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  • 35 篇 教育学
    • 35 篇 教育学
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机构

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作者

  • 9 篇 唐彩斌
  • 8 篇 史宁中
  • 6 篇 曹一鸣
  • 2 篇 马复
  • 2 篇 刘晓玫
  • 2 篇 沈林
  • 2 篇 孔凡哲
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  • 2 篇 童莉
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  • 2 篇 马云鹏
  • 1 篇 义务教育数学课程...
  • 1 篇 武维民
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  • 1 篇 魏宁
  • 1 篇 付强
  • 1 篇 吴正宪
  • 1 篇 张春莉
  • 1 篇 吴文斌
  • 1 篇 顾沛

语言

  • 36 篇 中文
检索条件"机构=全国义务教育数学课程标准修订组"
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理解数学课程的核心内涵
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江苏教育（中学教学） 2014年 第4期 25-28页
作者： 马复 南京师范大学教育学院 教育部《全日制义务教育数学课程标准》修订组
数学课程内容是数学教学的基本点，是显性的，但却非核心。从学科教育的角度来看，《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的“核心概念”是数学课程内容的核心所在。文章结合《标准》的内容要求和数学课堂教学实例，简要介绍了与... 详细信息
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再从“几何直观”谈起
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小学教学（数学版） 2012年 第7期 31-32页
作者： 刘晓玫 首都师范大学 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》研制组 义务教育数学课程标准修订组
笔者近期曾经发表了一篇有关“几何直观”的文章^[1]，从几个方面谈了有关的问题。但在与教师的接触中发现，大家对几何直观的含义以及如何在教学中贯彻实施在给予很大关注的同时，也在探讨它与空间观念、数形结合等概念间的关系，并出... 详细信息
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小学数学教学也要注重渗透数学思想
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小学教学（数学版） 2012年 第7期 14-18页
作者： 顾沛 南开大学数学科学学院 教育部数学与统计学教学指导委员会 义务教育数学课程标准修订组
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称为《课标》）中，“双基”被发展为“四基”，这有深刻的意义。“四基”的内涵和外延都十分丰富，怎样把握新增加的“两基”——数学的基本思想和基本活动经验，更是在学习《课标》中大... 详细信息
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人人获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展——数学课程标准修订的主要内容
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基础教育课程 2012年 第1期 45-49页
作者： 史宁中 马云鹏 刘晓玫 东北师范大学 义务教育数学课程标准修订组 中国教育学会 东北师范大学教育科学学院 首都师范大学基础教育研究院
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准（实验稿）》）于2001年开始在实验区实施，2005年在全国推广。经过几年的实施，取得了明显的成效，也发现了一些问题。
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实现中考改革与日常教学的良性互动——从2008年数学中考试题谈起
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基础教育课程 2009年 第3期 69-72页
作者： 马复 南京师范大学 国家义务教育数学课程标准修订组
自2004年首批国家试验区毕业生参加基于新课程的中考以来，到现在已经是第5个年头了，进入新课程中考的地区也已覆盖了全国各级试验区。在此背景之下，关于中考改革与日常教学实践之间如何实现良性互动，即教学实践如何促进中考改革，... 详细信息
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“数学教师的素养”对话录
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人民教育 2008年 第21期 43-49页
作者： 史宁中 孔凡哲 东北师范大学 国家基础教育实验中心 国家义务教育数学课程标准修订组 东北师范大学教育科学学院
精彩观点●只有将自己从事的日常工作变成自己的兴趣之所在,才能创造出精彩和奇迹。●素质教育70%的工作是在学科内,30%的工作是在学科外,而不是像以往所理解的"素质教育主要表现在音乐、美术等课外活动之中"。●过程的教育... 详细信息
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