师大有裨益。

关键词：作文指导“二三三”模式习作讲评“三板块”教学法读写结合

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“长文短教”的学理探究与实践运作

引用

福建教育 2021年第1期29卷 46-49页

作者：范国强莆田市城厢区教师进修学校小学教研室福建教育学院语文课程与教学研究所

教材(课文)内容、课程内容和教学内容是三个有联系又有区别的概念。决定一篇课文教学时间长短的,是通过课文要教学的课程内容的多少,以及从课文中选择创生教学内容的精与繁。要实现长文短教,备课时应综合考虑单元语文要素、课文文本体... 详细信息

教材(课文)内容、课程内容和教学内容是三个有联系又有区别的概念。决定一篇课文教学时间长短的,是通过课文要教学的课程内容的多少,以及从课文中选择创生教学内容的精与繁。要实现长文短教,备课时应综合考虑单元语文要素、课文文本体裁和学生知识基础等因素,精准选择教学内容;课堂实施时要重构教学内容重点,并根据重点学习的需要,调控教学时间。

关键词：暂长文短教教材内容教学内容

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

融合、熏陶、影响,有效发挥语文学科育人功能

引用

小学语文 2022年第12期 10-18页

作者：张立军王化英牛玉玺李英杰马蔷北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室北京市海淀区教师进修学校北京教育科学研究院北京市西城区教育研修学院

话题引入:落实语文学科立德树人任务的相关问题张立军(北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室主任,特级教师)《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)颁布以来,教师在边学习边实践的过程中,深刻体... 详细信息

话题引入:落实语文学科立德树人任务的相关问题张立军(北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室主任,特级教师)《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)颁布以来,教师在边学习边实践的过程中,深刻体会到立德树人任务是需要在学生语文学习全过程中落实的。语文学科以统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)为凭借,以任务为载体,以活动为主线,以评价为助力形成学科育人模式。

关键词：立德树人小学语文学习全过程教研室主任学科育人语文学科育人功能新课程标准

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

走出作文考试中“套用旧文”的误区

引用

教育艺术 2018年第7期 16-17页

作者：张立北京市海淀区教师进修学校小学语文教研室

作文是一种综合性的智力活动,是各科成绩、各项课外活动经验以及平时的思想品德的综合表现,学生通过习作分享旅途中的风景,在写作的过程中寻求快乐。但我们同时也发现,学生在作文考试中＂套用旧文＂现象较为严重。

关键词：作文考试套用误区智力活动综合表现思想品德课外活动学生

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

培养语感比答对几个问题更重要——课堂教学调研随想

引用

小学教学参考（语文版） 2018年第7期 13-14页

作者：越淑丽辽宁大连市甘井子区教师进修学校小学语文教研室

目前,本该充满感情与活力的语文课堂被一味地寻找答案所取代,显得机械、枯燥。这样,使学生的语感得不到有效的培养。在课堂教学中,教师要抓住关键词语,引导学生在具体语境中感知、理解、赏析语言,以培养学生的语感,促进学生语文素养的... 详细信息

目前,本该充满感情与活力的语文课堂被一味地寻找答案所取代,显得机械、枯燥。这样,使学生的语感得不到有效的培养。在课堂教学中,教师要抓住关键词语,引导学生在具体语境中感知、理解、赏析语言,以培养学生的语感,促进学生语文素养的全面提高。

关键词：课堂教学语感语境问题

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

语文课程校本化实施路径之探索——以北京玉泉小学《玉泉语文》的研发与实施为例

引用

基础教育课程 2015年第7期 34-37页

作者：张爱平黄毅北京市海淀区玉泉小学课程发展部北京市海淀区教师进修学校小学语文教研室

北京玉泉小学在“让每一个孩子拥有幸福人生”的教育理念引导下，开始了基于“德如玉、智如泉”课程目标的学校本位课程体系建设探索。在国家课程校本化的实施过程中，《玉泉语文》的研发实施颇受小学语文界关注。《玉泉语文》的指向是... 详细信息

北京玉泉小学在“让每一个孩子拥有幸福人生”的教育理念引导下，开始了基于“德如玉、智如泉”课程目标的学校本位课程体系建设探索。在国家课程校本化的实施过程中，《玉泉语文》的研发实施颇受小学语文界关注。《玉泉语文》的指向是什么？其背后的结构和价值是什么？课程目标与文本、文本与课堂、课堂与学生之间发生了怎样的嬗变？请看来自玉泉小学的解答。

关键词：语文课程小学语文校本化玉泉北京路径课程体系建设理念引导

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

爱心育花,转型培养——听王文湛报告后的教改心得

引用

考试周刊 2014年第95期 6-7页

作者：王艳台安县教师进修学校中学语文教研室

经过多年的教学与研究,结合王文湛教授的报告内容,作者有感而发,在教育改革现状下,针对"教师如何去做才能适应时代潮流,培养出适应社会发展的人才"这一问题,有所感悟。

关键词：爱心教师队伍转型教学非智力因素

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：