检索结果-内蒙古大学图书馆

浅谈立德树人在初中物理教学中的渗透

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物理通报 2017年第3期46卷 19-23页

作者：李天印北京市海淀区教师进修学校物理教研室

深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义．立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求．课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，

关键词：物理教学中国特色社会主义渗透初中社会主义建设课程改革教育事业教育思想

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慎思笃行品“深度”——海淀小学数学团队基于“深度学习”的教学改进

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基础教育课程 2017年第10期 3-8页

作者：孙京红付丽北京市海淀区教师进修学校小学数学教研室

为深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务，2014年9月，教育部基础教育课程教材发展中心设计启动了“深度学习”教学改进项目。该项目以学科核心知识为载体，促进学生学习方式的改革，发展学生的核心素养，推动新课程标准在实践... 详细信息

为深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务，2014年9月，教育部基础教育课程教材发展中心设计启动了“深度学习”教学改进项目。该项目以学科核心知识为载体，促进学生学习方式的改革，发展学生的核心素养，推动新课程标准在实践层面的落实。深度学习“深”在哪儿？与以往的教学设计有何不同？怎样使教学指向学生核心素养的养成？本期开始，我们将陆续关注、报道相关学科教学案例，以引导教师关注、思考核心素养下的教学改进。

关键词：深度学习教学改进小学数学 “深度” 基础教育课程改革学生学习方式笃行慎思

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核心素养背景下的教师专业发展

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未来教育家 2018年第11期 19-25页

作者：刘堂江罗滨吴甡陈珍国曹宝龙饶英中国教育学会北京市海淀区教师进修学校北京市广渠门中学教育集团上海市浦东教育发展研究院党委浙江省杭州市基础教育研究室重庆市北碚区教委

罗滨:近年,我国社会经济发展的速度非常快,教育也进入新时代,由教育大国走向教育强国。在这个过程当中,有三点特别值得关注:第一,教育的地位提高了,十九大报告当中明确指出,建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程,9月10日的全... 详细信息

罗滨:近年,我国社会经济发展的速度非常快,教育也进入新时代,由教育大国走向教育强国。在这个过程当中,有三点特别值得关注:第一,教育的地位提高了,十九大报告当中明确指出,建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程,9月10日的全教会明确了教育是国之大计、党之大计的社会地位;第二,教育的目标发展了,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。那我们学科教师应该怎么做呢?

关键词：教师专业发展核心素养教师成长专业引领教研组长教师研修教育家教研员价值引领学校层面

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关注推理还要关注推理的阶段性——议“垂径定理”的教与学

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数学通报 2016年第2期55卷 30-33页

作者：黄延林北京市海淀区教师进修学校数学教研室

1教学中对关注推理的现状推理是由一个或几个已知的判断（前提）,推导出一个未知的结论的思维过程.其核心就是基于事实说话,即由已知的概念、公理、定理等出发,猜想或推导出未知的结论的思维活动的过程.东北师范大学史宁中教授著《数学... 详细信息

1教学中对关注推理的现状推理是由一个或几个已知的判断（前提）,推导出一个未知的结论的思维过程.其核心就是基于事实说话,即由已知的概念、公理、定理等出发,猜想或推导出未知的结论的思维活动的过程.东北师范大学史宁中教授著《数学思想概论》中这样谈到：数学思想需要满足两个条件：一是数学产生、发展过程中所必须依赖的那些思想;二是学习过数学的人所具有的思维特征.史教授归纳了三种基本数学思想：抽象、推理和模型.通过抽象,

关键词：定理证明思维过程东北师范大学思维特征史宁轴对称图形学习活动轴对称性合情推理中所

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指导初中英语教师开展主题阅读的设计与实施

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基础外语教育 2016年第4期18卷 69-75页

作者：孙铁玲北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室

本文从初中英语阅读教学的要求和阅读教学存在的问题之间的矛盾出发,分析问题的根源,提出主题阅读教学方法。然后,以一个单元的主题阅读教学设计为例,说明主题阅读设计和实施的几个环节:基于教材话题确定主题,围绕主题筛选符合学生认知... 详细信息

本文从初中英语阅读教学的要求和阅读教学存在的问题之间的矛盾出发,分析问题的根源,提出主题阅读教学方法。然后,以一个单元的主题阅读教学设计为例,说明主题阅读设计和实施的几个环节:基于教材话题确定主题,围绕主题筛选符合学生认知水平的阅读材料,设计帮助学生深入理解阅读文本的活动。最后,本文通过阅读效果评价说明主题阅读对学生阅读兴趣和阅读能力的促进作用。

关键词：英语教师初中英语主题阅读

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数学:不妨给学生一场“逻辑的盛筵”

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北京教育（普教版） 2016年第7期 33-34页

作者：张鹤北京市海淀区教师进修学校数学教研室

2016北京高考“启示录”（一）高考作为教学指挥棒，在指导教学方面发挥着重要作用。继2015年北京高考“大变脸”之后，2016年的北京高考又释放了哪些重要信息，对我们今后的教学有哪些启示？本刊分别邀请各学科的教研员对今年的高考试... 详细信息

2016北京高考“启示录”（一）高考作为教学指挥棒，在指导教学方面发挥着重要作用。继2015年北京高考“大变脸”之后，2016年的北京高考又释放了哪些重要信息，对我们今后的教学有哪些启示？本刊分别邀请各学科的教研员对今年的高考试题进行分析，并对今后的教学提出建议。

关键词：命题者中学数学教师中学数学教学高考试题思维过程思维特点几何教学生活情境计算能力高中数学课

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从“分析与解决问题”到“发现与提出问题”——一道中考模拟题的命制与思考

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中学数学教学参考（中旬） 2016年第7期 54-57页

作者：刘忠新北京市海淀区教师进修学校数学教研室

新课程理念从强调“分析与解决问题”到不仅强调“分析与解决问题”，还要强调“发现与提出问题”，其实质就是重视创新，重视学生创新意识的培养。本文所述正是这一理念在命题过程中的一种新尝试。

关键词：提出问题模拟题学生创新意识命制中考课程理念强调

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两道开放性试题的解析与思考

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中学数学（初中版） 2016年第8期 83-85页

作者：刘忠新北京市海淀区教师进修学校数学教研室

近几年在全国各地的中考试卷中,出现了较多符合学生年龄特点和认知规律的开放性试题.这类题设计新颖、变化多端,既丰富了数学题型,又启发了学生的思维,使人备感清新.开放性试题具有条件或结论的不确定性、解决策略的多样性、答案的不唯... 详细信息

近几年在全国各地的中考试卷中,出现了较多符合学生年龄特点和认知规律的开放性试题.这类题设计新颖、变化多端,既丰富了数学题型,又启发了学生的思维,使人备感清新.开放性试题具有条件或结论的不确定性、解决策略的多样性、答案的不唯一性等特征,需要学生利用所学知识,通过观察、猜想、比较、分析、综合、抽象、概括等数学思维活动,引发思考,激起思维的碰撞.这类试题有助于鼓励学生从多角度、多侧面、

关键词：开放性试题数学思维活动解析中考试卷认知规律年龄特点数学题型不确定性

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文化意识培养在高中英语教学中的探索与实践

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中小学外语教学 2015年第2期38卷 30-35页

作者：赵钰莲北京市海淀区教师进修学校英语教研室

文化意识培养是当前中学英语教学的基本目标之一。本文结合一节阅读研究课，从通过深度挖掘教材话题和语料确定合适的文化意识目标、根据学生需求调整文化意识目标、选用恰当资源为文化意识目标达成提供丰富的语境等方面，探讨了在高中... 详细信息

文化意识培养是当前中学英语教学的基本目标之一。本文结合一节阅读研究课，从通过深度挖掘教材话题和语料确定合适的文化意识目标、根据学生需求调整文化意识目标、选用恰当资源为文化意识目标达成提供丰富的语境等方面，探讨了在高中英语教学中培养和提高学生文化意识的．-y^g途径。

关键词：文化意识跨文化交际阅读教学

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历史课堂提问设计与解释的规范

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中学历史教学参考 2015年第6期 47-50页

作者：刘汝明北京市海淀区教师进修学校历史教研室

听课及课后老师之间通常都会有所交流，在一次针对老师规范提问以提高学生思维的参与度的教学讨论中，老师的“课堂提问的规范表现在哪些地方，什么样的提问才是规范的课堂提问，的反问困扰了我好久。尽管我当时根据教学经验和学习积累... 详细信息

听课及课后老师之间通常都会有所交流，在一次针对老师规范提问以提高学生思维的参与度的教学讨论中，老师的“课堂提问的规范表现在哪些地方，什么样的提问才是规范的课堂提问，的反问困扰了我好久。尽管我当时根据教学经验和学习积累进行了解释，也在一定程度上得到了其他老师的认可，说实话，我心理依然有些虚，以至现在回忆那天说了些什么都记不得多少。

关键词：提问设计历史课堂课堂提问教学讨论学生思维学习积累教学经验老师

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