检索结果-内蒙古大学图书馆

拉祜语的话题标记

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民族语文 2015年第5期 40-48页

作者：李春风北京华文学院专修部北京102206

拉祜语有主话题标记lε^(33)和准话题标记qo^(33),二者语法功能不同,一定条件下有交叉。拉祜语话题标记的多功能性与"原型一偏离"义在语法结构中的作用有关。

关键词：拉祜语话题标记多功能性 “原型—偏离”义

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民族杂居区的语言和谐与语言生活变迁初探——以云南省丽江玉龙县九河乡为例

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民族教育研究 2014年第2期25卷 103-108页

作者：李春风北京华文学院专修部北京106220

对多民族共居的云南省丽江玉龙县九河白族乡的语言调查发现:多种语言能够和谐共存,民众能够和谐相处;汉语和各少数民族语言在当地各族居民的社会交际、情感联络、生存发展等方面发挥着各自功能;一些少数民族民众不但能兼用汉语,还能不... 详细信息

对多民族共居的云南省丽江玉龙县九河白族乡的语言调查发现:多种语言能够和谐共存,民众能够和谐相处;汉语和各少数民族语言在当地各族居民的社会交际、情感联络、生存发展等方面发挥着各自功能;一些少数民族民众不但能兼用汉语,还能不同程度地兼用别的少数民族语言。随着各民族交往范围的扩大,语言生活呈现出汉语作用日益突出,母语在民族内部交往中有顽强生命力,以及曾经作为区域优势语言的民族语兼用程度呈现逐渐下降的趋势。

关键词：多民族区域语言和谐语言功能母语兼用语

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边境地区民族语言的共生与交融——基于云南片马茶山人的调查分析

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中南民族大学学报（人文社会科学版） 2020年第5期40卷 104-109页

作者：李春风北京华文学院专修部北京102206

茶山人的语言生活,由母语、国家通用语、其他少数民族语言、跨国语言等,构成一个和谐的语言关系系统。各语言在行使交际、传承等功能过程中,有和谐共生,有交融竞争。茶山语借词系统表现了语言交融性,茶山语与傈僳语是空间共生,与汉语是... 详细信息

茶山人的语言生活,由母语、国家通用语、其他少数民族语言、跨国语言等,构成一个和谐的语言关系系统。各语言在行使交际、传承等功能过程中,有和谐共生,有交融竞争。茶山语借词系统表现了语言交融性,茶山语与傈僳语是空间共生,与汉语是跨时空共生交融。多民族跨境地区的景颇族茶山支系语言生活系统的共生与交融性,体现了各民族在共同进步中,不断铸牢了中华民族共同体意识。茶山人和谐的语言关系映射了和谐的民族关系。我国平等的民族政策为该地区语言文化的共生交融创造了必要条件。

关键词：边境地区少数民族语言关系共生交融

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构式“A+NP_1+NP_2”的语义问题及教学对策

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汉语学习 2015年第3期 96-103页

作者：陈晓蕾北京华文学院专修部北京102206

本文立足构式语法理论,认为现代汉语中"满头银发""一身冷汗"等不含动词的结构属于同一类构式:形式均为"A+NP_1+NP_2",语义都表示"NP_2遍布NP_1的空间"。通过大规模语料库的调察,对不同A与NP_1... 详细信息

本文立足构式语法理论,认为现代汉语中"满头银发""一身冷汗"等不含动词的结构属于同一类构式:形式均为"A+NP_1+NP_2",语义都表示"NP_2遍布NP_1的空间"。通过大规模语料库的调察,对不同A与NP_1、NP_2的共现规律进行探讨,借助认知语言学转喻、隐喻等概念对构式的语义实现过程进行了分析,并在相关结论的基础上提出了对外汉语教学对策。

关键词：构式“A+NP1+NP2” 遍布共现规律教学对策

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马来西亚华人社会、华语社区与华语传承

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语言战略研究 2021年第4期6卷 11-18页

作者：姚敏北京华文学院专修部北京102206

马来西亚在华语传承方面积累了丰富的实践经验,堪称典范。马来西亚经历了从华人社会到华语社区的过程,马来西亚的华语社区和华语生活,保障了华语的活力和生命力,是马来西亚华语得到很好传承的重要途径。随着新技术的发展,数字经济时代... 详细信息

马来西亚在华语传承方面积累了丰富的实践经验,堪称典范。马来西亚经历了从华人社会到华语社区的过程,马来西亚的华语社区和华语生活,保障了华语的活力和生命力,是马来西亚华语得到很好传承的重要途径。随着新技术的发展,数字经济时代的到来,马来西亚华语社区突破物理空间限制,华语传承模式也在悄然发生变化,新型华文传媒的作用更加凸显,华语的功能空间继续扩展,为马来西亚华语的传承与传播提供了新的动力。对马来西亚华语传承实践的研究有助于深化认识华语社区和华语传承的关系,可为全球华语传承提供重要参考。

关键词：马来西亚华人社会华语社区华语传承

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乡村振兴视域下理塘县中扎村的语言生活

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语言战略研究 2022年第1期7卷 36-47页

作者：赵春燕北京华文学院专修部北京102206

乡村振兴与乡村语言民生、乡村产业语言和乡村语言教育等有密切的关系。学界当务之急应是了解现状、梳理事实,而非急于给出结论。中扎村的语言,按照使用频率由高到低依次为藏语、汉语和英语。藏语的使用情况比较复杂,受方言、宗教因素... 详细信息

乡村振兴与乡村语言民生、乡村产业语言和乡村语言教育等有密切的关系。学界当务之急应是了解现状、梳理事实,而非急于给出结论。中扎村的语言,按照使用频率由高到低依次为藏语、汉语和英语。藏语的使用情况比较复杂,受方言、宗教因素影响呈现出多种变体。汉语有普通话和方言变体,英语的使用相对简单。村民对语言使用、语言学习两个话题的讨论,隐含着他们的语言态度:前者涉及藏传佛教通用语、藏语方言和普通话,后者涉及汉语、藏语和英语。村民还面临各种语言困境,主要体现在乡村语言民生、乡村产业语言和乡村语言教育3个方面。其中,由语言不通引起的出行难、看病难和维权难让村民最为忧心,反映了他们最实际、最迫切的语言文字需求。中扎村属于乡村振兴战略规划中的攻坚区,根据布尔迪厄的社会理论,可以从两方面做进一步思考:(1)社会是一个语言市场;(2)信息就是力量。从语言规划角度,建议加大推广国家通用语言文字力度,扫除村民的语言文字障碍。具体来说,一是培养村民基本的听说读写能力,满足日常生活的语言需求。二是培养村民的语言文字信息处理能力,优先解决村民最关心、最直接、最现实的语言民生需求。三是积极发挥新乡贤作用,对乡村中的经济或文化精英人物精准培养,充分发挥他们在语言能力上的引领示范作用。

关键词：乡村振兴语言生活语言使用语言态度语言困境

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来华泰国政府官员汉语学习策略调查与分析

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华侨大学学报（哲学社会科学版） 2020年第4期 53-62页

作者：于小雨北京华文学院专修部北京102206

来华泰国政府官员具有不同于一般留学生的特殊性。为了解其学习汉语的特点,以北京华文学院泰国政府官员班学生为研究对象,利用Oxford(1990)的语言学习策略量表,结合问卷调查、课堂观察和课后访谈对其汉语学习策略的使用情况进行考察,总... 详细信息

来华泰国政府官员具有不同于一般留学生的特殊性。为了解其学习汉语的特点,以北京华文学院泰国政府官员班学生为研究对象,利用Oxford(1990)的语言学习策略量表,结合问卷调查、课堂观察和课后访谈对其汉语学习策略的使用情况进行考察,总结并分析了泰国政府官员班学生在汉语学习策略使用上的特点,据此提出相应的教学建议,以期为泰国政府官员班汉语教师及其课堂教学提供参考。

关键词：泰国政府官员汉语学习策略

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新乡贤语言生活与乡村治理:中扎村的个案

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语言战略研究 2023年第5期8卷 45-55页

作者：赵春燕北京华文学院专修部北京102206

新乡贤联结传统与现代、乡村与城市,在乡村治理中发挥“中间人”的独特作用。目前专门针对这一群体的语言学研究尚属空白。本文通过参与观察、深度访谈和长期追踪,对四川藏族聚居村落中扎村的新乡贤典型个案JC进行多点民族志研究,以观... 详细信息

新乡贤联结传统与现代、乡村与城市,在乡村治理中发挥“中间人”的独特作用。目前专门针对这一群体的语言学研究尚属空白。本文通过参与观察、深度访谈和长期追踪,对四川藏族聚居村落中扎村的新乡贤典型个案JC进行多点民族志研究,以观察日志和访谈录音等一手资料全景式呈现JC在村内外语言世界以及内外语言世界的联结等方面的语言生活。JC的语言生活世界分为4个圈层:藏语内圈、藏语外圈、汉语圈、英语圈,他以言语行为的方式,在村民凝聚、对外交往、语言规划、经济发展、文化传承、民族团结等诸多方面都发挥了重要作用。根据维特根斯坦的语言游戏理论进一步分析:JC广互动、强沟通、软约束的语言策略和技巧,有效化解了乡村治理疲软化的困境,在一定程度上提高了基层政府纵向治理和村民横向自治的能力和效用;语言与信息网络的结合赋予了JC组织协调、社会管理的更多可能性,为其探索创新乡村治理方式提供更丰富选择和更广阔前景;如JC般的藏族民间精英分子的语言生活体现了中华民族共同体意识要在中华民族语言共同体熔炉中铸造。从语言规划角度,提出两点建议:(1)重视加强藏语现代化转型,使其更加适应现代社会生活;(2)发挥新乡贤作用,探索新乡贤推普的可行模式,引导他们讲好中国故事、传播中国声音。

关键词：乡村振兴乡村治理新乡贤语言生活语言游戏

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行动者网络理论视域下国际中文教育多主体协同研究

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河南大学学报（社会科学版） 2024年第6期64卷 115-121,155,156页

作者：王琳李丹丹北京华文学院专修部北京102206 暨南大学华文学院广东广州510610

当前国际中文教育正处在转型升级、动能转换的关键时期,在各方行动者参与建构国际中文教育转型合作网络的过程中,需从中观视角将问题、目标、结果导向有机结合,分析参与国际中文教育多主体协同过程及其网络运行内在机理。通过引入行动... 详细信息

当前国际中文教育正处在转型升级、动能转换的关键时期,在各方行动者参与建构国际中文教育转型合作网络的过程中,需从中观视角将问题、目标、结果导向有机结合,分析参与国际中文教育多主体协同过程及其网络运行内在机理。通过引入行动者网络理论,探究建构国际中文教育“主体共立、利益共享、行动共振”的多主体协同网络并剖析其运行机制,提出以完善的政策体系统筹多主体协同、以“外力扶持+内生发展”双向发展模式引导多主体协同、以内外循环人才培养机制推动多主体协同、以数字化信息技术融通多主体协同、以共创平台融合多主体协同、以共同体价值理念引领多主体协同的优化路径,可以为构建多主体、多模式、多层次的现代国际中文教育体系提供参考。

关键词：行动者网络理论国际中文教育多主体协同

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汉语二语学习者与母语学习者产出性词汇量对比研究

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语言文字应用 2019年第2期 124-132页

作者：张江丽北京华文学院

本文基于两个自建语料库,从对比的角度考察了汉语二语学习者与汉语母语学习者在产出性词汇量上的差异。研究表明:汉语二语学习者的最大产出性词汇量为9965个,而汉语母语学习者为13428个。中级水平汉语二语学习者的产出性词汇量接近(略低... 详细信息

本文基于两个自建语料库,从对比的角度考察了汉语二语学习者与汉语母语学习者在产出性词汇量上的差异。研究表明:汉语二语学习者的最大产出性词汇量为9965个,而汉语母语学习者为13428个。中级水平汉语二语学习者的产出性词汇量接近(略低于)三、四年级母语者的词汇量,高级水平汉语二语学习者的产出性词汇量接近(略高于)五、六年级母语者的词汇量。在词汇的使用频次上,两类学习者的分布相似。这两类语料中产出性词汇的词种数与覆盖率之间均呈现“词汇效应递减”的规律,但二语学习者使用的词汇更为集中。

关键词：产出性词汇量对比汉语二语学习者汉语母语学习者

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