检索结果-内蒙古大学图书馆

中华医学教育杂志 2017年第6期37卷 823-828页

作者：杨淞淳汤猛猛王佳慧林倩马凌宇高雨菲于晨北京大学医学部2012级七年制预防医学专业 100191 北京大学医学部2013级七年制预防医学专业 100191 北京大学医学部2013级护理学专业 100191 北京大学医学部2014级护理学专业 100191 北京大学医学部2013级八年制临床医学专业 100191 北京大学医学部2014级八年制临床医学专业 100191 北京大学医学部教育处学工部学生教育办公室 100191

目的对比分析北京大学医学部（以下简称“北医”）与中国台湾地区医学院校社会实践的学生参与及学校组织情况.方法 2015年10月至11月,采用自行设计的调查问卷,在北医本科生中进行配额抽样,在中国台湾地区的4所医学院校中进行方便抽样,... 详细信息

目的对比分析北京大学医学部（以下简称“北医”）与中国台湾地区医学院校社会实践的学生参与及学校组织情况.方法 2015年10月至11月,采用自行设计的调查问卷,在北医本科生中进行配额抽样,在中国台湾地区的4所医学院校中进行方便抽样,共计调查了408名医学生,对两组医学生社会实践情况的差异进行统计学检验.结果北医与中国台湾地区医学院校在社会实践的学生参与情况、学校组织与支持情况以及学生参与意向上均存在差异.结论建议学校应当从根本上提高对医学生社会实践工作的重视程度,加强对社会实践工作的系统组织,加强对社会实践的经费支持,统筹安排教师指导和参加学生社会实践,尝试逐步将社会实践融入课程体系,加强对学生参与实践内在动机的引导,并建立社会实践的系统评价机制,以更好地促进“实践育人”工作的开展.

关键词：北京大学医学部中国台湾地区医学生社会实践对比分析

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美国医学生老年医学教育的特征与启示

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中华医学教育杂志 2018年第3期38卷 468-473页

作者：侯建林刘东明闫明辉郭立殷晓丽门寒隽王通王维民北京大学医学教育研究所 100191 北京大学医2013级八年制临床医学专业2班 100191 北京大学2014级护理学专业6班 100191 北京大学医学部 100191

目的了解美国在医学生老年医学教育方面的要求与实践，探讨其对我国医学教育的可借鉴之处。方法采用文献分析法，查阅相关文献并对其进行分析研究。结果美国老年医学会教育委员会和学者研究制订了老年医学核心胜任力和最基本能力要求。... 详细信息

目的了解美国在医学生老年医学教育方面的要求与实践，探讨其对我国医学教育的可借鉴之处。方法采用文献分析法，查阅相关文献并对其进行分析研究。结果美国老年医学会教育委员会和学者研究制订了老年医学核心胜任力和最基本能力要求。绝大多数医学院校具有明确的老年医学教学目标，主要通过将老年医学知识和能力融入到相关医学课程中的做法，采用多种教学方法使老年医学教育贯穿于医学生的整个学习过程。结论美国重视医学生老年医学教育，在胜任力和能力要求、课程设置、教学方式等方面进行了积极探索与实践。在我国临床医学专业本科教育中，应当认识到加强老年医学普及性教育的重要性与迫切性，尽快制定老年医学本科教育标准，以促进和规范老年医学教学工作。同时，应当积极借鉴国外经验，创新老年医学教学方式，采用将老年医学知识融入到相关课程的做法，在临床医学专业本科教育的全过程加强老年医学知识和能力的传授。

关键词：老年医学教育临床医学专业医学生美国启示

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高校学生对医患关系及其影响因素认知的调查

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中华医学教育杂志 2018年第4期38卷 519-522页

作者：赵勋何启瑜覃子健徐思梦周丹丹梁朝朝冯文北京大学医学部2014级八年制临床医学专业 100191 北京大学医学部2014级八年制基础医学专业 100191 北京大学医学部2014级护理学专业 100191 北京大学医学部公共卫生学院卫生政策与管理系 100191

目的了解大学生对我国目前医患关系的认知状况，发现医学生与非医学生间的认知差异，为大学教育形成良性的社会认知提供参考。方法本研究采用问卷调查方法，对北京市12所高校在校生866人进行调查，数据采用SPSS20．0软件进行描述性分析... 详细信息

目的了解大学生对我国目前医患关系的认知状况，发现医学生与非医学生间的认知差异，为大学教育形成良性的社会认知提供参考。方法本研究采用问卷调查方法，对北京市12所高校在校生866人进行调查，数据采用SPSS20．0软件进行描述性分析、因子分析和多因素logistic回归分析。结果62．6％（542／866）的大学生认为目前的医患关系紧张，医学生认为医患关系紧张的比例高于非医学生。影响医学生和非医学生医患关系态度的因素不同。对于医学生来说，学习更多人文课程的学生对医患关系有更积极的评价，但认为医患关系紧张的原因是制度因素的学生对医患关系的评价更为消极。对于非医学生来说，年级越高、认为医患关系紧张的原因是医患互动因素的学生对医患关系的评价更为积极，但学习生命科学课程数量越多，认为医患关系紧张的原因是患方因素、制度因素和医患双方互动因素的学生对医患关系评价更为消极。结论医学生负面的医患关系评价不利于未来的职业发展，应当加强对医学生的人文教育，帮助医学生建立更积极的社会态度。

关键词：医患关系大学生影响因素

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转化学习理论在美国和加拿大护理教育中的应用与启示

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中华医学教育杂志 2020年第8期40卷 645-648页

作者：侯建林周丹丹罗友晖闫明辉王维民北京大学医学教育研究所全国医学教育发展中心100191 北京大学护理学院2014级4年制护理学专业 100191 北京大学医学部教育处 100191 中山大学护理学院2018级护理学专业硕士研究生广州510089 北京大学医学部 100191

目的研究转化学习理论在美国和加拿大护理教育中的应用,探讨其对于我国护理教育改革的启示。方法采用文献研究方法,对于转化学习理论在美国和加拿大护理教育中的应用进行阐述。结果转化学习理论在美国和加拿大护理教育中得到了日益广泛... 详细信息

目的研究转化学习理论在美国和加拿大护理教育中的应用,探讨其对于我国护理教育改革的启示。方法采用文献研究方法,对于转化学习理论在美国和加拿大护理教育中的应用进行阐述。结果转化学习理论在美国和加拿大护理教育中得到了日益广泛的应用,为护理教育改革与创新提供了理论指导。与传统教学方式相比,转化学习方式在改变护理学专业学生认知、优化护理人才培养等方面具有独特优势,可以更好地促进护理学专业学生的批判性思维、职业素养等胜任能力的培养。结论在美国和加拿大,转化学习理论对于护理教育改革与创新产生了重要的影响。我国在护理教育中迫切需要引进和推广转化学习理论,以提高护理人才培养质量,并且逐步缩小与国际护理教育先进水平的差距。

关键词：转化学习护理教育美国加拿大启示

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护理学专业本科生在实景教学与模拟教学环境中学习效果的比较

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中华医学教育杂志 2023年第6期43卷 437-440页

作者：金三丽黄天笑李佳晋北京大学护理学院内外科护理学教研室北京100191 北京大学医学部2018级四年制护理学专业北京100191

目的探究护理学专业本科生在实景教学与模拟教学环境中的学习效果,并进行比较。方法通过方便抽样法,选取北京市4所高校的193名护理学专业本科生为研究对象,采用临床学习环境比较调查表(clinical learning environment comparison survey... 详细信息

目的探究护理学专业本科生在实景教学与模拟教学环境中的学习效果,并进行比较。方法通过方便抽样法,选取北京市4所高校的193名护理学专业本科生为研究对象,采用临床学习环境比较调查表(clinical learning environment comparison survey,CLECS)对其进行问卷调查。采用Wilcoxon符号秩检验比较差异。结果学生在实景教学环境下的CLECS总分为(80.5±15.3)分,高于模拟教学环境的(76.6±14.1)分,其差异具有统计学意义(Z=-3.03,P=0.002)。实景教学环境在沟通、整体观、评判性思维和教与学4个维度得分高于模拟教学环境,分别为(9.1±2.0)分比(7.5±2.3)分、(11.4±3.2)分比(10.3±3.4)分、(6.2±1.5)分比(5.5±1.6)分和(15.5±3.4)分比(15.1±3.1)分,其差异均具有统计学意义(均P<0.05);实景教学环境在自我效能维度得分为(10.9±2.5)分,低于模拟教学环境的(11.4±2.6)分,其差异具有统计学意义(Z=-2.64,P=0.008)。结论建议护理教师建立临床教学指导原则,将实景教学与模拟教学有机结合以达到最佳教学效果。

关键词：护理学本科生实景教学环境模拟教学环境学习需求

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我国临床医学专业本科生老年医学教育与服务意愿研究

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中华医学教育杂志 2017年第4期37卷 505-508,551页

作者：侯建林闫明辉刘东明苏琳王维民北京大学医学教育研究所 100191 北京大学2014级护理学专业6班 100191 北京大学2013级八年制临床医学专业2班 100191 北京大学人民医院老年病科 100044 北京大学医学部 100191

目的分析临床医学专业本科生接受老年医学教育的情况及其效果,为老年医学教育的改革提供参考.方法采用问卷调查方法,对9所医学院校2011级临床医学专业的2333名本科生进行调查.分析方法采用描述性分析和卡方检验.结果在学习过老年医... 详细信息

目的分析临床医学专业本科生接受老年医学教育的情况及其效果,为老年医学教育的改革提供参考.方法采用问卷调查方法,对9所医学院校2011级临床医学专业的2333名本科生进行调查.分析方法采用描述性分析和卡方检验.结果在学习过老年医学知识的被调查者中,认识到老年人所需要的医疗卫生服务与普通人群相比有很大不同或有所不同者的占比为83.8％（1622/1935）,明显高于没有学习过老年医学知识者的占比为77.3％（308/398）.在未学习过老年医学知识组中,选择很不愿意或不愿意为老年患者提供医疗服务者的占比为11.3％（45/398）,略高于学习过老年医学知识组的占比为7.5％（145/1935）.选择很不愿意或不愿意从事老年医学的学生在未学习过老年医学知识组中的占比为27.1％（308/398）,明显高于学习过老年医学知识者的占比17.3％（334/1935）.结论接受老年医学教育有利于提高临床医学专业本科生对于老年医疗卫生服务的正确认识,也有利于提高他们为老年患者提供医疗卫生服务和从事老年医学的意愿.

关键词：老年医学教育临床医学专业本科生问卷调查

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英国临床医学专业本科阶段老年医学教育与启示

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中华医学教育探索杂志 2019年第4期18卷 337-341页

作者：侯建林刘东明闫明辉王维民北京大学医学教育研究所/全国医学教育发展中心 100083 北京大学八年制临床医学专业2013级2班 100083 中山大学护理学院广州510089 北京大学医学部 100083

在临床医学本科教育阶段,英国的老年医学教学目标以了解或描述老年医学相关内容为主,能力性要求较少。绝大多数医学院校将老年医学内容整合到精神医学和内科学等临床课程中。老年医学的教学方法主要分为正式和非正式两类,具有多样化趋势... 详细信息

在临床医学本科教育阶段,英国的老年医学教学目标以了解或描述老年医学相关内容为主,能力性要求较少。绝大多数医学院校将老年医学内容整合到精神医学和内科学等临床课程中。老年医学的教学方法主要分为正式和非正式两类,具有多样化趋势,并在模拟教学、跨学科教学和学生主导式教学等方面有一定创新。借鉴英国相关经验,建议我国研究制定本科临床医学专业老年医学教学要求,以规范并推动相关工作;医学院校可将老年医学知识更好地整合到现有课程体系中;不断创新老年医学教学方法,积极使用模拟教学、学生主导式教学等,以提升授课效果。

关键词：本科临床医学专业老年医学教育英国

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