检索结果-内蒙古大学图书馆

教育文化论坛 2023年第2期15卷 74-85页

作者：李静王琦兰州大学铸牢中华民族共同体意识研究培育基地甘肃兰州730000 兰州大学西北少数民族研究中心甘肃兰州730000

民族精神是一个民族的心理、思维等精神要素的集中表达。中华民族精神具有丰富的内涵,由“民族精神”和“中华民族”两个元概念构成,是被中华民族成员广泛认同并遵循的精神特质。顺应时代改变,中华民族精神的内涵不断扩大。习近平总书... 详细信息

民族精神是一个民族的心理、思维等精神要素的集中表达。中华民族精神具有丰富的内涵,由“民族精神”和“中华民族”两个元概念构成,是被中华民族成员广泛认同并遵循的精神特质。顺应时代改变,中华民族精神的内涵不断扩大。习近平总书记以“四个伟大精神”将中华民族精神高度凝练,构成了中华民族精神新的基本形态。中华民族精神具有深厚的价值意蕴,通过导向、激励、凝聚和教化等功能推动中华民族逐渐走向“一体化”。中华民族精神的价值意蕴还体现在建设中华民族共同体的独特价值上,体现为构筑共有精神家园、塑造共同体的独特性、凝聚共同体认同以及激励共同体发展四个方面。中华民族精神对实现中华民族伟大复兴具有重大的时代意义和现实意义。

关键词：民族精神中华民族精神中华民族共同体

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梯次推进:论学校铸牢中华民族共同体意识教育的一体化建设

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青海民族大学学报（社会科学版） 2024年第1期50卷 8-16页

作者：李静马雪莲兰州大学铸牢中华民族共同体意识研究基地/西北少数民族研究中心甘肃兰州730000 青海师范大学青海西宁810008

教育作为继往开来、培基铸魂的基础工程,为中华民族共同体建设发挥着夯实基础、筑牢根基的重要作用。学校构建以铸牢中华民族共同体意识为主线的一体化教育体系格局,既要理论与实践相结合,更要遵循青少年心理发展和成长规律,形成不同学... 详细信息

教育作为继往开来、培基铸魂的基础工程,为中华民族共同体建设发挥着夯实基础、筑牢根基的重要作用。学校构建以铸牢中华民族共同体意识为主线的一体化教育体系格局,既要理论与实践相结合,更要遵循青少年心理发展和成长规律,形成不同学段纵向螺旋上升、不同学科横向融合贯通和不同部门协同发力的“一体化”教育网络。以“铸牢中华民族共同体意识”为导向的一体化育人体系,使教学、育人、管理体系有序衔接。要遵循学生心理发展并注重学生认知能力的梯次性,使教育内容循序渐进推进;以不同区域“试点引领、示范带动、以点带面”的形式,解决教育发展的不均衡问题;深入推进各学科融通、各学段贯穿的课程体系,实现教材和课程的一体化设计;通过梯次发挥全员、全过程、全方位育人的作用,深化“大思政”育人格局和“三全育人”综合改革工作。基于“四个维度”的梯次推进,助推学校铸牢中华民族共同体意识教育的内涵式发展。学校铸牢中华民族共同体意识就要一步一级逐渐提升,按照梯次推进的理念不断积累以达千里之远。

关键词：铸牢中华民族共同体意识学校教育梯次推进一体化建设

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构建民族交往交流交融心理机制的路径探析——基于华藏寺镇的调查

中国民族学

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中国民族学 2020年第2期 29-39页

作者：李静崔弘扬兰州大学铸牢中华民族共同体意识研究培育基地、兰州大学西北少数民族研究中心大连理工大学数学科学院

习近平总书记在2014年9月召开的中央民族工作会议上指出:"加强各民族交往交流交融,尊重差异、包容多样,让各民族在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助."[1]促进民族交往交流交融的相关表述被一再重申和强调,这一方针事实上...

习近平总书记在2014年9月召开的中央民族工作会议上指出:"加强各民族交往交流交融,尊重差异、包容多样,让各民族在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助."[1]促进民族交往交流交融的相关表述被一再重申和强调,这一方针事实上已经成为我国促进民族关系的指导性原则之一.

关键词：

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贵州有形有感有效践行铸牢中华民族共同体意识

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原生态民族文化学刊 2023年第3期15卷 13-21,153页

作者：周真刚韦泽珺杨江萍兰州大学铸牢中华民族共同体意识研究基地/西北少数民族研究中心兰州730000 贵州省民族研究院贵州民族大学贵阳550025 贵州民族大学社会学院贵阳550025 贵州民族大学民族学与历史学院贵阳550025

习近平总书记指出,铸牢中华民族共同体意识需要有形有感有效。贵州作为全国民族团结进步繁荣发展示范区,在有形上,扎实做好看得见、摸得着的工作,开展有抓手、落实有载体,民族间不断交往交流交融;在有感上,扎实做好润物细无声的工作,充... 详细信息

习近平总书记指出,铸牢中华民族共同体意识需要有形有感有效。贵州作为全国民族团结进步繁荣发展示范区,在有形上,扎实做好看得见、摸得着的工作,开展有抓手、落实有载体,民族间不断交往交流交融;在有感上,扎实做好润物细无声的工作,充分发挥中华民族文化孕育共同体意识的作用,深化爱国主义精神、凝聚共识,使各族群众增进感知力、提升感染力、增进感恩心,不断沁人心灵,引发共鸣;在有效上,坚持目标导向、效能导向,建立完善全过程、高效率、高质量的落实机制,不断推动完善、规范、精准、可操作的考核评价体系,切实让中华民族共同体意识入脑入心。

关键词：中华民族共同体意识有形有感有效贵州省

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共同的记忆:铸牢中华民族共同体意识的心理途径之四

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中国民族教育 2020年第12期 22-22页

作者：李静兰州大学铸牢中华民族共同体意识研究培育基地兰州大学西北少数民族研究中心

“共忆”,即共同的记忆,是以共同体记忆、群体记忆或社会记忆的形式呈现。心理学家研究发现,记忆是一种集体社会行为,社会群体或组织都有其相应的历史记忆和集体记忆,记忆本身就具有群体性、相互影响性和带动性。中华民族从历史中走来,... 详细信息

“共忆”,即共同的记忆,是以共同体记忆、群体记忆或社会记忆的形式呈现。心理学家研究发现,记忆是一种集体社会行为,社会群体或组织都有其相应的历史记忆和集体记忆,记忆本身就具有群体性、相互影响性和带动性。中华民族从历史中走来,凝结成一个共同体,一个显著的心理特征就是有共同的历史记忆、社会记忆,这是中华民族共同体的集体记忆。

关键词：心理学家研究带动性历史记忆中华民族共同体集体记忆心理特征心理途径群体记忆

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教材编写是铸牢中华民族共同体意识的基础性工程

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中小学教材教学 2021年第8期 1-1页

作者：李静兰州大学铸牢中华民族共同体意识研究培育基地兰州大学西北少数民族研究中心

学生是国家的未来、民族的希望。对学生群体国家观和民族观的塑造直接关系着国家和民族的未来。民族团结教育是学校思政教育的重要内容,铸牢中华民族共同体意识是新时代我国民族工作的主线。习近平总书记多次强调,要将铸牢中华民族共同... 详细信息

学生是国家的未来、民族的希望。对学生群体国家观和民族观的塑造直接关系着国家和民族的未来。民族团结教育是学校思政教育的重要内容,铸牢中华民族共同体意识是新时代我国民族工作的主线。习近平总书记多次强调,要将铸牢中华民族共同体意识纳入各类教育之中。铸牢中华民族共同体意识成为新时代教育工作的重要内容。教材作为民族团结教育内容的载体,关乎学生群体国家观和民族观的塑造。如何在教材中体现中华民族共同体意识以及如何铸牢学生群体的中华民族共同体意识,成为亟待解决的具体问题。

关键词：民族团结教育思政教育新时代教育学生群体教材编写基础性工程习近平总书记塑造

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共同认知:铸牢中华民族共同体意识的心理途径之一

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中国民族教育 2020年第9期 18-18页

作者：李静兰州大学西北少数民族研究中心兰州大学铸牢中华民族共同体意识研究培育基地

梳理出影响中华民族共同体意识的共性认知要素,对铸牢中华民族共同体意识具有重要的心理意义对中华文化、中华民族重要文化符号的认知是中华民族共同体意识的心理开端。铸牢共同体意识,需要以共同的认知作为心理基础。生活于共同的地域... 详细信息

梳理出影响中华民族共同体意识的共性认知要素,对铸牢中华民族共同体意识具有重要的心理意义对中华文化、中华民族重要文化符号的认知是中华民族共同体意识的心理开端。铸牢共同体意识,需要以共同的认知作为心理基础。生活于共同的地域、经历了共同的事件、共同创造了一系列文化符号的群体,在对周围物质世界和精神世界的认知上必然有着共同的认知选择和心理响应。

关键词：共同体意识心理意义文化符号认知要素心理途径共同认知心理响应中华文化

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共同的情感:铸牢中华民族共同体意识的心理途径之二

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中国民族教育 2020年第10期 17-17页

作者：李静兰州大学铸牢中华民族共同体意识研究培育基地兰州大学西北少数民族研究中心

铸牢中华民族共同体意识,要激发与培育各民族共同的情感铸牢中华民族共同体意识的一个重要心理途径就是激发与培育共同的情感。所谓共同的情感即共情(Empathy),是理解他人立场、感受他人情绪与情感的能力,亦称为同理心,是著名人本主义... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识,要激发与培育各民族共同的情感铸牢中华民族共同体意识的一个重要心理途径就是激发与培育共同的情感。所谓共同的情感即共情(Empathy),是理解他人立场、感受他人情绪与情感的能力,亦称为同理心,是著名人本主义心理学家罗杰斯阐释的概念。根据现有的科学理解,共情的心理机制来自几个心理过程的共同作用,即读心、情感匹配和共情动机。读心是在不同情况下发挥作用的,其可能的中枢神经系统是镜像神经元系统或心灵内化系统。镜像神经元系统被认为是共情发生的神经生物基础。科学研究发现,镜像神经元系统能帮助人体验他人的感觉和情绪。在读取他人情绪的同时,情感匹配也是共情中的一个重要元素,它可能会带来对他人的情感驱动力,即共情动机。

关键词：镜像神经元系统人本主义心理学中枢神经系统心理过程同理心共情罗杰斯心理途径

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共同的思维:铸牢中华民族共同体意识的心理途径之三

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中国民族教育 2020年第11期 21-21页

作者：李静兰州大学铸牢中华民族共同体意识研究培育基地兰州大学西北少数民族研究中心

历史上,中华民族逐渐由众多分散的民族群体走向文化自觉的民族共同体,这个过程亦是其共性思维聚合与发展的过程共同思维的培育和提高是铸牢中华民族共同体意识重要的心理途径。思维是人类的高级心理活动,恩格斯曾指出:"思维与存在... 详细信息

历史上,中华民族逐渐由众多分散的民族群体走向文化自觉的民族共同体,这个过程亦是其共性思维聚合与发展的过程共同思维的培育和提高是铸牢中华民族共同体意识重要的心理途径。思维是人类的高级心理活动,恩格斯曾指出:"思维与存在的关系是哲学的基本问题。"想什么和如何想取决于我们生活的客观世界,我们生活的世界、周围的客体为大脑提供了思维内容。

关键词：高级心理活动民族共同体思维内容心理途径民族群体文化自觉

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共育精神家园:铸牢中华民族共同体意识的心理途径之五

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中国民族教育 2021年第1期 10-10页

作者：李静兰州大学铸牢中华民族共同体意识研究培育基地兰州大学西北少数民族研究中心

群体之所以是群体、共同体之所以成为共同体,有个显著的特征,就是要有个精神归宿、要有个精神家园,这是共同体心理需要的较高层次体现,同时也是高级心理活动的反应。中华民族共同体是由中华各民族组成的,中华文化亦是由各民族共同创造... 详细信息

群体之所以是群体、共同体之所以成为共同体,有个显著的特征,就是要有个精神归宿、要有个精神家园,这是共同体心理需要的较高层次体现,同时也是高级心理活动的反应。中华民族共同体是由中华各民族组成的,中华文化亦是由各民族共同创造的。因此,各民族共有精神家园的建设、各民族共享文化的凝聚也是铸牢中华民族共同体意识最高的心理需求。

关键词：高级心理活动精神家园精神归宿中华民族共同体共享文化心理途径心理需求中华文化

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