检索结果-内蒙古大学图书馆

中国园林 2025年第4期41卷 23-30页

作者：刘颂白钊成柳迪子沈培宇同济大学建筑与城市规划学院上海200092 同济大学高密度人居环境生态与节能教育部重点实验室数字景观模拟分实验室上海200092 全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会

绿地是城市居民健身活动的重要载体,但传统的绿地网络分析方法难以反映居民的实际使用模式。以上海市内环区域为例,利用健身轨迹数据构建城市绿地网络,并运用社会网络分析方法,从节点、子群和整体3个层次分析了绿地健身网络的结构特征... 详细信息

绿地是城市居民健身活动的重要载体,但传统的绿地网络分析方法难以反映居民的实际使用模式。以上海市内环区域为例,利用健身轨迹数据构建城市绿地网络,并运用社会网络分析方法,从节点、子群和整体3个层次分析了绿地健身网络的结构特征。研究显示:1)绿地节点呈现出“核心-边缘”结构,节点中心度受绿地内部道路长度、周围写字楼面积等内外部环境因素影响;2)健身网络存在显著的区域隔离,利用结构洞识别到了工业用地阻隔、滨水空间私有化、里弄绿化缺失、交通干线阻隔4类典型的绿地隔离情景;3)健身网络整体连接稀疏且同质性较高,稳定性较低。本研究基于“真实连通性”视角,为构建支持人群活动的城市绿地网络提供数据驱动的规划支持。

关键词：风景园林社会网络分析绿地网络健康城市健身轨迹数据数据驱动

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基于生态系统服务权衡协同转化的生态空间优化路径

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中国园林 2025年第2期41卷 15-22页

作者：刘颂张浩鹏吴鼎闻同济大学建筑与城市规划学院高密度人居环境生态与节能教育部重点实验室数字景观模拟分实验室全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会上海城市困难立地绿化工程技术研究中心上海200092 美国纽约Field Operations事务所纽约10018

人与自然和谐共生的中国式现代化发展背景下,生态空间规划的重要性日益彰显。如何促使生态系统服务权衡向服务间协同转化是生态空间规划研究的核心议题之一。基于生态系统服务权衡协同转化视角,揭示权衡协同内涵与两者转化的可能性,明... 详细信息

人与自然和谐共生的中国式现代化发展背景下,生态空间规划的重要性日益彰显。如何促使生态系统服务权衡向服务间协同转化是生态空间规划研究的核心议题之一。基于生态系统服务权衡协同转化视角,揭示权衡协同内涵与两者转化的可能性,明确权衡协同转化以关键生态系统服务类型与评估尺度为价值判断依据,阐释生态空间异质性决定权衡协同异质性。从“效应评估”“驱动力解析”和“格局塑造”3个方面建构以关键生态系统服务协同增益为目标的生态空间格局优化思路。以芜湖市为例,通过分析生态系统服务权衡协同转化规律、关键驱动力及其作用,建构多情景生态空间格局方案的优化路径,以期为生态系统服务权衡协同理论的实践应用指引方向,同时创新生态空间格局优化手段。

关键词：风景园林生态系统服务权衡与协同生态空间格局优化

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要求-需求-追求:响应新形势新变化的风景园林专业学位教育发展探索

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中国园林 2023年第1期39卷 26-28页

作者：张云路李雄北京林业大学园林学院全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会秘书处办公室北京100083 北京林业大学校党委全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会北京100083

2022年9月在教育部新发布的《研究生教育学科专业目录(2022年)》中,风景园林学科转为专业学位,并将其专业学位类别上升到博士层次。面对新形势和新变化,风景园林专业学位教育发展迎来了新的机遇。围绕国家战略和社会经济发展的需求,丰... 详细信息

2022年9月在教育部新发布的《研究生教育学科专业目录(2022年)》中,风景园林学科转为专业学位,并将其专业学位类别上升到博士层次。面对新形势和新变化,风景园林专业学位教育发展迎来了新的机遇。围绕国家战略和社会经济发展的需求,丰富和完善风景园林专业学科教育体系,高质量地培养出满足风景园林行业需求、富有实践创新思维的高层次人才是时代所需和人民所向。以“要求-需求-追求”为线索,对风景园林专业学位教育的未来发展要求、目标、方向进行探索,提出了新时代风景园林专业学位教育发展应呼应深化高等教育学科专业体系改革调整要求、响应生态文明建设和城乡人居绿色发展需求、实现新时代风景园林专业学位内涵式发展追求的三大核心内容,并希望通过“提高站位、问题导向、质量优先、响应变革、产教融合、制度探索”建设具有中国特色的风景园林专业学位教育体系,持续推动风景园林专业学位教育的全面健康发展。

关键词：风景园林专业学位高等教育学科发展

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风景园林专业学位教育的回顾与前瞻

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中国园林 2017年第1期33卷 17-20页

作者：周春光李雄北京林业大学园林学院研究生管理办公室全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会秘书处办公室中国学位与研究生教育学会风景园林专业学位工作委员会北京林业大学北京林业大学园林学院全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会国务院学位委员会风景园林学学科评议组高等学校风景园林学科专业指导委员会中国风景园林学会教育工作委员会

全面回顾了风景园林专业学位的设置初衷和发展历程,总结风景园林专业学位研究生教育所取得的主要成绩,分析风景园林专业学位教育存在的主要问题,结合专业学位研究生培养模式改革,提出风景园林专业学位教育未来发展的建议。

关键词：风景园林风景园林专业学位发展历程问题改革

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风景园林硕士实习基地管理系统建设的探索与实践

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中国园林 2017年第4期33卷 78-81页

作者：李运远周春光北京林业大学园林学院北京林业大学园林学院研究生管理办公室全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会秘书处办公室中国学位与研究生教育学会风景园林专业学位工作委员会

风景园林专业学位由于其特定的职业背景,决定了其是以培养创新实践能力强的高层次应用型专门人才为目标的。北京林业大学自2005年起探索专门针对风景园林硕士的实习基地管理系统建设方案。介绍了北京林业大学风景园林硕士实习基地管理... 详细信息

风景园林专业学位由于其特定的职业背景,决定了其是以培养创新实践能力强的高层次应用型专门人才为目标的。北京林业大学自2005年起探索专门针对风景园林硕士的实习基地管理系统建设方案。介绍了北京林业大学风景园林硕士实习基地管理系统建设的初衷,实习基地管理系统建设的总体思路与工作开展的具体实施方式,以及目前实习基地管理系统建设取得的阶段性成果,以期助力风景园林专业学位研究生培养方案的进一步完善。

关键词：风景园林专业学位实习基地建设实习基地管理系统

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风景园林专业学位培养机制改革探究--以北京林业大学风景园林专业学位研究生教育综合改革试点为例

风景园林专业学位培养机制改革探究--以北京林业大学风景园林专业...

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全国第九届学位与研究生教育评估学术会议

作者：周春光李雄李运远北京林业大学园林学院，全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会秘书处

专业学位研究生培养模式涉及培养17标、课程体系、教学内容和导师队伍建设等多个环节。依托教育部专业学位研究生教育综合改革试点工作，北京林业大！学园林学院对风景园林专业学位研究生培养机制进行探究与实践，以培养高层次、应用型... 详细信息

专业学位研究生培养模式涉及培养17标、课程体系、教学内容和导师队伍建设等多个环节。依托教育部专业学位研究生教育综合改革试点工作，北京林业大！学园林学院对风景园林专业学位研究生培养机制进行探究与实践，以培养高层次、应用型、复合型风景园林专门人才为目标，以强化研究生的实践动手能力为突破口，优化办学思路和培养目标，通过培养方案与课程体系优化、培养方式创新、师资结构和导师机制优化、考核评价与激励体系构建等方面改革，逐渐摸索出一条符合风景园林专业学位特点的研究生培养模式。

关键词：研究生教育风景园林专业学位培养机制教育改革

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清漪园后山园中园空间布局中的模数思维与手法研究

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中国园林 2021年第1期37卷 44-49页

作者：郭维孟祥彬清华大学建筑学院北京100084 中国农业大学风景园林学科学位点北京100193 全国风景园林硕士专业学位研究生教育指导委员会中国城市规划学会风景环境规划设计学术委员会中国圆明园学会第二届理事会学术专业委员会中国圆明园学会皇家园林研究分会

以清漪园后山园中园为研究对象,借助已有的图纸及数据资料,结合现场实测,以平格为媒介研究其空间布局中的手法与规律。研究表明,后山园中园的场地尺度与空间布局中体现了明显的模数思维,且大量使用象征皇家身份与地位的“九”“五”2个... 详细信息

以清漪园后山园中园为研究对象,借助已有的图纸及数据资料,结合现场实测,以平格为媒介研究其空间布局中的手法与规律。研究表明,后山园中园的场地尺度与空间布局中体现了明显的模数思维,且大量使用象征皇家身份与地位的“九”“五”2个数字整合模数体系;主要厅堂的轴线是平格构建的起始线;场地中直线型与曲线型边界线均由遵从模数关系的平格控制;平格和轴线共同作用控制了各要素体量与整体布局的均衡关系,形成统一中又富于变化的几组园林空间。

关键词：风景园林清漪园平格模数思维空间布局

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风景园林专业学位研究生培养机制改革

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管理观察 2014年第35期 156-158页

作者：周春光李雄北京林业大学园林学院全国风景园林专业学位研究生教育委员会秘书处北京100083

依托教育部专业学位研究生教育综合改革试点项目和北京林业大学专业学位教育建设项目,北京林业大学风景园林专业学位研究生教育以风景园林职业需求为导向,以强化研究生的实践动手能力为突破口,优化办学思路和培养目标,通过优化培养方案... 详细信息

依托教育部专业学位研究生教育综合改革试点项目和北京林业大学专业学位教育建设项目,北京林业大学风景园林专业学位研究生教育以风景园林职业需求为导向,以强化研究生的实践动手能力为突破口,优化办学思路和培养目标,通过优化培养方案、实施模块化教学,强化实践教学、增加实践环节,优化师资结构、加强师资培养,改革考核评价方式等方面的改革,旨在建立适合当前研究生教育形势和"美丽中国"宏伟蓝图下的风景园林事业发展的风景园林专业学位研究生培养模式。

关键词：风景园林专业学位培养机制

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中国风景园林学科发展演变相关问题探讨

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城市规划 2022年第3期46卷 74-80页

作者：李炜民张同升海口经济学院雅和人居工程学院中国城市规划学会风景环境规划设计学术委员会全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会深圳大学建筑与城市规划学院深圳大学美丽中国研究院粤港澳自然保护地研究中心

文章梳理了民国至今我国风景园林学科发展的百年演变;剖析了我国风景园林学科存在理论体系尚未建立、院校师资参差不齐、课程设置差异化、研究范畴模糊化等问题;提出了新时代加强风景园林一级学科理论体系研究、服务国家战略、推动学科... 详细信息

文章梳理了民国至今我国风景园林学科发展的百年演变;剖析了我国风景园林学科存在理论体系尚未建立、院校师资参差不齐、课程设置差异化、研究范畴模糊化等问题;提出了新时代加强风景园林一级学科理论体系研究、服务国家战略、推动学科全面健康发展等建议。

关键词：风景园林造园学知识体系学科发展

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视角系数能否预测景观认知--以东京文化遗产庭园为例

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中国园林 2020年第11期36卷 105-110页

作者：施佳颖陈格夏宜平 (日)古谷胜则日本千叶大学日本松户271-0092 中国浙江大学园林研究所杭州310058 浙江大学园林研究所杭州310058 全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会浙江省风景园林学会中国园艺学会千叶大学园艺学院日本松户271-0092

文化遗产景观正在面临城市化的挑战。为了解游客对城市背景下文化遗产庭园的认知,探索景观形态和游客认知之间的关系,对东京都内6个文化遗产庭园进行了游客认知的调查,并利用球面相机拍摄的全景图计算观测点各景观要素的视角系数。结果... 详细信息

文化遗产景观正在面临城市化的挑战。为了解游客对城市背景下文化遗产庭园的认知,探索景观形态和游客认知之间的关系,对东京都内6个文化遗产庭园进行了游客认知的调查,并利用球面相机拍摄的全景图计算观测点各景观要素的视角系数。结果发现,天空、庭园、背景建筑的视角系数均与文化遗产庭园的安静感、尺度感、质感、构成感及开阔感显著相关,其中庭园的视角系数是对认知项目最有效的预测因子,并且其预测性不会因为游客国籍或性别的改变而有很大的变化。此外,园外现代建筑的视角系数与庭园的自然感、人工感及历史感均无明显关系。发现将景观认知研究拓展到文化遗产景观的空间形态领域,为文化遗产景观的评价提供了潜在的环境指标,亦是景观评价公众参与的一次实践经验。

关键词：风景园林文化遗产庭园认知视角系数全景图东京

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