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主题

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  • 3 篇 学业水平

机构

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  • 3 篇 北京师范大学
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作者

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  • 16 篇 邱广欣
  • 11 篇 林亚
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  • 7 篇 王海霞
  • 7 篇 王磊
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  • 6 篇 马积良
  • 6 篇 胡志丹
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  • 4 篇 丁浩生
  • 4 篇 张磊
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  • 3 篇 郭城

语言

  • 165 篇 中文
检索条件"机构=北京市十一学校龙樾实验学校"
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“未来小镇”:发展中的“教育学行动研究学院”——北京市十一学校龙樾实验中学办学纪实
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中学政治教学参考 2025年 第7期 F0003-F0004页
作者： 无 北京市十一学校龙樾实验中学
北京市十一学校龙樾实验中学位于海淀区北部,创办于2016年,是一所纯初中校,目前在校生近千巡大拉中子人,教职工120余人。学校秉承北京十一学校育人理念,结合自身特点,不断探索创新,从为学生创造全景式支持生态视角出发,走出了把学校建... 详细信息
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校园虚拟货币体系对初中生学习动机影响的研究--以北京市十一学校龙樾实验中学为例
校园虚拟货币体系对初中生学习动机影响的研究--以北京市十一学校...
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第25屆全球华人计算机教育应用大会
作者： 马积良 杨悦 苏嘉欣 田华丽 田巧英 丁玲 北京市十一学校龙樾实验中学
我校依托于校园虚拟货币体系的理论框架，设计实施龙币体系两年有余，积累了诸多数据。本研究从学习动机角度出发，利用经典定量研究DID(双重差分法)，将数据按照是否在龙币体系下表现活跃进行了分类，并通过对比学习动机的测量指标，... 详细信息
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深度学习视域下工程实践融入初中物理教学的路径研究——以“半潜船工程设计”项目为例
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中学物理 2025年 第2期43卷 18-22页
作者： 胡志丹 北京市十一学校龙樾实验中学 北京100096
“物理学与工程实践”是《义务教育物理课程标准(2022年版)》新增的“跨学科实践”主题内容之一,基于工程项目的跨学科实践如何在物理教学中有效实施亟须探索.本文以“浮力”单元的项目学习“半潜船工程设计”为例,提出工程实践融入初... 详细信息
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校园虚拟货币体系对初中生学习动机影响的研究--以北京市十一学校龙樾实验中学为例
校园虚拟货币体系对初中生学习动机影响的研究--以北京市十一学校...
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游戏化学习与未来教育学术会议暨中国教育技术协会教育游戏专业委员会2021年会
作者： 马积良 杨悦 苏嘉欣 田华丽 田巧英 丁玲 北京市十一学校龙樾实验中学 北京市海淀区前屯路100096
我校依托于校园虚拟货币体系的理论框架，设计实施龙币体系两年有余，积累了诸多数据。本研究从学习动机角度出发，利用经典定量研究 DID(双重差分法)，将数据按照是否在龙币体系下表现活跃进行了分类，并通过对比学习动机的测量指标，... 详细信息
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“焕发青春活力”大单元教学探析
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中学政治教学参考 2025年 第6期 20-23页
作者： 王偲瑶 王磊 北京市十一学校龙樾实验中学 100192 中国教育科学研究院 100000
新修订《道德与法治》教材七年级下册第二单元“焕发青春活力”聚焦青春生命成长主题,从“自尊”“自信”“自强”三方面内容展开。本单元教学设计围绕核心任务“我为青春代言——为梦想赋能”展开,以学生为主体,通过脱口秀的创新形式,... 详细信息
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“珍惜青春时光”大单元教学探析
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中学政治教学参考 2025年 第2期 18-21页
作者： 郭城 王磊 北京市十一学校龙樾实验中学 100096 中国教育科学研究院 100088
新修订《道德与法治》七年级下册第一单元“珍惜青春时光”,帮助学生更好地体会青春的美好,珍惜青春时光。以“为青春画像——送给梦想的‘青春礼物’”为核心任务设计大单元教学,可以引导学生描绘自己心中最美的青春模样,以提升应对青... 详细信息
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“传承中华优秀传统文化”大单元教学探析
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中学政治教学参考 2025年 第10期 22-25页
作者： 贾源 王磊 北京市十一学校龙樾实验中学 100096 中国教育科学研究院 100088
新修订统编《道德与法治》教材七年级下册第三单元“传承中华优秀传统文化”,聚焦中华优秀传统文化核心思想理念、人文精神和传统美德开展教学。本单元教学确定核心任务为设计“薪火相传·中华优秀传统文化展”,并分解为编写思想理... 详细信息
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量规对发展学生关键能力的影响研究——以化学教学为例
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基础教育课程 2018年 第13期 52-57页
作者： 赵扬 北京市十一学校龙樾实验中学
如何在教学中评价学生的关键能力?量规是一种有效的方式,能够提高学生的自主学习能力、自我反思能力和科学探究能力,从而落实核心素养。
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“点燃”教师 激活学校发展内生力
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中小学管理 2018年 第3期 9-11页
作者： 王海霞 北京市十一学校龙樾实验中学
我曾接手过三所截然不同的学校。一所是社会认可度低、濒临解散的薄弱校：一所是社会认可度高、拥有多个校区的优质校：还有一所是从图纸上起步、承载极高社会期望值的新建校。亲历这三所学校的发展过程，
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科学史阅读与科学精神的培养
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基础教育课程 2020年 第8期 69-73页
作者： 林亚 北京市十一学校龙樾实验中学
“科学精神”是学生发展核心素养的重要内容之一,科学史阅读能帮助学生深入科学本质、体验科学方法、感悟科学精神,同时有助于提高学生的科学阅读能力。本文以初中生物学科为例,结合教学实践,探讨如何根据初中生的认知特点,开发合适的... 详细信息
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