检索结果-内蒙古大学图书馆

教育发展研究 2012年第13期32卷 65-75页

作者：杨钋北京大学教育学院教育经济研究所北京100871

本文以社会学理论和组织学理论为分析框架,研究中国高职院校正在经历的组织变革。在宏观层面上,在全球新自由主义的思潮下,高职院校正从社会公共机构向企业转变,将就业能力作为新的使命。在微观层面上,在新使命的影响下,高校在培养目标... 详细信息

本文以社会学理论和组织学理论为分析框架,研究中国高职院校正在经历的组织变革。在宏观层面上,在全球新自由主义的思潮下,高职院校正从社会公共机构向企业转变,将就业能力作为新的使命。在微观层面上,在新使命的影响下,高校在培养目标、专业发展、课程开发、教学方式、教师发展和内部管理方面发生了很大的变化。这些变化既符合以就业能力为核心竞争力的观点,也符合组织变革的冲击-反馈模式。一个潜在的后果是高职高专院校有可能退化为职前就业培训机构。

关键词：就业能力高职高专院校组织变革院校使命

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高考志愿填报改革对录取匹配质量的影响

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北京大学教育评论 2016年第1期14卷 105-125,191页

作者：康乐哈巍北京大学教育学院/教育经济研究所北京100871

中国高考的志愿填报方式近年来经历了非常重要的变革。本文利用来自搜学网的高考录取分数数据,结合2005—2011年间各省志愿填报方式改革的自然实验,采用固定效应模型,估计了不同志愿填报方式下考生与高等院校之间的匹配质量。本文的基... 详细信息

中国高考的志愿填报方式近年来经历了非常重要的变革。本文利用来自搜学网的高考录取分数数据,结合2005—2011年间各省志愿填报方式改革的自然实验,采用固定效应模型,估计了不同志愿填报方式下考生与高等院校之间的匹配质量。本文的基本结论是:从"考前填报"到"估分填报",再到"知分填报",从"顺序志愿"到"平行志愿"的改革,使得各个院校的录取分数范围显著变"窄",这意味着志愿填报方式的改革带来录取分数范围的收敛。加之各个院校的录取分数并未出现集体性错配,因此有理由相信,这一轮改革提高了中国高考的匹配质量。

关键词：高考志愿填报匹配政策评估

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流动与工作匹配

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复旦教育论坛 2015年第2期13卷 73-79页

作者：马莉萍北京大学教育学院/教育经济研究所北京100871

工作匹配是衡量就业质量的核心指标。本文基于2013年全国高校毕业生就业状况调查数据,通过建立计量回归模型对高校毕业生的区域流动行为与工作匹配的关系进行了实证研究。研究发现:流动能够降低毕业生过度教育的可能性,增加找到专业更... 详细信息

工作匹配是衡量就业质量的核心指标。本文基于2013年全国高校毕业生就业状况调查数据,通过建立计量回归模型对高校毕业生的区域流动行为与工作匹配的关系进行了实证研究。研究发现:流动能够降低毕业生过度教育的可能性,增加找到专业更匹配、满意度更高工作的机会。相比不流动和其他流动类型,多次流动对工作匹配的促进作用最大。即便同在东部、中部或西部省份就业,曾经发生跨省流动的毕业生也比不流动者找到匹配工作的可能性更大。

关键词：高校毕业生流动匹配过度教育满意度

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扩招后我国研究生入学选择的实证研究

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复旦教育论坛 2009年第5期7卷 5-11页

作者：鲍威张倩北京大学教育学院教育经济研究所北京100871

本文采用2008年《高校本专科生学业发展状况调查》和《研究生学业发展状况调查》的数据,对扩招后我国高校研究生入学选择及其入学动机展开了分析。分析集中在以下三个方面:本专科毕业后表示读研意愿的学生群体的特性、研究生入学意愿的... 详细信息

本文采用2008年《高校本专科生学业发展状况调查》和《研究生学业发展状况调查》的数据,对扩招后我国高校研究生入学选择及其入学动机展开了分析。分析集中在以下三个方面:本专科毕业后表示读研意愿的学生群体的特性、研究生入学意愿的影响机制、研究生群体的入学动机及其结构性特征。研究结果显示:1)读研已成为扩招后我国高校学生毕业后的主要发展路径之一;2)毕业后选择升学和选择就业的两大学生群体,其家庭社会经济背景和学业能力存在着显著的差异;3)学生的个体特征、家庭背景、高校教学环境、学生学业参与、学业成绩和经济因素对学生选择升学都具有显著影响;4)研究生入学动机呈现多样化趋势。在保持学术研究兴趣的同时,强化就业竞争力、拓展社会资本以及获取户籍等非学术型升学导向日趋明显。

关键词：研究生入学选择扩招实证研究

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民办教育政策推进为何缓慢?——基于组织行为决策视角的考察

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华东师范大学学报（教育科学版） 2017年第6期35卷 11-17页

作者：阎凤桥北京大学教育学院/教育经济研究所北京100871

我国民办教育是生长在公立教育体制之外的新生事物,民办教育政策的制定和落实往往要涉及多个政府部门,是一个多政府部门合作决策的行为。因此,民办教育政策制定和落实的有效性,在一定意义上取决于多个政府部门之间的配合程度,并且受到... 详细信息

我国民办教育是生长在公立教育体制之外的新生事物,民办教育政策的制定和落实往往要涉及多个政府部门,是一个多政府部门合作决策的行为。因此,民办教育政策制定和落实的有效性,在一定意义上取决于多个政府部门之间的配合程度,并且受到既有规则能否及时做出调整的影响。民办教育政策的这一属性,适合从组织行为决策模式视角进行分析。合理回报、独立学院和分类管理三个民办教育政策的缓慢推进,是组织行为决策模式的典型事例。

关键词：民办教育政策滞后组织行为决策模式规则惯性

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专业硕士的就业意愿研究

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北京大学教育评论 2014年第4期12卷 1-16页

作者：蒋承罗尧北京大学教育学院/教育经济研究所北京100871

本文利用“首都高校研究生发展调查”数据，从专业硕士就业意愿的角度，对专业硕士培养的结果是否符合其培养高层次应用型人才的项目定位展开讨论。通过与学术型硕士相比较，回溯研究专业硕士在生源选拔、学业参与和培养过程中的特点，... 详细信息

本文利用“首都高校研究生发展调查”数据，从专业硕士就业意愿的角度，对专业硕士培养的结果是否符合其培养高层次应用型人才的项目定位展开讨论。通过与学术型硕士相比较，回溯研究专业硕士在生源选拔、学业参与和培养过程中的特点，本文定量分析了我国专业硕士教育发展的现状和特征。主要研究发现有：第一，与学术硕士相比较，专业硕士的家庭条件更为优越，社会资本存量更优，能够给予专业硕士更高的职业选择自由度和更强的风险承受能力，并对读研期间的经济投入更不敏感；第二，目前的实践导师制度对专业硕士生毕业后直接就业或继续升学的选择可以产生显著的影响，而对具体职业的方向选定作用还很有限。基于此，本文提出了转变学生就业观念、完善实践导师制度以及重视专业学位中的教育公平问题等政策建议。

关键词：专业硕士学术硕士就业意愿实践导师

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教育在提高全要素生产率中的作用研究——基于线性与非线性视角

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北京大学教育评论 2021年第3期19卷 101-124,191页

作者：张心悦闵维方北京大学教育学院/教育经济研究所北京100871

实现经济可持续高质量增长的关键途径是提高全要素生产率,教育作为人力资本的重要投资方式之一,对全要素生产率的提高起着至关重要的作用。本文依据新经济增长理论,选择我国2000—2018年省级面板数据,使用DEA-Malmquist指数方法计算全... 详细信息

实现经济可持续高质量增长的关键途径是提高全要素生产率,教育作为人力资本的重要投资方式之一,对全要素生产率的提高起着至关重要的作用。本文依据新经济增长理论,选择我国2000—2018年省级面板数据,使用DEA-Malmquist指数方法计算全要素生产率,将平均受教育年限作为教育的代理变量,使用工具变量法,采用双向固定效应模型以及门限面板回归模型,对教育与全要素生产率的线性与非线性关系进行了分析。研究发现,教育对全要素生产率有显著促进作用,该变量除直接影响全要素生产率外,也会通过外商直接投资占GDP比重以及专利申请量,进而对于全要素生产率产生影响。此外,教育与全要素生产率也存在着非线性关系。教育对全要素生产率的影响系数在东部地区最高,中部次之,西部系数虽为正但不显著;外商直接投资占GDP比重越高、外贸依存度越低,教育对于全要素生产率的影响也就越大。

关键词：全要素生产率线性与非线性关系工具变量法双向固定效应门限面板回归

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应届本专科毕业生起薪的院校差异研究——基于分层线性模型的分析

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复旦教育论坛 2014年第2期12卷 67-75,98页

作者：杨素红杨钋北京大学教育学院/教育经济研究所北京100871

本研究基于麦可思研究院2010年中国大学生就业状况调查,采用两水平线性模型探讨院校特征影响我国应届本专科毕业生起薪的两种路径:一是直接影响各院校应届本专科毕业生的平均起薪;二是调整不同院校应届本专科毕业生的性别、专业类型、... 详细信息

本研究基于麦可思研究院2010年中国大学生就业状况调查,采用两水平线性模型探讨院校特征影响我国应届本专科毕业生起薪的两种路径:一是直接影响各院校应届本专科毕业生的平均起薪;二是调整不同院校应届本专科毕业生的性别、专业类型、就业状况等对起薪的影响。研究结果表明,在应届毕业生起薪的整体差异中有12%由院校层面的差异造成;院校类型调整性别、专业类型、就业状况对起薪的影响呈现多样化趋势。以上研究发现有助于理清院校因素影响应届本专科毕业生起薪的机制与路径。

关键词：本专科毕业生起薪院校差异

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知识诚可贵还是分数价更高——精英大学本科生选课动机研究

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北京大学教育评论 2024年第4期22卷 68-86,186,187页

作者：马莉萍郑翔睿北京大学教育经济研究所/教育学院北京100871

基于期望价值理论和学情调查数据,本文对我国某精英大学本科生的选课动机进行了类型画像并发现:第一,选课动机具有复杂多样性。兴趣和求知是大多数学生的选课动机(学以致知型),两成学生在选课时首要考虑兴趣和求知,次要兼顾课程分数和... 详细信息

基于期望价值理论和学情调查数据,本文对我国某精英大学本科生的选课动机进行了类型画像并发现:第一,选课动机具有复杂多样性。兴趣和求知是大多数学生的选课动机(学以致知型),两成学生在选课时首要考虑兴趣和求知,次要兼顾课程分数和课业负担(学以得兼型),一成学生首要考虑分数(学以求分型),极少首要考虑学业负担(学以享乐型)。第二,选课动机具有动态变化性。大二年级是部分学生由学以致知型转向学以求分型的关键时期,大三时的选课动机与大二基本一致,少数学生更关注课程的课业负担。第三,选课动机具有群体异质性。人文专业学生选课时更少考虑课业负担,而工学和社科专业学生选课时更在意课程给分情况;前期成绩越高的学生在选课时越倾向于关注课程给分情况而非知识收获。第四,选课动机与学习投入具有密切关联性。学以致知型学生的课外学习投入时间最多,而追求高绩点并不会带来更多的学习投入。本文进一步结合对学生的访谈分析了本科生选课动机异化现象背后的制度原因,并从完善拔尖创新人才培养与评价方式、优化课程体系建设等方面提出政策建议。

关键词：绩点评价精英大学本科生选课拔尖创新人才

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博士生延期毕业影响因素的实证研究

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江苏高教 2020年第7期 31-38页

作者：鲍威张心悦吴嘉琦北京大学教育学院/教育经济研究所北京100871

伴随知识经济的发展与创新竞争的加剧,博士人才培养的重要性日益凸显。在研究生招生规模扩大的背景下,博士生延期毕业现象愈发普遍。文章在分析延毕群体特征的基础上,从个体特征、导学互动、院校培养机制三个层面分析博士生延期毕业的... 详细信息

伴随知识经济的发展与创新竞争的加剧,博士人才培养的重要性日益凸显。在研究生招生规模扩大的背景下,博士生延期毕业现象愈发普遍。文章在分析延毕群体特征的基础上,从个体特征、导学互动、院校培养机制三个层面分析博士生延期毕业的影响因素。研究发现,年龄偏长、学术参与不足的博士生陷入延期毕业的可能性更高,理科博士生延毕情况较文科博士生更为严重;良性的导学互动对抑制博士延期现象具有显著的积极作用;院校课程设置注重学科交叉性,结合专业基础与学科前沿,能够有效降低博士生延毕风险。博士生延毕的影响因素存在学科异质性,在优化培养机制、合理设置学制时应考虑学科特征差异。

关键词：博士生延期毕业影响因素博士生教育博士培养质量

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