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文献类型

  • 2 篇 期刊文献

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  • 2 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 1 篇 法学
    • 1 篇 马克思主义理论
  • 1 篇 教育学
    • 1 篇 教育学

主题

  • 1 篇 思政课教学
  • 1 篇 深度教研
  • 1 篇 个体行为
  • 1 篇 课堂学习
  • 1 篇 新时代
  • 1 篇 大中小学思政教育...
  • 1 篇 教师
  • 1 篇 定义
  • 1 篇 集体行为

机构

  • 2 篇 北京市“大思政课”...
  • 1 篇 北京市教育学会高...
  • 1 篇 北京市特级教师协...
  • 1 篇 北京市育英学校党...
  • 1 篇 北京教育科学研究...
  • 1 篇 教育部基础教育教...

作者

  • 1 篇 谢春风
  • 1 篇 于会祥

语言

  • 2 篇 中文
检索条件"机构=北京市“大思政课”建设与大中小学思想政治教育一体化建设专家委员会"
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排序:
什么是“堂学习”?
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北京教育(普教版) 2025年 第4期 22-23页
作者: 北京市育英学校党委 教育部基础教育教学研究指导专委会 北京市特级教师协会 北京市“大思政课”建设与大中小学思想政治教育一体化建设专家委员会 北京市教育学会高中教育专业委员会
什么是“堂学习”?笔者曾通过学校的网络办公系统向全校教师提出了个问题:学生在校百分之七十的时间都是在堂学习中度过的,您能给出“堂学习”的定义吗?石激起千层浪,老师们的思维活力下子被激发起来,纷纷做出了回应。这是... 详细信息
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新时代思政教育是目标、内涵和实践的统
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中国民族教育 2024年 第6期 12-15页
作者: 谢春风 北京教育科学研究院德育研究中心 北京市“大思政课”建设与大中小学思想政治教育一体化建设专家委员会
思政课育人要求具有共性,但由于学生个性差异明显,年龄特点不同,接受程度不同,发展阶段也不同,思想政治教育必须加强一体化设计,实现目标、内涵和实践的统。在教学上,要进步确立思政课堂教学主渠道地位,要以优质资源供给助力实践... 详细信息
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