检索结果-内蒙古大学图书馆

目的:探究基于团队的教学法在病原生物学中的应用效果评价。方法:选择我校2017级护理专科专业学生100名为研究对象,根据病原生物学教学方式的不同分为对照组与观察组,对照组给予传统教学法,观察组给予基于团队的教学法,比较两组学生的理论考试和技能考核情况。结果:观察组学生的理论考试成绩与技能考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:基于团队的教学法能显著提高护理专科专业学生对病原生物学的理解能力以及技能操作能力,既对今后临床护理知识的学习奠定坚实的基础,又对将来临床工作中的护患关系和人际关系的和谐起到促进作用。

关键词：基于团队的教学法病原生物学应用效果

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对中专卫校学生化学实验能力的现状分析及改进措施探究

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2016年第11期 00023-00023页

作者：胡晓平云南省普洱卫生学校文化教研室云南普洱 665000

中等卫生人才是中专卫校的培养对象,培养出来的人才不仅要将基础理论知识牢牢掌握,而且还要有较强的实验技能。根据多年的教学经验,中专卫校的学生化学实验能力还有待改善的地方。本文对中专卫校学生的化学实验能力现状进行分析,并提出... 详细信息

中等卫生人才是中专卫校的培养对象,培养出来的人才不仅要将基础理论知识牢牢掌握,而且还要有较强的实验技能。根据多年的教学经验,中专卫校的学生化学实验能力还有待改善的地方。本文对中专卫校学生的化学实验能力现状进行分析,并提出相应改进措施。

关键词：中专卫校化学实验能力措施

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云南普洱卫校学生心理健康特点及其与人格、应对方式和特质焦虑的关系

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第三军医大学学报 2015年第23期37卷 2400-2404页

作者：李晨杨国愉张丽赵梦雪杨晓君余洋王立菲第三军医大学心理学院军人发展与教育心理学教研室重庆400038 云南省普洱卫生学校云南普洱665000 云南省普洱市人民医院麻醉科云南普洱665000

目的研究云南普洱卫校学生心理健康及其与人格、应对方式和特质焦虑的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)和简易应对方式问卷(SCSQ)以及特质焦虑问卷(TAI),对云南省普洱卫校3553名学生进行测评,进行了t检验、方... 详细信息

目的研究云南普洱卫校学生心理健康及其与人格、应对方式和特质焦虑的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)和简易应对方式问卷(SCSQ)以及特质焦虑问卷(TAI),对云南省普洱卫校3553名学生进行测评,进行了t检验、方差、相关和回归分析。结果 1普洱卫校学生SCL-90阳性症状检出率为57.15%,SCL-90各因子分均显著高于全国常模(P<0.01)。2普洱卫校女生SCL-90各因子分及总均分均显著高于男生(P<0.01);除敌对、偏执、精神病性外,SCL-90各因子分及总均分呈现显著的年级差异(P<0.05,P<0.01);除躯体化、强迫、焦虑、恐怖外,SCL-90各因子分及总均分呈现显著的专业差异(P<0.05,P<0.01)。3普洱卫校学生SCL-90各因子分及总均分与消极应对方式、神经质、精神质和特质焦虑得分呈显著正相关(P<0.01),与内外向得分呈显著负相关(P<0.01),SCL-90总均分、人际关系敏感、抑郁和敌对因子分与积极应对得分呈显著负相关(P<0.05)。4回归分析发现,进入回归方程的因素有神经质、消极应对、精神质、内外向、特质焦虑,标准回归系数分别是0.493、0.136、0.124、-0.094、0.032,可解释心理健康变异量的40.4%。结论云南普洱卫校学生心理健康水平较低,呈现明显的性别、年级和专业差异,人格、应对方式和特质焦虑是影响学生心理健康的重要因素。

关键词：卫校学生心理健康人格应对方式特质焦虑

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边疆少数民族地区医务人员职业倦怠现状调查与分析

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中华医学教育探索杂志 2015年第9期14卷 964-968页

作者：曾俊伟杨国愉赵梦雪王立菲张晶轩张丽李晨第三军医大学心理学院军人发展与教育心理学教研室重庆400038 云南省普洱卫生学校普洱665000

目的：探讨边疆少数民族地区医务人员职业倦怠特点。方法采用Maslach职业倦怠量表（MBI-GS），对云南省普洱市不同等级医疗卫生机构906名医务人员进行调查，比较不同人员职业倦怠特点，采用描述性统计、t检验、卡方检验、单因素方差分析... 详细信息

目的：探讨边疆少数民族地区医务人员职业倦怠特点。方法采用Maslach职业倦怠量表（MBI-GS），对云南省普洱市不同等级医疗卫生机构906名医务人员进行调查，比较不同人员职业倦怠特点，采用描述性统计、t检验、卡方检验、单因素方差分析及LSD-t进行两两比较。结果①边疆少数民族地区医务人员情感衰竭、玩世不恭和成就感低落均分为（1.55±1.40、0.99±1.29、2.47±1.98），明显低于一般地区；②不同等级医院医务人员情绪衰竭、玩世不恭得分和Maslach工作倦怠问卷（Maslach Burnout Inventory,MBI）总分由高到低依次是：市级、县级、乡（镇）级，差异有统计学意义（P=0.000，0.000，0.000）；③女性医务人员情绪衰竭和玩世不恭得分高于男性医务人员，差异有统计学意义（P=0.000，0.025）；④本科医务人员情绪衰竭、玩世不恭、成就感低落得分和MBI总分高于专科和中专及以下者，差异有统计学意义（P=0.000，0.000，0.000，0.012）；⑤拉祜族医务人员成就感低落得分高于其他民族，差异有统计学意义（P=0.009）。结论少数民族地区医务人员存在一定程度的工作倦怠，呈现明显的性别、学历、医院等级及民族特点。

关键词：少数民族边疆地区医务人员职业倦怠

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我国少数民族群体心理健康的研究进展

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局解手术学杂志 2015年第4期24卷 450-453页

作者：张丽杨国愉李晨贺英赵梦雪杨晓君第三军医大学心理学院军人发展与教育心理学教研室重庆400038 云南省普洱卫生学校云南665000 解放军第324医院精神卫生中心重庆400038

我国是多民族国家,维护各民族的团结发展是国家的重要任务。少数民族多生活在边疆和文化经济发展相对落后的地区,处于相对弱势地位。由于经济、文化和地域等的差异,少数民族心理呈现出与汉族不同的特点。关注少数民族群体,探讨其心理健... 详细信息

我国是多民族国家,维护各民族的团结发展是国家的重要任务。少数民族多生活在边疆和文化经济发展相对落后的地区,处于相对弱势地位。由于经济、文化和地域等的差异,少数民族心理呈现出与汉族不同的特点。关注少数民族群体,探讨其心理健康及维护,对促进各民族的全面发展、保持国家的安定团结,促进社会的和谐发展具有十分重要的现实和理论意义。

关键词：少数民族心理健康综述

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中缅边境地区部分传疟按蚊蚊种的形态学及分子鉴定

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第三军医大学学报 2014年第24期36卷 2432-2436页

作者：钟敏王英付蒙颖于莎莎赵清第三军医大学军事预防医学院热带医学研究所重庆400038 云南省普洱卫生学校临床教研室云南普洱665000

目的通过形态学特征和ITS2序列扩增分析对中缅边境地区部分按蚊进行蚊种鉴定,分析其传疟潜力。方法从中缅边境地区采集部分按蚊标本,首先根据其形态学特征进行蚊种鉴定;然后提取基因组DNA,进行ITS2区段PCR扩增和测序;通过NCBI Blast分... 详细信息

目的通过形态学特征和ITS2序列扩增分析对中缅边境地区部分按蚊进行蚊种鉴定,分析其传疟潜力。方法从中缅边境地区采集部分按蚊标本,首先根据其形态学特征进行蚊种鉴定;然后提取基因组DNA,进行ITS2区段PCR扩增和测序;通过NCBI Blast分析所测序列与Gen Bank中不同按蚊的序列同源性;最后利用MEGA5软件将测序结果与Gen Bank中其他按蚊的ITS2序列进行序列比对,并构建系统进化树。综合以上形态学特征和分子鉴定结果,确定按蚊种类,分析其传疟潜力。结果经形态学鉴定为微小按蚊、带足按蚊及可赫按蚊的ITS2序列分别为506、575 bp和517 bp。BLAST结果提示,根据ITS2序列进行的按蚊蚊种分子鉴定结果均与之前的形态学鉴定一致。通过与Gen Bank中其他按蚊的ITS2序列进行比对,系统进化树显示捕获的微小按蚊、带足按蚊及可赫按蚊分别形成单独的支系。结论本研究综合利用传统形态学鉴定和分子生物学技术明确了中缅边境地区部分按蚊蚊种为微小按蚊、带足按蚊及可赫按蚊。

关键词：按蚊蚊种鉴定形态学 ITS2 疟疾

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培养学生自主学习能力在妇产科护理学教学中的应用

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医学信息（医学与计算机应用） 2014年第8期18卷 17-18页

作者：周琛云南省昭通卫生学校妇产科学教研室云南昭通657900

目的:对比评价传统教学方法与培养学生自主学习能力对于妇产科护理教学效果。方法随机抽取笔者执教的2009级护理专业甲、乙两个班共计151例,均为女生,年龄18~23岁,其中甲班为实验组,74例;乙班为对照组,77例,两个组学生在年龄、基础课成... 详细信息

目的:对比评价传统教学方法与培养学生自主学习能力对于妇产科护理教学效果。方法随机抽取笔者执教的2009级护理专业甲、乙两个班共计151例,均为女生,年龄18~23岁,其中甲班为实验组,74例;乙班为对照组,77例,两个组学生在年龄、基础课成绩比较,差异无显著性意义(P>0.05)。对照组采用传统护理教学方法,按教学大纲统一要求教学。实验组培养学生自主学习能力的教学方法。结果两组学生成绩比较,问卷调查比较有显著差异性(P<0.05)。结论培养学生自主学习能力的护理教学方法优于传统教学方法。

关键词：妇产科护理学护理教学自主学习能力

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少数民族地区卫校不同民族学生心理健康的比较研究

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中华行为医学与脑科学杂志 2013年第11期22卷 1020-1023页

作者：张丽杨国愉李晨贺英第三军医大学心理学院军人发展与教育心理学教研室重庆400038 云南省普洱卫生学校成都军区解放军第324医院精神卫生中心

目的比较少数民族地区汉族、彝族、哈尼族、傣族、拉祜族、佤族卫校学生心理健康状况，为开展少数民族地区不同民族学生的心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（symptomchecklist90，SCL-90）对云南省普洱卫生学校一、二年级289... 详细信息

目的比较少数民族地区汉族、彝族、哈尼族、傣族、拉祜族、佤族卫校学生心理健康状况，为开展少数民族地区不同民族学生的心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（symptomchecklist90，SCL-90）对云南省普洱卫生学校一、二年级2894名汉族、彝族、哈尼族、傣族、拉祜族、佤族学生进行心理健康测评，并对其心理健康特点比较分析。结果①少数民族卫校学生心理问题检出率为40．3％，心理问题检出率从高到低依次是佤族48人（55．8％）、傣族75人（41．4％），彝族258人（41．0％），哈尼族182人（40．2％），汉族557人（39．1％），拉祜族46人（38．3％）；各因子得分从高到低依次是强迫（38．6％）、人际关系敏感（33．2％）、恐怖（27．5％）、敌对性（25．3％）、抑郁（23．6％）、焦虑（22．4％）、偏执（21．9％）、精神病性（17．4％）、躯体化（13．7％）；②除敌对外，各民族心理问题检出率差异有显著性（P〈0．05，P〈0．01）。③少数民族卫校学生SCL-90各因子得分均高于国内青年常模，多数因子差异有显著性（P〈0．01，P〈0．05）。④佤族心理健康水平最差，彝族、拉祜族心理健康水平好于其他各族。结论少数民族地区卫校学生心理健康状况不容乐观，应加强心理健康教育。

关键词：少数民族卫校学生心理健康比较研究

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