检索结果-内蒙古大学图书馆

阅读的力量,已经不用再过多赘述了,不论在网络上、社交媒体中,还是在休闲的茶余饭后,人们的很多谈资都是读书。社会正在从飞速的发展中找到沉淀,人们也开始在适应巨大变化的同时认真地找寻自我,希望通过阅读发现自己生命的真正意义。对于成年人,阅读是辅助,是填充,对于孩子们,阅读是他们绝不可抛弃的基本习惯。古往今来,中国人的文化成就辉煌灿烂,文人墨客的作品更是遍及世界,它们无时无刻不在提醒现在的人

关键词：识字量面目可憎

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如何将思维培养融入到小学数学课堂中

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课程教育研究 2017年第20期 148-148页

作者：吕品甘肃省兰州市北京第二实验小学兰州分校

将思维能力的培养融入到小学数学教学中,是一件切实可行并且有利于推进我国素质教育改革的教学尝试,良好的数学思维能力是学生将来发展的必备能力之一,拥有良好思维能力的人,可以灵活处理各种生活中遇到的各种问题,善于从细小的事物中... 详细信息

将思维能力的培养融入到小学数学教学中,是一件切实可行并且有利于推进我国素质教育改革的教学尝试,良好的数学思维能力是学生将来发展的必备能力之一,拥有良好思维能力的人,可以灵活处理各种生活中遇到的各种问题,善于从细小的事物中找到问题的突破点,改善和创新原有事物,因此,我们应当积极结合数学内容将思维能力的培养融入到数学课堂教学中。

关键词：小学数学思维能力教学策略

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写临别赠言抒依依别情——“依依惜别”综合性学习教学实录及评析

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小学教学(语文版) 2016年第3期 47-50页

作者：牛筱琼孔金燕北京第二实验小学兰州分校甘肃兰州市安宁区教育局教研室

一课前谈话,激发情感(出示)最美不过初相见。师:同学们,读读这句话,能说说你的理解吗?生:这句话的意思为相识是一件美好的事情,相见后分别,这种回忆的感觉很美。师:希望我们在这节课上相识之后,彼此也能留下美好的回忆。下面,先来交流... 详细信息

一课前谈话,激发情感(出示)最美不过初相见。师:同学们,读读这句话,能说说你的理解吗?生:这句话的意思为相识是一件美好的事情,相见后分别,这种回忆的感觉很美。师:希望我们在这节课上相识之后,彼此也能留下美好的回忆。下面,先来交流一下同学们课前完成的"情感清单"。(出示)情感清单

关键词：教学实录综合性学习表达形式班级博客

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让寓意的理解从心底“长”出来——《欲速则不达》教学实录及评析

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小学教学(语文版) 2016年第12期 21-24页

作者：牛筱琼王毓新北京第二实验小学兰州分校江苏扬州市教育科学研究院

一开门见山,导入新课师:同学们,通过本单元的学习,相信大家对"快与慢"已经有了初步认识。在今天这个快节奏的社会里,"快"似乎是每个人的共识,但我们想快是否就真的能快呢?这则出自《韩非子》的寓言或许能解决你的... 详细信息

一开门见山,导入新课师:同学们,通过本单元的学习,相信大家对"快与慢"已经有了初步认识。在今天这个快节奏的社会里,"快"似乎是每个人的共识,但我们想快是否就真的能快呢?这则出自《韩非子》的寓言或许能解决你的困惑。(板书课题,生齐读)师:"欲"是什么意思?生:想要快。师:你既解释了"欲",又解释

关键词：齐景公教学实录识字写字

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问题驱动式教学法应用于小学数学的教学分析

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考试周刊 2016年第35期 65-65页

作者：吕品兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

"问题驱动"是一种建立在建构主义教学论基础上的教学法,本文对建构主义学习理论和问题驱动教学思想的指导下,结合具体的教学实例,对小学教学中采用问题驱动的教学模式进行探索,在教学过程中对任何问题的提出、分析、评价培养... 详细信息

"问题驱动"是一种建立在建构主义教学论基础上的教学法,本文对建构主义学习理论和问题驱动教学思想的指导下,结合具体的教学实例,对小学教学中采用问题驱动的教学模式进行探索,在教学过程中对任何问题的提出、分析、评价培养学生的自主学习意识,不仅调动了学习积极性,还提高了教学效率。

关键词：问题驱动教学法建构主义小学数学教学

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浅议低年级如何进行有效的识字教学

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吉林教育 2016年第9期 89-89页

作者：董永梅兰州市金城实验小学北京第二实验小学兰州分校

汉字是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。它承载着六千多年来的中华文明。它不仅外形美,而且内涵也极其丰富。我们的古人早就有这样精辟的论述:人生聪明识字始。当前实施的《语文课程标准》也明确指出:小学阶段要有较强的独立识字能力,... 详细信息

汉字是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。它承载着六千多年来的中华文明。它不仅外形美,而且内涵也极其丰富。我们的古人早就有这样精辟的论述:人生聪明识字始。当前实施的《语文课程标准》也明确指出:小学阶段要有较强的独立识字能力,要具备一定的识字量,识字教学一直处于高耗低效的状况,怎样才能改变这一现状?怎样才能使低年级识字教学科学有效的进行?我认为应从以下几个方面做起:一、识字情景生活化爱因斯坦说过:"对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老

关键词：识字教学低年级

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培养小学生全员自主管理,让校园成为学生舒展生长的乐园

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新课程(中) 2016年第6期 222-222页

作者：白莉甘肃省兰州市金城实验小学〈北京第二实验小学兰州分校〉

自主管理是指学生独立、主动地按照社会的期望对个人的行为调控的过程,小学生的全员性自主管理即由全体学生参与并且对某些班级事务具有自主决策权,不只是少数干部同学参与。其目的是在班级管理中充分调动全体学生的积极性和主动性,努... 详细信息

自主管理是指学生独立、主动地按照社会的期望对个人的行为调控的过程,小学生的全员性自主管理即由全体学生参与并且对某些班级事务具有自主决策权,不只是少数干部同学参与。其目的是在班级管理中充分调动全体学生的积极性和主动性,努力创设使全体学生在班级事务处理中自己做主的氛围,让学生作为管理者、决策者、评价者参与管理,从而促进学生自主管理能力的提升与班级的和谐发展。

关键词：全员自主管理校园小学生

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让小学手工课活起来

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华夏教师 2016年第3期 64-64页

作者：胡江鸿甘肃兰州市北京第二实验小学兰州分校

在小学美术课中,手工课已经是一项重要的教学内容。通过手工教学,既能培养学生的动手能力,还能培养学生实践能力和创新精神,引导学生团结互助,共同进步,并与学生的生活实际紧密联系,是学生非常喜欢的活动。本文通过作者十几年的美术教... 详细信息

在小学美术课中,手工课已经是一项重要的教学内容。通过手工教学,既能培养学生的动手能力,还能培养学生实践能力和创新精神,引导学生团结互助,共同进步,并与学生的生活实际紧密联系,是学生非常喜欢的活动。本文通过作者十几年的美术教学实践,从明确手工课的设计目的,激发学生手工制作的兴趣,在制作中促进学生情感提升,注重过程,在玩中学,学中玩,尽情体验乐趣等方面阐述了小学手工课教学的策略和体会。

关键词：小学手工教学创新内涵

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