检索结果-内蒙古大学图书馆

吉林教育 2016年第42期 85-85页

作者：郑殿成伊通满族自治县伊通镇第三小学校

现如今,人们对小学课程中开设的《品德与社会》褒贬不一,甚至还有人认为这门课不应该再继续开设了。但是,我认为这门课程在小学教育阶段是非常重要的。因为它对小学生起到品德教育的重要作用。语文、数学可以教给学生文化知识,这一点毋... 详细信息

现如今,人们对小学课程中开设的《品德与社会》褒贬不一,甚至还有人认为这门课不应该再继续开设了。但是,我认为这门课程在小学教育阶段是非常重要的。因为它对小学生起到品德教育的重要作用。语文、数学可以教给学生文化知识,这一点毋庸置疑,但是它们主要针对的是智育,这是不够的,而德育工作更需要《品德与社会》来完成,正所谓"不能只教书,还要育人"。结合自己在学校多年工作的经历,谈一下我个人对"应该怎样教好品社课"的几点看法。

关键词：教学任务课程标准品德与社会《品德与社会》

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如何有效提高小学语文课堂效率

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科技资讯 2015年第34期13卷 204-205页

作者：刘东晗吉林省伊通满族自治县伊通镇第二小学校吉林伊通130700

语文课堂教学效率的提升需要语文教师的观念正确,这是提升的基础条件。穿语文教学模式现在不被认可的原因就是因为学生并没有作为教学的主体而存在,教师和教材才是主体,教学变成了教师讲,学生记,这样的固定模板,形式单一,所以培养出的... 详细信息

语文课堂教学效率的提升需要语文教师的观念正确,这是提升的基础条件。穿语文教学模式现在不被认可的原因就是因为学生并没有作为教学的主体而存在,教师和教材才是主体,教学变成了教师讲,学生记,这样的固定模板,形式单一,所以培养出的学生不具备创新能力和独立思考的能力。传统语文教学模式能够让知识在一定时间内保存,且短期成效明显,但是不利于学生的长远发展,而现在已经进入了信息时代,这样的传统模式不再适用,相反会有不良影响,所以语文教学有了更多更高的要求,来符合现代知识经济大环境的要求。

关键词：小学语文课堂教学提高效率

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如何有效提高小学数学课堂教学

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科技资讯 2015年第29期13卷 119-120页

作者：彭艳梅伊通满族自治县伊通镇第二小学校吉林四平130700

小学数学教学的重点应该是放在将实用性和价值高的知识教育上,对学生的未来发展提供基础,提升学习的兴趣,提高教学的有效性。数学课堂教学有效性是数学课堂教学活动对学生的数学能力提升的有效渠道。对学生的当前学习情况给予关注,对学... 详细信息

小学数学教学的重点应该是放在将实用性和价值高的知识教育上,对学生的未来发展提供基础,提升学习的兴趣,提高教学的有效性。数学课堂教学有效性是数学课堂教学活动对学生的数学能力提升的有效渠道。对学生的当前学习情况给予关注,对学生的未来发展给予关注,让学生的情智得到综合提升是我们的教学目的。

关键词：小学数学课堂教学有效性

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语文复习课的实践与总结

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好家长 2016年第3期 144页

作者：郑艳杰吉林省伊通满族自治县伊通镇第四小学校

在以前的教学中,教师并不关注学生的识字量,其往往会在阅读中开展识字教学,这种教学方法导致小学低年级的识字教学质量越来越低,小学生认识的汉字越来越少,我们要在复习阶段加以及时的总结。一、强化汉字学习1.先教独体字,后教合体字。... 详细信息

在以前的教学中,教师并不关注学生的识字量,其往往会在阅读中开展识字教学,这种教学方法导致小学低年级的识字教学质量越来越低,小学生认识的汉字越来越少,我们要在复习阶段加以及时的总结。一、强化汉字学习1.先教独体字,后教合体字。依据汉字字形的结构,可以将汉字分为以下两类,第一类:独体字;第二类,合体字。所谓独体字,是指由笔画组成的,每一个字都是一个单独的个体,如我们常见的人、大等。在汉字中,独体字

关键词：小学生识字量独体字合体字语文复习课

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正确掌握分数应用题的数量关系

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吉林教育 2016年第42期 60-60页

作者：范桂杰伊通满族自治县营城子镇杂木小学校

现行教材利用简易方程把分数除法应用题转化为分数乘法应用题,解答两种类型的问题可以使用一种思路,这可以降低教学难度,降低学生学习的难度,便于他们理解。分数乘除法应用题中存在着相同数量之间的对应关系,只要学生认识了这种关系,理... 详细信息

现行教材利用简易方程把分数除法应用题转化为分数乘法应用题,解答两种类型的问题可以使用一种思路,这可以降低教学难度,降低学生学习的难度,便于他们理解。分数乘除法应用题中存在着相同数量之间的对应关系,只要学生认识了这种关系,理解其中的奥妙,也就抓住了分数应用题的主要特征,可以很好地解答分数应用题。一、理清分数乘法的关系式解答分数乘除法应用题的思路,就是以分数乘法的意义为思考的理论依据。例如,一个数乘以一个分数的意义其实就是求

关键词：分数应用题数量关系分数乘法

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小学低年级数学兴趣的培养

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课程教育研究 2015年第36期 203-204页

作者：邵秀云吉林省伊通满族自治县伊通镇第四小学校

兴趣是最好的老师,当人对某一学习内容或学习活动感兴趣时,注意力就会持久地高度集中,想象力特别丰富,思维极其敏锐,不知疲倦。小学低年级学生年龄小、接受能力弱、注意力不够持久,激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。那么,如何培养低... 详细信息

兴趣是最好的老师,当人对某一学习内容或学习活动感兴趣时,注意力就会持久地高度集中,想象力特别丰富,思维极其敏锐,不知疲倦。小学低年级学生年龄小、接受能力弱、注意力不够持久,激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。那么,如何培养低年级学生数学的学习兴趣呢?结合自己的教学实践,谈以下几点心得。一、创设情景,激发学生学习兴趣在数学课堂教学中,教师要利用各种手段创设情境,激发学生体验的需要,谱写丰富多彩、生动有趣的教学篇章。如在《有

关键词：低年级数学

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浅谈小学数学有效性教学

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科技资讯 2015年第34期13卷 202-203页

作者：徐世杰吉林省伊通满族自治县伊通镇第四小学校吉林伊通130700

现在小学课改逐渐深入,数学课堂更加的注重自由和灵活度,学生能够沉浸在愉悦的学习氛围中,这是数学教学改革对数学教育产生比较好的转变。所以小学数学课堂教学中,教师应该把握机会,创造机会,为学生主动学习提供条件和机会,让学生能够... 详细信息

现在小学课改逐渐深入,数学课堂更加的注重自由和灵活度,学生能够沉浸在愉悦的学习氛围中,这是数学教学改革对数学教育产生比较好的转变。所以小学数学课堂教学中,教师应该把握机会,创造机会,为学生主动学习提供条件和机会,让学生能够产生兴趣,利用好课堂实践,激发学生的思维能力,让他们能够喜欢熟悉,热爱数学,去深入的探究数学,提升数学教学的有效性。

关键词：小学数学课堂教学有效性

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如何在小学数学课堂教学中培养学生的口算能力

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吉林教育 2016年第5期 116-116页

作者：王怀生伊通满族自治县营城子镇新家中心小学校

口算是笔算和估算的基础,同时具有较高的实用性,其在国防建设、农业生产、市场交易等方面具有广泛的应用价值。在小学数学课堂教学中重视对小学生品算能力的培养,既有利于提高小学生的数学思维能力,又能够促进小学生记忆力和注意力的发... 详细信息

口算是笔算和估算的基础,同时具有较高的实用性,其在国防建设、农业生产、市场交易等方面具有广泛的应用价值。在小学数学课堂教学中重视对小学生品算能力的培养,既有利于提高小学生的数学思维能力,又能够促进小学生记忆力和注意力的发展。一、注重小学生对口算的兴趣培养兴趣是学习的源动力,只有从学生的兴趣入手,调动学生对口算的兴趣,才能使学生积极地投入到教学活动之中。在小学数学课堂教学中,教师可以通过竞赛奖励的形

关键词：口算能力小学数学课堂教学小学生培养学生

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小学语文阅读训练法实验研究

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好家长 2016年第3期 75页

作者：鲍志文吉林省伊通满族自治县二道镇中心小学校

在我们的教学中,目前还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能... 详细信息

在我们的教学中,目前还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。加强学生的朗读训练,有助于训练学生的语感,发展学生的智力,增强学生的思维能力。由此可见,朗读训练是语文教

关键词：朗读训练语文阅读训练法实验研究

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关于小学低年级语文识字教学实践

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好家长 2016年第3期 123页

作者：王刚吉林省伊通满族自治县二道镇中心小学校

一、引导学生思维,兴趣识字小学生活泼好动,注意力很难持久集中。因此,在课堂教学过程中充分挖掘和利用教材的内在魅力,精心设计教法,通过诱导学生参与操作试验、交流、猜想、验证、推理等一系列活动,不断激发学生思维的积极性,培养创... 详细信息

一、引导学生思维,兴趣识字小学生活泼好动,注意力很难持久集中。因此,在课堂教学过程中充分挖掘和利用教材的内在魅力,精心设计教法,通过诱导学生参与操作试验、交流、猜想、验证、推理等一系列活动,不断激发学生思维的积极性,培养创新思维。如:在教学中利用唤起好奇心,让学生借助于已有的知识,向未知领域进行愉快地探索。每堂课开始的时候,我结合新课复习以前学过的基本生字或前一课学习的生字,经常让学生看卡片认读。当堂学完以后,我就采用去掉拼音和词

关键词：识字教学低年级语文识字能力

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