检索结果-内蒙古大学图书馆

营养风险理念解读

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中国临床营养杂志 2007年第3期15卷 167-170页

作者：梁晓坤揭彬蒋朱明中国医学科学院北京协和医学院护理学院临床护理教研室北京100730 中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院基本外科

营养风险是指与营养因素有关的出现临床并发症的风险,而不是出现营养不良的风险。通过发现患者的营养风险,预测患者的临床结局,监测患者使用临床营养支持的效果。

关键词：营养风险筛查营养风险筛查2002

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住院患者护理工作满意度调查量表初步研制

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中国护理管理 2011年第1期11卷 39-43页

作者：绳宇赵盈盈赵培吴伟北京协和医学院护理学院基础护理教研室 100730 北京协和医院北京肿瘤医院

目的:发展住院患者满意度测量工具,为临床医疗护理工作提供评价工具,并对其进行信、效度检测。方法:①采用文献回顾的方法提出住院患者满意度量表研究的理论框架;②目的抽取北京协和医院内外科住院患者7名进行半结构式访谈,根据访谈结... 详细信息

目的:发展住院患者满意度测量工具,为临床医疗护理工作提供评价工具,并对其进行信、效度检测。方法:①采用文献回顾的方法提出住院患者满意度量表研究的理论框架;②目的抽取北京协和医院内外科住院患者7名进行半结构式访谈,根据访谈结果经研究小组讨论形成条目池,修改后形成初步问卷。抽取5名临床护理管理专家对问卷进行表面效度测量,采纳专家建议对条目进行初筛;③采用分层整群抽样方法抽取北京协和医院普内科、心内科等6个科室147名住院患者对量表进行项目区分度、结构效度分析、因子分析、Cronbach’sα系数等统计指标测量,对条目进行再筛选和修改,最终形成量表。结果:住院患者满意度量表共由4个维度,29个条目组成,其内部一致性系数Cronbach’sα为0.9534,结构效度4个因子的累计解释变量为66.389%,均在测量学可接受的范围。量表的平均完成时间为9min。结论:量表有较好的信、效度和可行性,可作为住院患者对护理工作满意度的评价工具。

关键词：住院患者满意度量表

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护理专业本科生共情现状及其影响因素分析

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中华护理教育 2011年第10期8卷 442-444页

作者：张欣肖莉莉尉春辉李娅静刘中元绳宇北京协和医学院护理学基础教研室

目的探讨护理专业本科生共情现状,并分析其影响因素。方法应用人际反应指针问卷中文版（IRI-C）,对226名本科学生的共情现状进行调查;应用多元逐步回归对共情现状（因变量）和6个可能影响因素（自变量）进行分析。结果护理本科生IRI-C... 详细信息

目的探讨护理专业本科生共情现状,并分析其影响因素。方法应用人际反应指针问卷中文版（IRI-C）,对226名本科学生的共情现状进行调查;应用多元逐步回归对共情现状（因变量）和6个可能影响因素（自变量）进行分析。结果护理本科生IRI-C总分为（55.14±9.73）分。在观点采择中,年级因素进入回归方程,回归系数为0.422,标准回归系数为0.136（F=4.252,P〈0.05）,相关系数R为0.136,校正的调整系数R2为0.014。在同情关怀中,独生子女因素进入回归方程,回归系数为1.340,标准回归系数为0.181（F=7.599,P〈0.05）,相关系数R为0.181,校正的调整系数R2为0.028。结论护理本科生的共情状况有待提高,护理教育者应重视护理本科生共情培养,特别是低年级和独生子女学生。在护理教育中逐步探讨出系统的、规范化的共情教育方法是下一步教学改革中应关注的。

关键词：学生,护理共情教育,护理,学士

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模拟教学在护理学基础课程教学中的实施与效果

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护理管理杂志 2012年第9期12卷 650-652页

作者：张慧绳宇张欣张欢北京协和医学院护理学院护理学基础教研室北京市100730

目的探讨综合模拟人在护理学基础课程教学中的具体应用方法及效果。方法应用综合模拟人对134名护生进行护理学基础实验教学,采用自行设计的问卷调查护生对模拟教学的评价。结果分别有97.76%、97.01%、94.03%、96.27%、95.52%、98.51%、9... 详细信息

目的探讨综合模拟人在护理学基础课程教学中的具体应用方法及效果。方法应用综合模拟人对134名护生进行护理学基础实验教学,采用自行设计的问卷调查护生对模拟教学的评价。结果分别有97.76%、97.01%、94.03%、96.27%、95.52%、98.51%、97.76%、94.78%、98.51%的护生的认为模拟教学在理论知识的理解、激发技能操作练习积极性、学习主动性、综合能力的提高、临床思维及应变、沟通、团队协作能力、理论联系实际和增强学习效果、身临其境等方面具有优越性。结论模拟教学使护生在近似真实的临床场景进行学习,有利于护生综合能力的提高。

关键词：护理学基础模拟教学基本护理技能护生

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规范化病例编制在护理情景模拟教学中的应用

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中国护理管理 2011年第11期11卷 35-36页

作者：马伟光梁涛陈京立张京煜北京协和医学院护理学院临床护理学教研室 100730

护理学是一门实践应用性学科，学生的临床综合能力无疑是衡量护理院校教学水平的重要指标。近年来，很多护理院校试图通过扩大办学规模来缓解我国护理人力资源不足的问题，但随之而来的学生临床实习场所相对不足，临床操作机会减少等问... 详细信息

护理学是一门实践应用性学科，学生的临床综合能力无疑是衡量护理院校教学水平的重要指标。近年来，很多护理院校试图通过扩大办学规模来缓解我国护理人力资源不足的问题，但随之而来的学生临床实习场所相对不足，临床操作机会减少等问题又使得医疗资源与教学需求之间的矛盾日益突出。

关键词：护理学模拟教学应用编制病例临床综合能力护理人力资源护理院校

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慢性阻塞性肺疾病患者的功能状态相关概念及测量

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中华护理杂志 2010年第1期45卷 82-85页

作者：郭爱敏韩江娜乌正赉北京协和医学院护理学院北京市100730 中国医学科学院北京协和医院呼吸科北京协和医学院基础所流行病学教研室

慢性阻塞性肺疾病（chronic obstructive pulmonary disease COPD）是一种以气流受限为特征的慢性疾病，其气流受限不完全可逆,并呈进行性发展。由于COPD患病人数多，

关键词：肺疾病慢性阻塞性功能状态测量

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某校本科护生心理健康状况的三年追踪调查

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中华现代护理杂志 2016年第4期22卷 454-457页

作者：马振玲叶丽娟张京煜北京协和医学院护理学院基础教研室 100144 北京协和医学院护理学院学生工作办公室 100144

目的：考察本科护生心理健康状况的动态变化，为有针对性地开展心理健康教育提供科学依据。方法采用症状自评量表（ SCL-90）对某校2012级60名本科护生进行3年4次追踪调查。结果本科新生的心理健康状况在强迫、焦虑和精神病性因子方面... 详细信息

目的：考察本科护生心理健康状况的动态变化，为有针对性地开展心理健康教育提供科学依据。方法采用症状自评量表（ SCL-90）对某校2012级60名本科护生进行3年4次追踪调查。结果本科新生的心理健康状况在强迫、焦虑和精神病性因子方面得分明显高于国内青年常模，差异有统计学意义（P〈0.05）。随着年级的增加，护生心理健康状况逐渐好转，到三年级时，各因子比较差异均无统计学意义（P〉0.05）。但入学满1年后部分因子分值出现反弹，尤其人际关系因子分值再度升高（P〈0.05），之后又开始下降。结论护理专业新生的心理健康状况不很乐观，需要适当开展新生心理健康教育，入学1年后护生的人际关系状况可能反弹，仍需有针对性地关注。

关键词：护生心理健康动态变化

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护理本科生临床实习环境对职业自我效能及职业认同的影响

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中华护理教育 2015年第3期12卷 167-171页

作者：张欣张欢张慧绳宇北京协和医学院护理学院基础教研室北京市100730

目的调查临床实习环境对护理本科生职业自我效能感和职业认同的影响。方法采用临床实习环境评价量表、职业自我效能问卷和职业认同问卷对165名护理本科学生进行调查。结果护理本科生临床实习环境评价、职业自我效能及职业认同总分分别为... 详细信息

目的调查临床实习环境对护理本科生职业自我效能感和职业认同的影响。方法采用临床实习环境评价量表、职业自我效能问卷和职业认同问卷对165名护理本科学生进行调查。结果护理本科生临床实习环境评价、职业自我效能及职业认同总分分别为(115.60±21.21)分、(86.02±10.41)分和(55.88±10.64)分。临床实习环境评价与职业自我效能(r=0.378,P<0.01)、职业认同(r=0.320,P<0.01)存在正相关关系。结论早期接触临床对学生职业情感的积极引导至关重要,创建一个良好的、支持性的临床学习环境,是促进职业自我效能和职业信念形成的根本。

关键词：学生护理临床实习环境职业自我效能职业认同

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慢性肾脏病患者认知功能障碍相关研究的进展

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中华现代护理杂志 2012年第9期18卷 1099-1102页

作者：黄宝延李峥北京协和医学院护理学院临床护理教研室 100730

慢性肾脏病（chronic kidney disease，CKD）是影响人类健康的重要疾病。我国几大城市的调查结果显示，成年人中CKD患病率高达11．8％-13％。

关键词：综述文献慢性肾脏病认知功能

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PBL教学法对本科护生临床自主学习能力的影响

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中华现代护理杂志 2009年第14期15卷 1371-1372页

作者：马伟光郭爱敏陈京立梁涛北京协和医学院护理学院临床护理教研室 100730

目的探讨PBL教学法对本科护生临床学习自主性的影响。方法采用自制自主学习能力评价表比较实施PBL教学法前后护生的自主学习能力变化情况。结果实施PBL教学法后护生自主学习能力5个维度得分均高于实施前，差异具有统计学意义（P〈0．05... 详细信息

目的探讨PBL教学法对本科护生临床学习自主性的影响。方法采用自制自主学习能力评价表比较实施PBL教学法前后护生的自主学习能力变化情况。结果实施PBL教学法后护生自主学习能力5个维度得分均高于实施前，差异具有统计学意义（P〈0．05）；实施PBL教学法后护生的总体自主学习能力较实施前显著提高（P〈0．05）。结论PBL教学法是提高本科护生临床学习自主性的有效手段。

关键词： PBL教学临床学习自主学习能力

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