检索结果-内蒙古大学图书馆

中国培训 2021年第12期 83-89页

作者：朱荣欣北京千秋业教育顾问公司

教学模式是依据一定教育思想和教育规律而形成的教学组织结构、程序和步骤。本文从创设教学模式的视角,对职业素养的教学过程做了较为深入的探索,提出基于职业素养培养的主题式教学模式,为职业素养教学提供了设计框架,对提升职业院校的...

教学模式是依据一定教育思想和教育规律而形成的教学组织结构、程序和步骤。本文从创设教学模式的视角,对职业素养的教学过程做了较为深入的探索,提出基于职业素养培养的主题式教学模式,为职业素养教学提供了设计框架,对提升职业院校的教学质量具有很好的借鉴意义。2016年"培育工匠精神"被写进我国《政府工作报告》。"工匠精神"的基本内涵包括敬业、专注、求精、创新、合作等职业素养。如何通过课堂教学实现职业素养的有效培养?

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浅谈技师学院高水平发展的四个支撑点(下)

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中国培训 2021年第11期 80-83页

作者：朱荣欣北京千秋业教育顾问公司

接上期三、学会学习,提升教师发展的内动力从坚持思想政治教育铸魂育人到促进学生综合素质全面提升,从世赛成果转化到产教融合,无不对技师学院教师的学习能力提出了新的要求,教师学习能力是院校的核心竞争力。提升教师学习能力是从根本...

接上期三、学会学习,提升教师发展的内动力从坚持思想政治教育铸魂育人到促进学生综合素质全面提升,从世赛成果转化到产教融合,无不对技师学院教师的学习能力提出了新的要求,教师学习能力是院校的核心竞争力。提升教师学习能力是从根本上提高教师队伍水平和质量的着力点。(一)教师学习能力的内涵当教师为现实中的教育教学问题寻找真正的解决方案时,最有效、最持久的学习才会产生,我们称这种在解决教育教学问题中学习的能力为教师的学习能力。

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技工院校ISO9000质量管理的调研与分析

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中国培训 2019年第2期 34-36页

作者：林喜乐北京千秋业教育顾问公司

今天,质量已经成为教育发展的主题。学校要提升教育质量,必须进行质量管理。人社部早在2002年就借鉴ISO9000国际质量管理标准,编制了《国家重点技工学校质量管理标准》,要求国家重点技工学校必须建立质量管理体系。教育部在2015年也推... 详细信息

今天,质量已经成为教育发展的主题。学校要提升教育质量,必须进行质量管理。人社部早在2002年就借鉴ISO9000国际质量管理标准,编制了《国家重点技工学校质量管理标准》,要求国家重点技工学校必须建立质量管理体系。教育部在2015年也推出了职业院校教学诊断与改进制度,同时要求在中高

关键词：质量管理体系教职工技工院校学校教育质量 ISO9000

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关于ISO9000质量管理体系对职业教育质量保障作用的调查分析

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职业 2016年第36期 22-24页

作者：李翠萍吕忠信林喜乐北京千秋业教育顾问公司

一、研究目的与样本说明20世纪末,ISO9000质量管理体系被引入我国的教育领域,一些职业院校为了提升管理水平和教育质量,主动建立了ISO9000质量管理体系。原劳动和社会保障部借鉴ISO9000质量管理标准,于2002年颁布了《国家重点技工学校... 详细信息

一、研究目的与样本说明20世纪末,ISO9000质量管理体系被引入我国的教育领域,一些职业院校为了提升管理水平和教育质量,主动建立了ISO9000质量管理体系。原劳动和社会保障部借鉴ISO9000质量管理标准,于2002年颁布了《国家重点技工学校质量管理标准(试行)》,在技工院校推动建立质量管理体系。为了研究ISO9000质量管理体系在职业学校的运行状况,以及其对教育质量的保障作用,笔者选择了其中一批

关键词：质量管理体系职业院校技工院校质量保证体系 ISO9000 产品质量学校教育质量综合职业能力家长满意度教职工课程开发技术调查分析

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职业素养培养视角下的第二课堂创新实践——以学生担当精神培养为例

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中国培训 2022年第3期 97-101页

作者：朱荣欣北京千秋业教育顾问公司

良好的职业素养是学生职业生涯发展的重要条件，担当精神是个体职业素养的核心问题。本文以培养学生担当精神为例，通过第二课堂中学生自我教育典型案例的分析，让我们重新审视在第二课堂活动中如何有效地培养职业素养，思考如何通过对...

良好的职业素养是学生职业生涯发展的重要条件，担当精神是个体职业素养的核心问题。本文以培养学生担当精神为例，通过第二课堂中学生自我教育典型案例的分析，让我们重新审视在第二课堂活动中如何有效地培养职业素养，思考如何通过对学生担当精神的培养促进学生综合职业能力的提升。职业院校的学生作为生产、建设、管理、服务第一线的高技能型人才，是未来现代化建设的主力军，他们的责任担当和工作能力直接关系着未来社会产品质量的好坏、经济建设水平和生产效益的高低。

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“双导师制”培养一体化教师的路径与方法

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中国培训 2022年第10期 86-88页

作者：朱荣欣北京千秋业教育顾问公司

一体化教师是技工院校高技能人才培养的主体，一体化教师的职业能力关系到高技能人才培养的质量。但目前多数技工院校一体化教师从数量到质量严重不足，已成为实施一体化人才培养模式的“瓶颈”。本文从新入职教师培养入手，依托校企合...

一体化教师是技工院校高技能人才培养的主体，一体化教师的职业能力关系到高技能人才培养的质量。但目前多数技工院校一体化教师从数量到质量严重不足，已成为实施一体化人才培养模式的“瓶颈”。本文从新入职教师培养入手，依托校企合作系统设计一体化教师培养项目，构建了“双导师制”一体化教师培养模式，对于技工院校探索一体化教师培养的有效方法和科学路径具有一定参考价值。

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学校质量管理——从制度管理到文化管理

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中国培训 2019年第1期 35-36页

作者：李永生北京千秋业教育顾问公司

一、引言学校质量管理,无疑是提升教育质量的重要保证手段。人社部早在2002年就在国家重点技工学校中引入了质量管理体系,并以此做为评估的标准,对学校的质量保证无疑起到了极大的推动作用。为了进一步研究学校质量管理,千秋业在人社部... 详细信息

一、引言学校质量管理,无疑是提升教育质量的重要保证手段。人社部早在2002年就在国家重点技工学校中引入了质量管理体系,并以此做为评估的标准,对学校的质量保证无疑起到了极大的推动作用。为了进一步研究学校质量管理,千秋业在人社部中国就业培训技术指导中心立项课题《技工院校内部质量管理与第三方评估机制的研究与实践》,以研究技工院校质量管理的现状和规律,构建起技工院

关键词：学校质量管理文件化教育理念技工院校

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试点新型学徒制的观察与思考

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中国培训 2017年第16期 11-12页

作者：林喜乐生伟费少辉北京千秋业教育顾问公司

一、新型学徒制是培养技能人才的必然要求新型(现代)学徒制是将传统学徒制和现代学校教育相结合的一种职业教育模式,是保证教育质量、培养满足企业需求的高技能人才的重要手段,是现代职业教育的重要组成部分。很长时间以来,我国并没有... 详细信息

一、新型学徒制是培养技能人才的必然要求新型(现代)学徒制是将传统学徒制和现代学校教育相结合的一种职业教育模式,是保证教育质量、培养满足企业需求的高技能人才的重要手段,是现代职业教育的重要组成部分。很长时间以来,我国并没有建立起完整的新型(现代)学徒制,校企合作多为顶岗实习,企业只是配合学校的

关键词：学徒制人才培养方案校企合作技师学院

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重庆行知学校管理模式创新探索(上)

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中国培训 2019年第2期 37-38页

作者：李永生北京千秋业教育顾问公司

在重庆,有这样一所神奇的学校在重庆,有这样一所学校,走进校园,你会发现每一个学生都会向你微笑,向你问好,他们的脸上,有阳光、有活力,你跟他(她)交谈,会发现他们内心的那种质朴、渴求交往、积极向上的精神状态……它就是重庆行知学校!... 详细信息

在重庆,有这样一所神奇的学校在重庆,有这样一所学校,走进校园,你会发现每一个学生都会向你微笑,向你问好,他们的脸上,有阳光、有活力,你跟他(她)交谈,会发现他们内心的那种质朴、渴求交往、积极向上的精神状态……它就是重庆行知学校!在校园里,你会发现,学校没有专门的保洁人员,但校内无垃圾,偶见弃物,师生见了,都会自觉捡起;学校无花工,花

关键词：长寿区

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职业院校学生职业素养培养的一次综合性探索

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中国培训 2022年第2期 94-98页

作者：朱荣欣林喜乐北京千秋业教育顾问公司

本文通过在中国就业培训技术指导中心立项的研究课题，探索了职业素养培养在专业课、第二课堂、社团、公共基础课等途径各自的优势和特点，以及相互关系，简述了职业素养的教学目标、教学原则、教学策略和评价原则，对职业院校学生职业...

本文通过在中国就业培训技术指导中心立项的研究课题，探索了职业素养培养在专业课、第二课堂、社团、公共基础课等途径各自的优势和特点，以及相互关系，简述了职业素养的教学目标、教学原则、教学策略和评价原则，对职业院校学生职业素养培养具有重要的指导意义。职业教育作为类型教育，培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才。在科技进步和经济快速发展的时代，社会需要的技术技能人才，已不仅是“实践性、操作型”的技能型人才，

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