检索结果-内蒙古大学图书馆

中学生物学 2018年第6期34卷 39-40,77页

作者：林亚北京市十一学校龙樾实验中学

从生活实际情境出发,选择生活中的真实问题＂面粉发酵＂作为跨学科学习主题,带领学生探究面粉的发酵方式及发酵原理,让学生亲历探究性学习构建和整合的过程,并通过跨学科概念图的构建,帮助学生围绕主题＂面粉发酵＂,进行生物学、化学学... 详细信息

从生活实际情境出发,选择生活中的真实问题＂面粉发酵＂作为跨学科学习主题,带领学生探究面粉的发酵方式及发酵原理,让学生亲历探究性学习构建和整合的过程,并通过跨学科概念图的构建,帮助学生围绕主题＂面粉发酵＂,进行生物学、化学学科知识的学习,帮助学生以跨学科的视角认识与理解问题。

关键词：生物学化学跨学科概念图

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基于初中数学文本阅读促进自主学习的策略

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中国教师 2018年第6期 76-79页

作者：秦莉北京市十一学校龙樾实验中学

在课前通过数学文本阅读培养学生的自学能力,促进学生自主学习,是新课程标准的要求,也是核心素养的基本内涵。让学生通过有效的文本阅读获取信息,进行有意义的思考,把个人理解融会到概念和认知过程中,积极构建知识,能真正促进学生的自... 详细信息

在课前通过数学文本阅读培养学生的自学能力,促进学生自主学习,是新课程标准的要求,也是核心素养的基本内涵。让学生通过有效的文本阅读获取信息,进行有意义的思考,把个人理解融会到概念和认知过程中,积极构建知识,能真正促进学生的自主发展和成长。为准确把握学生课前的文本阅读及自主学习状态.

关键词：学生自主学习文本阅读初中数学新课程标准自学能力获取信息认知过程自主发展

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例谈基于核心素养评价的初中生物原创题命制

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中学生物教学 2017年第9期 13-16页

作者：林亚北京市十一学校龙樾实验中学

生物学核心素养由生命观念、理性思维、科学探究和社会责任组成；基于核心素养评价的试题往往具有学科观念、真实情境、开放问题、现场学习和外化思维等特征。列举4道基于核心素养评价的初中生物原创题，分别就每一题在核心素养的考查... 详细信息

生物学核心素养由生命观念、理性思维、科学探究和社会责任组成；基于核心素养评价的试题往往具有学科观念、真实情境、开放问题、现场学习和外化思维等特征。列举4道基于核心素养评价的初中生物原创题，分别就每一题在核心素养的考查维度、考查水平及试题特征等方面进行剖析，并建议使用双位编码法进行评分标准的制订，使试题发挥评价与发展学生核心素养的功能。

关键词：核心素养评价初中生物原创题

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科学与工程整合视角下的项目式学习--以“‘天问一号’火星降落伞工程设计”为例

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中小学数字化教学 2021年第3期 70-73页

作者：胡志丹北京市十一学校龙樾实验中学

一、背景在STEAM教育视野下,将工程实践融入现有的科学课程中,目前已成为很多国家的科学教育政策主导和研究热点[1]。在基础科学教学中整合科学探究和工程设计,能让学生从小有机会尝试打通"是何""为何"与"如何... 详细信息

一、背景在STEAM教育视野下,将工程实践融入现有的科学课程中,目前已成为很多国家的科学教育政策主导和研究热点[1]。在基础科学教学中整合科学探究和工程设计,能让学生从小有机会尝试打通"是何""为何"与"如何"问题的思考,不单关注作为产物的科学知识或技术,更看重人类基于理性认识和改造世界的过程与方法[2]。

关键词：项目式学习科学课程过程与方法科学探究政策主导科学与工程工程设计降落伞

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试题讲评课中“1+3”混合式学习研究

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中小学数字化教学 2018年第7期 72-74页

作者：胡志丹北京市十一学校龙樾实验中学

目前,在线学习与课堂教学融合越来越深入。很多教师在探讨混合式学习模式在教学中的设计与应用。笔者通过试题课的讲评实践,提出了'1+3'混合式学习模式设计框架,介绍了具体的实施策略,并以实验法与调查问卷法对教学效果进行了... 详细信息

目前,在线学习与课堂教学融合越来越深入。很多教师在探讨混合式学习模式在教学中的设计与应用。笔者通过试题课的讲评实践,提出了'1+3'混合式学习模式设计框架,介绍了具体的实施策略,并以实验法与调查问卷法对教学效果进行了分析。一、对混合式学习的认识信息技术的发展为教学改革带来了契机。

关键词：试卷讲评课在线学习混合式学习

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基于STEM教育理念的初中化学教学实践——以“自制灭火器”为例

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中国现代教育装备 2019年第24期 48-50页

作者：赵扬北京市十一学校龙樾实验中学

融合STEM教育思想的实验教学在关注提高学生科学探究能力的基础上,重点培养学生的工程设计意识。将实验探究的结果以产品的形式输出,使探究有了"解决真实问题"的属性。以"自制灭火器"为例,在理论上分析了在化学教... 详细信息

融合STEM教育思想的实验教学在关注提高学生科学探究能力的基础上,重点培养学生的工程设计意识。将实验探究的结果以产品的形式输出,使探究有了"解决真实问题"的属性。以"自制灭火器"为例,在理论上分析了在化学教学中融合STEM教育理念的方法、跨学科知识地图及课堂教学观测点。在实践上给出了实施过程及反思,以期为中学化学教学中开展STEM教育提供参考案例。

关键词： STEM教育科学探究能力工程意识核心素养

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整本书阅读活动的游戏化设计

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中学语文教学参考（中旬刊） 2017年第8期 26-27页

作者：葛小丽北京市十一学校龙樾实验中学

整本书阅读不仅仅是阅读本身，它需要更深入的探究和思考；整本书阅读的活动设计也不仅仅是问题对话交流，它可以用更生动的方式去进行。如：①参加年级故事会大赛。②创作一部“故事新编”，入选学段末的“穿越三国”活动。

关键词：阅读活动活动设计游戏化对话交流故事新编故事会大赛学段

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为每一个学生的成长赋能

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北京教育（普教版） 2023年第5期 10-12页

作者：王海霞北京市十一学校龙樾实验中学

科教兴国、人才强国是事关现代化建设高质量发展的关键。作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,教育可谓是基础的基础。初中教育是基础教育的关键阶段,从学校视角看,推动初中教育高质量发展的路径和方法是什么,确实是需... 详细信息

科教兴国、人才强国是事关现代化建设高质量发展的关键。作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,教育可谓是基础的基础。初中教育是基础教育的关键阶段,从学校视角看,推动初中教育高质量发展的路径和方法是什么,确实是需要我们深入思考的核心问题。

关键词：初中教育基础教育科教兴国人才强国路径和方法现代化学校视角学生的成长

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基于中小学英语教师跨文化交际意识调研的讨论与分析

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基础教育外语教学研究 2017年第10期 52-59页

作者：呼建勇北京市十一学校龙樾实验中学北京100192

随着全球经济一体化的进程，全球的文化也在不断地发展变化。发生在不同文化背景间的交际活动日益频繁。在此背景下，跨文化交际能力的重要性不言而喻。文化认知作为跨文化交际的起点，是开展成功交际的重要前提。本研究以文化认知为视... 详细信息

随着全球经济一体化的进程，全球的文化也在不断地发展变化。发生在不同文化背景间的交际活动日益频繁。在此背景下，跨文化交际能力的重要性不言而喻。文化认知作为跨文化交际的起点，是开展成功交际的重要前提。本研究以文化认知为视角，对济南市某区24所小学、14所中学的253名中小学外语教师采用问卷的方式进行调查研究。结果发现：（1）教师虽乐于接受其他社会文化，但对其理解程度较低；（2）教师对英语教学和文化之间的关系认识不到位。基于以上调查结果，笔者从文化认知的微观角度，以认知论作为理论基础，探讨文化认知与跨文化交际之间的关系，文化认知的内容对跨文化交际的作用和影响，并且通过调查分析法，调查交际者的文化认知意识现状，以求发现其中存在的问题，分析问题根源，并基于存在问题探索出具有可操作性的跨文化训练方法和培训方案，以求提高交际者的跨文化交际能力。

关键词：文化认知跨文化交际跨文化交际能力跨文化交际意识

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在未来小镇快乐成长

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未来教育家 2020年第1期 39-41页

作者：阎安琪北京市十一学校龙樾实验中学

我想和大家分享我在龙樾上学三年来的感受。其实刚开学的我对龙樾感到新奇又迷茫,看到它自由不凡的外表,同时也担心随自由而来的会不会是学习上的松懈,但经过两年多的亲身感受,我觉得来龙樾是我做过的最英明决策了。我的导师是晴姐--刘... 详细信息

我想和大家分享我在龙樾上学三年来的感受。其实刚开学的我对龙樾感到新奇又迷茫,看到它自由不凡的外表,同时也担心随自由而来的会不会是学习上的松懈,但经过两年多的亲身感受,我觉得来龙樾是我做过的最英明决策了。我的导师是晴姐--刘晴。晴姐在和我谈数学时,从不会直接把缺点与不足都甩给我让我好好反省,而是带着我分析其他同学的数学卷子,帮我分析哪道题别人做得不错。

关键词：快乐成长英明决策数学自由亲身感受

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