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  • 36 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 35 篇 教育学
    • 35 篇 教育学
  • 1 篇 理学
    • 1 篇 数学

主题

  • 10 篇 核心素养
  • 7 篇 新课标
  • 5 篇 数学课程标准
  • 4 篇 义务教育课程
  • 4 篇 课程标准
  • 4 篇 义务教育
  • 4 篇 数学教育
  • 3 篇 课程内容
  • 3 篇 义务教育数学课程...
  • 2 篇 问题导向
  • 2 篇 图形与几何
  • 2 篇 第一学段
  • 2 篇 统计与概率
  • 2 篇 学业质量
  • 2 篇 人工智能
  • 2 篇 数与代数
  • 2 篇 课标修订
  • 2 篇 数学课程
  • 2 篇 一线教师
  • 2 篇 目标导向

机构

  • 19 篇 义务教育数学课程...
  • 9 篇 北京师范大学
  • 7 篇 东北师范大学
  • 4 篇 中国数学会数学教...
  • 3 篇 浙江省杭州市钱学...
  • 3 篇 国家义务教育数学...
  • 3 篇 《义务教育数学课程...
  • 3 篇 浙江省杭州市钱学...
  • 2 篇 首都师范大学
  • 2 篇 中国教育学会课程...
  • 2 篇 全国中考数学评估...
  • 2 篇 南京师范大学
  • 2 篇 重庆师范大学
  • 2 篇 中国教育学会基础...
  • 2 篇 浙江省杭州市钱学...
  • 2 篇 全国高中数学学业...
  • 2 篇 义务教育数学课程...
  • 1 篇 北京市房山区教师...
  • 1 篇 中央民族大学
  • 1 篇 中国教育学会

作者

  • 9 篇 唐彩斌
  • 8 篇 史宁中
  • 6 篇 曹一鸣
  • 2 篇 马复
  • 2 篇 刘晓玫
  • 2 篇 沈林
  • 2 篇 孔凡哲
  • 2 篇 黄翔
  • 2 篇 童莉
  • 2 篇 綦春霞
  • 2 篇 马云鹏
  • 1 篇 义务教育数学课程...
  • 1 篇 武维民
  • 1 篇 王珍
  • 1 篇 魏宁
  • 1 篇 付强
  • 1 篇 吴正宪
  • 1 篇 张春莉
  • 1 篇 吴文斌
  • 1 篇 顾沛

语言

  • 36 篇 中文
检索条件"机构=全国义务教育数学课程标准修订组"
共 36 条 记 录，以下是1-10 订阅
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能力的养成比单纯的知识积累更加重要——访义务教育数学课程标准修订组组长曹一鸣
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人民教育 2022年 第13期 32-34页
作者： 刘群 曹一鸣 不详 义务教育数学课程标准修订组
《人民教育》:曹老师,您好!您是本次义务教育数学课程标准修订组组长,请谈一谈修订的原因。曹一鸣:课程标准修订,无论从国内还是从国际来看,已经形成常态化的趋势,大概每10年修订一次,这也是国际上通行的做法。具体来讲有这几个方面原因... 详细信息
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聚焦核心素养 指向学生发展——义务教育数学课程标准(2022年版)解读
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基础教育课程 2022年 第10期 12-18页
作者： 义务教育数学课程标准修订组 义务教育数学课程标准修订组
《义务教育数学课程标准(2022年版)》体现了社会发展对人才培养的要求、数学学科的独特育人价值和数学课程改革积累的经验。其变化与突破主要体现在明确了义务教育阶段数学课程要培养的学生核心素养、确定了核心素养导向的课程目标、建... 详细信息
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》教学活动标准解读
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天津师范大学学报（基础教育版） 2022年 第6期23卷 21-25页
作者： 孔凡哲 史宁中 中南民族大学教育学院 湖北武汉430074 义务教育数学课程标准修订组 东北师范大学数学与统计学院
《义务教育数学课程标准(2022年版)》给出了“教学活动标准”,明确规定了数学教学活动,对数学教学活动进行方向引领和行动规范。教学活动标准包括教学理念、教学提示、教学建议和教学案例。研究认为,教学活动标准通过教学理念、教学提... 详细信息
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》课程内容与要求的变化研究
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教育研究与评论 2022年 第5期 41-49页
作者： 吕世虎 吴文斌 西北师范大学教育学院 义务教育数学课程标准修订组
采用定量与定性相结合的方法,从“内容”和“要求”两个维度比较分析《义务教育数学课程标准(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程内容在结构、数量及要求上的变化,发现:2022年版课标按照“阶段+领域+学段”的形式... 详细信息
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素养立意的数学课程——《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读
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全球教育展望 2022年 第6期51卷 24-33页
作者： 唐彩斌 史宁中 华东师范大学教师教育学院 上海200062 浙江省杭州市钱学森学校、时代小学 杭州310009 义务教育数学课程标准修订组 东北师范大学 长春130024
围绕《义务教育数学课程标准(2022年版)》,本文梳理了课程标准修订的背景,概述了修订前数学课程改革积累的经验和发现的问题。研究着重从五个方面阐述课程标准的修订变化与突破:课程目标更关注核心素养;学段划分更关注儿童年龄特征;领... 详细信息
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对话马云鹏:《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习要点解惑
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福建教育 2022年 第27期30卷 52-56页
作者： 马云鹏 王珍 东北师范大学教育学部 义务教育数学课程标准修订组 厦门外国语学校海沧附属学校
针对一线教师学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》中产生的“如何落实核心素养培养的阶段性目标”“如何认识核心素养之间的关系”“如何推进结构化教学实现提质增效”“如何用好旧教材践行新理念”等问题,东北师范大学的马云鹏老... 详细信息
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如何理解和把握作为核心素养的数学思维——《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的“三会”视角下
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教育研究与评论 2022年 第5期 35-40页
作者： 孙晓天 中央民族大学 北京师范大学中国创新教育研究院 义务教育数学课程标准修订组
当数学思维与数学眼光、数学语言一起以核心素养的面貌整体出现时,对数学思维的理解和把握,需要一个新的视角。相对于广义的数学思维活动,“三会”中的数学思维主要表现为推理。其最重要的一个意义是,让数学思维看得见也抓得住。推理的... 详细信息
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落实数学新课标,教师需要提高“四个意识”
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人民教育 2022年 第13期 35-37页
作者： 唐彩斌 孔慰 浙江省杭州市钱学森学校 义务教育数学课程标准修订组
义务教育课程方案和课程标准(2022年版)正式颁布,标志着义务教育数学教育进入一个新的阶段。广大一线教师与教育工作者积极响应,兴起了一股“学懂课标·弄通课标·用好课标”的热潮,站在课程标准的视角,把课程标准作为设计课堂... 详细信息
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数学课程标准修订与核心素养
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教育研究与评论 2022年 第5期 18-27页
作者： 史宁中 义务教育数学课程标准修订组
《义务教育数学课程标准(2022年版)》保留《义务教育数学课程标准(2011年版)》的合理内核,延续《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的核心素养。修订的要点包括:落实立德树人根本任务;实现“学科融合”的教育要求;更合理地划... 详细信息
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研读新课标之七:是内容标准,也是质量标准
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小学数学教师 2023年 第1期 11-13页
作者： 唐彩斌 浙江省杭州市钱学森学校、时代小学 《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订组
《义务教育课程方案(2022年版)》和各科课程标准的修订,在工作思路上有三个导向:目标导向、创新导向、问题导向。从问题导向的角度来说,在数学课程方面有一个反映比较集中的具体问题:考试评价与课标要求不一致。《义务教育数学课程标准(... 详细信息
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