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红色戏剧赞百年创新方法学党史——北京市东城区史家小学分校党史学习教育实践

华夏教师 2022年第31期 4-5页

作者：刘力军北京市东城区史家小学分校

如何借助教育戏剧解决小学生学习素材不够鲜活的问题?如何破解儿童德育工作途径不够丰富的问题?研究表明,教育戏剧具有认知性、经验形成性和群体参与性三大特征,利用这一媒介为学生创设一定的情境,使学生与情境融为一体。在过程中体会... 详细信息

如何借助教育戏剧解决小学生学习素材不够鲜活的问题?如何破解儿童德育工作途径不够丰富的问题?研究表明,教育戏剧具有认知性、经验形成性和群体参与性三大特征,利用这一媒介为学生创设一定的情境,使学生与情境融为一体。在过程中体会、移情、感悟,最终获得相应的认知。探讨实现这种融合的有效路径,既是弘扬红色文化的迫切需要,也是创新小学思想政治教育形式的必然选择。

关键词：红色文化小学思想政治教育教育戏剧

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一种数学教学用概率学快速演示教具

一种数学教学用概率学快速演示教具

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作者：孙玮玮张新 100027 北京市东城区北门仓胡同1号

本实用新型涉及概率学快速演示教具技术领域，且公开了一种数学教学用概率学快速演示教具，包括教具壳体，所述教具壳体的内部设置有进料装置，所述教具壳体的正面设置有箱门，所述教具壳体的底部设置有概率教学装置，所述概率教学装置... 详细信息

标准号: CN221225682U

本实用新型涉及概率学快速演示教具技术领域，且公开了一种数学教学用概率学快速演示教具，包括教具壳体，所述教具壳体的内部设置有进料装置，所述教具壳体的正面设置有箱门，所述教具壳体的底部设置有概率教学装置，所述概率教学装置包括统计展示筒、弧形挡板片、连接底板、底端连接杆、连接底板件、承接板、压力传感器、连接板件和安装螺栓。该数学教学用概率学快速演示教具，通过设置有概率教学装置，在投球完成后可以拧动安装螺栓将安装螺栓从连接底板和连接板件的内部拧出，从而可以将弧形挡板片给取下，可以直观的看到内部的球体数量，能够通过统计学对概率内容进行清晰明白的展示，使得使用的小学生方便理解，在使用时的效果好。

关键词：概率教具壳体安装螺栓教学装置连接底板演示教具弧形挡板连接板件数学教学投球本实用新型底端连接杆压力传感器进料装置内部设置正面设置承接板统计学球体取下箱门展示直观小学生清晰统计

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尊重差异,用爱融合——抽动症儿童帮扶策略例谈

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班主任 2025年第1期 35-37页

作者：徐卓北京市东城区史家小学 100010

【案例描述】小A嗜书如命,平时思维很活跃,唯一美中不足的是总爱发出“呜——呜——”的声音。这声音类似火车鸣笛,好像讲课的背景音一般不知不觉地来,又不知不觉地走,不仔细听真听不出来:有时候同学说他,他还不承认,不过提醒后他就会... 详细信息

【案例描述】小A嗜书如命,平时思维很活跃,唯一美中不足的是总爱发出“呜——呜——”的声音。这声音类似火车鸣笛,好像讲课的背景音一般不知不觉地来,又不知不觉地走,不仔细听真听不出来:有时候同学说他,他还不承认,不过提醒后他就会好很多。起初,我并没有特别注意这一点,直到四月底的一天,我接到小A妈妈的电话。

关键词：案例描述抽动症帮扶策略尊重差异讲课用爱声音

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谈在小学语文教学中如何融入戏剧元素提高学生的审美能力

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中华活页文选（教师） 2022年第2期 48-50页

作者：李建军北京市东城区史家小学分校

作为新型课程教学改革的一部分,对于学生自身文化素质和审美能力的表现,自然而然地吸引了各界人士的广泛关注。对于戏剧本身来说,它在提升学生的审美能力方面充当了重要角色。因此,本文通过观察了解儿童教育过程中的具体形式,从而进一... 详细信息

作为新型课程教学改革的一部分,对于学生自身文化素质和审美能力的表现,自然而然地吸引了各界人士的广泛关注。对于戏剧本身来说,它在提升学生的审美能力方面充当了重要角色。因此,本文通过观察了解儿童教育过程中的具体形式,从而进一步提升学生自身的审美能力,它为优化学生的审美样式,以及促进学生个性的发展奠定了基础。

关键词：戏剧审美阅读教学

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塑造百年学校文化品格的阅读行动载体建设——关于北京市东城区三所小学阅读推广的实践阐释

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中国教师 2025年第4期 34-38页

作者：傅继军张新月杨毅韩靖白珊北京市东城区教育科学研究院北京市东城区西总布小学北京市第五中学分校附属方家胡同小学北京市东城区府学胡同小学

全民阅读视域下,百年中小学校的阅读行动载体建设,应着力推动创新聚合,深入塑造学校文化品格,有效涵养学校文化育人与阅读育人的双重生态。在阅读推广中,要从以下三个层面充分把握好百年中小学校阅读行动载体建设的作用机理与实践向度... 详细信息

全民阅读视域下,百年中小学校的阅读行动载体建设,应着力推动创新聚合,深入塑造学校文化品格,有效涵养学校文化育人与阅读育人的双重生态。在阅读推广中,要从以下三个层面充分把握好百年中小学校阅读行动载体建设的作用机理与实践向度。要立足校本,从“融合”到“适合”,让阅读行动载体建设更具兼容性;要活态传承,从“读书”到“读城”,让阅读行动载体建设更具跨越性;要回归生本,从“学校”到“学生”,让阅读行动载体建设更具内生性。从以上的阅读扎根到阅读拓展进程中,有效建构起青少年学生读书的行动螺旋。以读润校,探究阅读文化视野下百年学校的发展新路径,推动跨越百年的学校文化薪火在赓续融合中得到绵延传承。

关键词：百年学校文化品格阅读推广阅读行动载体建设

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一起写个“春”

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书法教育 2022年第1期 50-53页

作者：王坤鹏北京市东城区史家小学

朱自清的《春》用充满诗意的语言表达了对春的赞美,在优美的词藻及富有生活化的情境中流露出自己的真情实感。摘录的文字中很少出现"春",却又处处体现着春意,展示出朱自清对美好生活的无限向往。"春"字也不由自主... 详细信息

朱自清的《春》用充满诗意的语言表达了对春的赞美,在优美的词藻及富有生活化的情境中流露出自己的真情实感。摘录的文字中很少出现"春",却又处处体现着春意,展示出朱自清对美好生活的无限向往。"春"字也不由自主地让我们联想到美好、活力、生机与希望。

关键词：《春》真情实感朱自清生活化情境美好生活诗意的语言

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探索建立新时期中小学德育资源共享机制

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北京教育（普教版） 2022年第4期 45-46页

作者：赵慧霞李娟北京市东城区史家小学

探索建立新时期学校德育资源共享机制,是加强对德育资源的梳理与整合,构建"纵向衔接、横向贯通、分层递进"的德育资源共享格局,全面推进理念互通、教师流动、资源同享、机制联动、品牌共生的重要内容。要让德育资源均衡在品... 详细信息

探索建立新时期学校德育资源共享机制,是加强对德育资源的梳理与整合,构建"纵向衔接、横向贯通、分层递进"的德育资源共享格局,全面推进理念互通、教师流动、资源同享、机制联动、品牌共生的重要内容。要让德育资源均衡在品质提升中积聚、德育资源共享在均衡拓展中集成;让史家教育的优秀经验得到深度传播。

关键词：德育资源中小学德育分层递进教师流动资源共享机制纵向衔接学校德育品质提升

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图书馆里的阅读

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中国教育学刊 2022年第3期 105-105页

作者：郝红梅北京市东城区史家小学分校

要想提高学生的语文核心素养,教师就要高度重视课程资源的开发与利用。在创造性开展语文综合实践活动中,让学生基于生活实践谈,在实践交流中学,学习后结合实际想,有了想法后去做。史家小学分校是一所“图书馆式的学校”,“今天你读书了... 详细信息

要想提高学生的语文核心素养,教师就要高度重视课程资源的开发与利用。在创造性开展语文综合实践活动中,让学生基于生活实践谈,在实践交流中学,学习后结合实际想,有了想法后去做。史家小学分校是一所“图书馆式的学校”,“今天你读书了吗”是这所学校独特的问候语。调查中发现,班内40名学生100%表示爱读书,只是大部分同学都没有去过社会图书馆。于是笔者决定带领着学生开展“图书馆里的阅读”语文综合实践活动。

关键词：语文综合实践活动语文核心素养一所问候语课程资源的开发与利用爱读书图书馆实践交流

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数学化视角下的“圆柱与圆锥”单元整体教学设计

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小学教学（数学版） 2023年第7期 16-20页

作者：彭纲左明旭王彦伟北京教育学院北京市东城区史家小学北京市东城区教育科学研究院

2022年版课标对教学提出了新要求和新挑战,需要我们建立以数学核心素养为指向的新型教学。如何真正实现从知识本位转向素养本位?需要教师探寻把知识转化为素养的机制和路径,按照数学特有的思维方式做事情、想问题、长知识,从而使教学过... 详细信息

2022年版课标对教学提出了新要求和新挑战,需要我们建立以数学核心素养为指向的新型教学。如何真正实现从知识本位转向素养本位?需要教师探寻把知识转化为素养的机制和路径,按照数学特有的思维方式做事情、想问题、长知识,从而使教学过程真正成为学生核心素养发展的沃土。学生养成数学核心素养的关键在于学会数学化,是“数学化”活动之后所积淀和升华的产物。而数学教育正是通过教会学生数学化来实现学科育人价值的。

关键词：数学核心素养新型教学知识本位学生核心素养数学化学科育人价值单元整体教学设计教会学生

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口语交际——商量

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2021年第4期 15-17页

作者：曹莉王超男北京市东城区史家小学分校北京市东城区教师研修中心

指导思想与理论依据语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、... 详细信息

指导思想与理论依据语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,

关键词：口语交际人际交流

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