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以课程建设的方式推进名著阅读
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中国教师 2018年 第11期 65-67页
作者： 葛小丽 北京十一学校龙樾实验中学
当前,名著阅读现状和课程指向之间的矛盾显而易见,如何改变这一困境,让名著阅读教学呈现出应有的生机和意义,趋向更为科学的系统,我们选择：以课程建设的方式推进名著阅读。一、构建开放而富有活力的名著阅读课程在阅读之初构建起一套... 详细信息
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花开过后,仍需静待
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基础教育论坛 2016年 第11X期 53-54页
作者： 罗曼琪 北京十一学校龙樾实验中学
2014年9月,在初一年级第一学期的第一节思品课上,他就引起了我的注意。因为他第一节课就迟到了10分钟,进门时是背着大书包不慌不忙晃悠进来的。他高高的个儿,微胖的体型,圆乎乎的脸上一双圆溜溜的大眼睛似笑非笑,走路的步伐慢悠悠的,左... 详细信息
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化学教学中STEAM案例的设计与实施
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中国现代教育装备 2019年 第6期 54-57页
作者： 赵扬 北京十一学校龙樾实验中学
STEAM教育能帮助学生收获跨学科知识,培养综合能力,发展核心素养。将STEAM教育融入化学教学,以制作产品为导向,在提高学生科学探究能力的基础上,将学科知识以产品的形式外显,突出了学科核心知识对人类生活的指导性意义,发展核心素养。... 详细信息
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名著阅读中思维工具的开发与运用
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中国教师 2018年 第11期 68-70页
作者： 杨志华 北京十一学校龙樾实验中学
思维工具即能有效影响思维抽象活动、提高思维效能、延伸思维深度,能把抽象思维过程具体可视化的一类方法技能总称。思维工具的优点在于把抽象的阅读过程可视化,让阅读可以操控,让阅读更加高效。我们对名著阅读思维工具的开发和运用主... 详细信息
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初高衔接视角的初中语文作文教学双四维提升训练实践探索
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语文课内外 2022年 第4期 166-168页
作者： 郗静波 十一学校龙樾实验中学 北京100083
初高语文衔接的断层问题久已有之,断层主要集中在积累、思维、思想和表达四方面。针对此问题,课题构建“初高衔接双四维网格阶梯训练体系”,通过三年初中作文训练和引导,在达成初中学习目标的同时,兼顾高中作文各维度要求进行调整定位,... 详细信息
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基于思维发展的语文作业设计
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未来教育家 2021年 第8期 30-35页
作者： 杨志华 北京市十一学校龙樾实验中学
随着素质教育的深入开展,随着"双减"政策的逐步落实,关于学生核心素养的培养和全面发展备受关注。学校、家长、学生对作业的要求不仅是减少作业布置的"量",更关注提升作业布置的"质"。优化、提升作业品质... 详细信息
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五个维度构建初中教育新生态
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未来教育家 2020年 第1期 9-13页
作者： 王海霞 北京市十一学校龙樾实验中学
北京市十一学校龙樾实验中学有几个与生俱来的文化标签:她身处我国基础教育高地——北京市海淀区;是十一学校教育改革成果落地的又一个个性化样本;是一所初中的公立学校;是海淀区教委为推进教育优质均衡发展而建设的一大批新建校中的一所。
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走班选课下初中化学渗透美育思想的具体实践
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中学化学 2018年 第5期 12-13页
作者： 赵扬 呼建勇 北京市十一学校龙樾实验中学
一、研究背景及意义 美育是以审美活动为中介,积极塑造人格的特定教育活动,美育的直接职能是审美能力的培养,培养人感知美、鉴赏美、创造美的激情和能力。走班选课是我校的一种教学模式。学生在网上选课,在不同的教室学习不同的科目,而... 详细信息
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初中物理电学实验与电子信息技术的融合
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中小学数字化教学 2017年 第3期 14-16页
作者： 张亚明 北京市十一学校龙樾实验中学
为了让学生在初中阶段就进入信息世界的大门,笔者针对目前初中物理教材中关于电学部分的内容和实验问题,在电学中渗透信息技术的有关内容,同时借助信息技术开发实验,探索数字化教学创新之路。一、电学与信息技术融合的必要性随着科学技... 详细信息
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提升学生实践能力的班主任教育策略研究
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华夏教师 2021年 第1期 49-50页
作者： 赵扬 北京市十一学校龙樾实验中学
提升实践能力能发展学生核心素养,实践能力的培养需要通过学校开展学科教育和班主任德育工作共同完成。在班主任工作中,聚焦学生日常生活中出现的问题,有意识通过强化规则意识、树立责任意识、形成分享意识,帮助学生形成自我反思与管理... 详细信息
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