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神经疾病与精神卫生 2024年第7期24卷 483-489页

作者：景兰张蔷王学斐陶格斯张川江内蒙古自治区精神卫生中心内蒙古自治区第三医院内蒙古自治区脑科医院儿少心理医学中心呼和浩特010010 内蒙古自治区精神卫生中心内蒙古自治区第三医院内蒙古自治区脑科医院焦虑抑郁治疗中心呼和浩特010010

青少年抑郁症主要是由于社会、遗传等因素所致,表现为青少年自我否定、痛苦等负面情绪的一种临床综合征,而非自杀性自伤(NSSI)行为则是其较为常见的一种伴随症状。NSSI是指个体在没有明确自杀意图的情况下故意、反复地伤害自己身体的一... 详细信息

青少年抑郁症主要是由于社会、遗传等因素所致,表现为青少年自我否定、痛苦等负面情绪的一种临床综合征,而非自杀性自伤(NSSI)行为则是其较为常见的一种伴随症状。NSSI是指个体在没有明确自杀意图的情况下故意、反复地伤害自己身体的一类行为。这种自伤行为并非出于自杀意图,而是一种应对内心痛苦和负面情绪的方式。NSSI行为在青少年中较为普遍,对其身心健康产生严重影响。临床研究显示,出现NSSI行为的青少年抑郁症患者往往存在神经系统影像学差异,其发生可能与脑结构和功能改变有关。基于此,本文对近年来将磁共振成像(MRI)技术用于NSSI行为研究的相关进展进行分析、总结,以期为NSSI行为的发病机制及临床研究提供参考。

关键词：青少年抑郁症磁共振成像非自杀性自伤综述

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叙事护理对精神科护理人员心理压力分析及干预措施探讨

叙事护理对精神科护理人员心理压力分析及干预措施探讨

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第六届全国康复与临床药学学术交流会议

作者：李杨郭宏宇王倩内蒙古自治区精神卫生中心内蒙古自治区第三医院内蒙古自治区脑科医院焦虑抑郁治疗中心

目的探讨叙事护理对精神科护理人员心理压力分析及干预效果。方法随机于我院精神科20121年3月-20122年3月间在职的护理人员中抽选20例为调查对象,依照盲抽法划入两组,即叙事组(n=10)与对照组(n=10)。叙事组采用叙事护理措施,对照组予以... 详细信息

目的探讨叙事护理对精神科护理人员心理压力分析及干预效果。方法随机于我院精神科20121年3月-20122年3月间在职的护理人员中抽选20例为调查对象,依照盲抽法划入两组,即叙事组(n=10)与对照组(n=10)。叙事组采用叙事护理措施,对照组予以常规干预措施。评估两组护理人员干预前、后的心理压力情况与自我怜悯能力。结果叙事组护理人员干预后的强迫症状、焦虑评分为(1.52±0.26)分、(1.25±0.32)分,均明显低于对照组的(1.79±0.37)分、(1.67±0.38)分(P<0.05)。叙事组护理人员干预后的孤立感与自我友善评分为(3.17±0.75)分、(3.94±0.68)分,均明显高于对照组的(2.95±0.82)分、(3.70±0.65)分(P<0.05)。结论在精神科为护理人员开展叙事护理干预,可以针对性的对护理人员的情绪加以疏导,改善个人心理状态。同时也有效提高了护理人员的自我怜悯能力,是促进其心理健康的重要手段,临床应用价值显著。

关键词：叙事护理精神科心理压力干预效果

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叙事护理对精神科护理人员心理压力分析及干预措施探讨

叙事护理对精神科护理人员心理压力分析及干预措施探讨

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第二届全国康复与临床药学学术交流会议

作者：李杨郭宏宇王倩内蒙古自治区精神卫生中心内蒙古自治区第三医院内蒙古自治区脑科医院焦虑抑郁治疗中心

关键词：叙事护理精神科心理压力干预效果

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健康教育结合个性化心理护理在抑郁症伴精神病性症状患者中的作用

健康教育结合个性化心理护理在抑郁症伴精神病性症状患者中的作用

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第二届全国康复与临床药学学术交流会议

作者：王倩郭宏宇李杨内蒙古自治区精神卫生中心内蒙古自治区第三医院内蒙古自治区脑科医院焦虑抑郁治疗中心

目的:分析健康教育结合个性化心理护理在抑郁症伴精神病性症状患者中的作用。方法:对我院收治的抑郁症伴精神病性症状患者进行研究。根据护理方案的不同将患者分为参照组(常规护理)与实验组(健康教育结合个性化心理护理)。观察两组护理... 详细信息

目的:分析健康教育结合个性化心理护理在抑郁症伴精神病性症状患者中的作用。方法:对我院收治的抑郁症伴精神病性症状患者进行研究。根据护理方案的不同将患者分为参照组(常规护理)与实验组(健康教育结合个性化心理护理)。观察两组护理前后心理情绪、各维度生活质量评分以及护理满意度。结果:护理前,两组焦虑情绪、抑郁情绪评分差异无意义,P>0.05。护理后,两组心理情绪均明显改善,P<0.05;但实验组焦虑情绪(9.47±1.31)分、抑郁情绪(11.17±1.01)分,均更低于参照组的(11.48±2.32)分、(14.98±1.12)分,P<0.05。护理前,两组生理功能、社会功能以及物质生活评分差异无意义,P>0.05。护理后,两组生活质量均明显改善,P<0.05;但实验组生理功能评分(76.12±6.78)分、社会功能评分(79.32±7.07)分以及物质生活评分(83.12±6.78)分,均显著高于参照组的(71.25±7.01)分、(72.12±6.82)分、(77.25±6.01)分,P<0.05。实验组对护理工作满意度100.0%,高于参照组的73.689%,P<0.05。结论:在抑郁症伴精神病性症状患者护理中,健康教育结合个性化心理护理的效果显著。在缓解患者心理情绪的同时,也积极改善了患者生活质量,从而对提高患者满意度,促进护患关系的和谐发展具有积极作用,值得推广。

关键词：健康教育个性化心理护理抑郁症精神病性症状作用

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