检索结果-内蒙古大学图书馆

中国学校体育 2024年第10期43卷 33-35页

作者：谢娟北京市海淀区教师进修学校

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]将基本运动技能列入五大课程内容，规定水平一阶段的学生需要进行专门学习，其内容分为移动性技能、非移动性技能和操控性技能三类[1]。作为专项运...

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]将基本运动技能列入五大课程内容，规定水平一阶段的学生需要进行专门学习，其内容分为移动性技能、非移动性技能和操控性技能三类[1]。作为专项运动技能学习的基础，基本运动技能的发展一方面与人体生长发育程度密切相关，另一方面与儿童参与体育活动和接受体育教育的状况等因素密切相关[2]，如果学生没有具备多种基本动作技能，不仅会影响未来的专项体育运动学习，还会影响体形体态、身体机能的发展和日常生活。

关键词：

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道德与法治案例教学要处理好三组关系

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中学政治教学参考 2024年第34期 79-80页

作者：郝国强北京市海淀区教师进修学校

道德与法治案例教学要把握案例教学实质,处理好案例与学生、案例与学科、案例与案例“三组关系”。在处理案例与学生的关系时,要优化案例选择,完善案例呈现;在处理案例与学科的关系时,要加强问题设置,细化任务实施;在处理案例与案例的... 详细信息

道德与法治案例教学要把握案例教学实质,处理好案例与学生、案例与学科、案例与案例“三组关系”。在处理案例与学生的关系时,要优化案例选择,完善案例呈现;在处理案例与学科的关系时,要加强问题设置,细化任务实施;在处理案例与案例的关系时,要强化案例逻辑,谋划案例布局。

关键词：案例教学道德与法治核心素养

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单元教学理念下的小学低年级同伴交往主题课程开发与实践

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中小学心理健康教育 2025年第8期 28-31页

作者：崔莹莹王玉萍北京市海淀区教师进修学校北京100097

良好的同伴关系对小学低年级学生个人成长和发展至关重要。尝试在单元教学理念下设计开发提升小学低年级学生同伴交往能力的心理健康教育系统化课程,以“单元”为实施单位,对教学内容进行选择、组织和整合,形成一个完整的、丰富的、主... 详细信息

良好的同伴关系对小学低年级学生个人成长和发展至关重要。尝试在单元教学理念下设计开发提升小学低年级学生同伴交往能力的心理健康教育系统化课程,以“单元”为实施单位,对教学内容进行选择、组织和整合,形成一个完整的、丰富的、主题化的系列课程。在单元教学理念下,围绕单元学习主题、单元学习目标、单元整体结构、课时内容及教学方法,探索了小学低年级同伴交往主题单元课程的开发与实践。

关键词：单元教学同伴交往课程开发

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一份资料四种方法:质性分析的多样思路

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教育学术月刊 2023年第11期 12-19页

作者：陈向明冯国蕊黄冰北京大学教育学院北京100871 北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097

资料分析被认为是质性研究的一个难点,不仅需要对资料非常熟悉,还需要大量的脑力投入和想象力的发挥,对研究者的素养有很高的要求。因此,很多初学者在收集了资料以后,往往延迟分析环节,导致手头堆积大量资料,无法将研究及时深入推进。... 详细信息

资料分析被认为是质性研究的一个难点,不仅需要对资料非常熟悉,还需要大量的脑力投入和想象力的发挥,对研究者的素养有很高的要求。因此,很多初学者在收集了资料以后,往往延迟分析环节,导致手头堆积大量资料,无法将研究及时深入推进。文章基于这类困境,介绍质性研究中常用的4种资料分析方法(接触摘要单、备忘录、类属法、情境法),希冀能够为初学者提供一些基本思路。为了呈现这4种方法相互补充的作用,选择同样一份访谈实录,作为这些方法共同的分析对象。并对4种方法的特点进行了对比,将使用这些方法对访谈实录进行分析的结果作了系统总结。

关键词：质性研究资料分析类属分析情境分析备忘录接触摘要单

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评“全概率公式”一课

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中学数学教学参考 2024年第22期 27-28页

作者：李大永北京市海淀区教师进修学校

王泽扬老师教授的“全概率公式”一课,教学设计注重数学素养的培养。教学组织实施过程上始终关注知识的形成过程,具体有以下几个特点:体现在关注学情,灵活应变;关注整体视角下的理解;重视概念及其关系的理解;关注数学抽象和数学化表达;... 详细信息

王泽扬老师教授的“全概率公式”一课,教学设计注重数学素养的培养。教学组织实施过程上始终关注知识的形成过程,具体有以下几个特点:体现在关注学情,灵活应变;关注整体视角下的理解;重视概念及其关系的理解;关注数学抽象和数学化表达;突出数学与生活的关联;学习的设计感十足。

关键词：全概率公式核心素养知识形成过程概念理解

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乡村振兴背景下乡村女教师生存状态分析及改善路径研究--基于西南某省R县的个案研究

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华夏教师 2024年第13期 12-15页

作者：林情情北京市海淀区教师进修学校

教师是乡村教育振兴的生力军,其生存状态影响乡村教育事业高质量发展进程。本研究从教育人类学的视角出发,通过个案研究法,对西南某省R县的乡村中小学女教师的生存状态进行分析。受到经济、社会、学校和个人因素影响,乡村女教师面临多... 详细信息

教师是乡村教育振兴的生力军,其生存状态影响乡村教育事业高质量发展进程。本研究从教育人类学的视角出发,通过个案研究法,对西南某省R县的乡村中小学女教师的生存状态进行分析。受到经济、社会、学校和个人因素影响,乡村女教师面临多角色压力、工作时间压力、经济压力、专业发展受限、职业认同感不足等困境,需从国家政策落实精度、专业发展平台、职业发展渠道、社会认可和尊重等方面系统改善乡村女教师的生存状态。

关键词：乡村振兴乡村女教师生存状态

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驱动性问题的设计与实施策略--以初中生物学项目式学习为例

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中学生物教学 2022年第34期 16-19页

作者：张柳北京市海淀区教师进修学校 100195

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出要整体规划跨学科实践活动,探索项目化实施。问题可以驱动学生在项目式学习过程中主动思考,开展探究实践并建构概念。通过课例阐释项目式学习中驱动性问题的内涵、特点、来源、设计与实施等内... 详细信息

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出要整体规划跨学科实践活动,探索项目化实施。问题可以驱动学生在项目式学习过程中主动思考,开展探究实践并建构概念。通过课例阐释项目式学习中驱动性问题的内涵、特点、来源、设计与实施等内容,同时提出设计高质量的驱动性问题并能在课堂上有效促进学生“提出问题”能力发展的策略。

关键词：项目式学习驱动性问题跨学科实践

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用好教材资源提升学生科学思维能力

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中学生物教学 2022年第10期 8-11页

作者：杭跃男北京市海淀区教师进修学校 100195

科学思维是核心素养中的关键能力之一,新课标从应用情境、态度品质、基本工具、能力要素4个方面来阐述科学思维.人教版《义务教育教科书·生物学》中有多个栏目是培养学生科学思维的素材,理解其中蕴含的科学思维工具并开展教学和评... 详细信息

科学思维是核心素养中的关键能力之一,新课标从应用情境、态度品质、基本工具、能力要素4个方面来阐述科学思维.人教版《义务教育教科书·生物学》中有多个栏目是培养学生科学思维的素材,理解其中蕴含的科学思维工具并开展教学和评价,有助于提升学生的科学思维能力.

关键词：科学思维人教版教材归纳推理科学探究

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基于真实情境建构数学模型——“路程、时间与速度”教学实践与思考

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小学教学（数学版） 2024年第3期 72-75页

作者：付丽边靖北京市海淀区教师进修学校北京市海淀区实验小学

课前思考:2022年版课标指出,乘法模型可大体分为与个数有关(总价=单价×数量)、与物理量有关(路程=速度×时间)这两种形式,要引导学生理解现实问题中的乘法模型,并感悟模型中量纲的意义。对于速度、单价这两个刻画快慢和贵贱的... 详细信息

课前思考:2022年版课标指出,乘法模型可大体分为与个数有关(总价=单价×数量)、与物理量有关(路程=速度×时间)这两种形式,要引导学生理解现实问题中的乘法模型,并感悟模型中量纲的意义。对于速度、单价这两个刻画快慢和贵贱的概念,学生需要在解决现实问题的过程中,理解其意义。具体来说,以“速度”为例,学生要知道在解决快慢这类问题时可以找到“速度=路程÷时间”这一典型模型,并经历从现实情境中抽象出这一数学模型的过程。

关键词：真实情境现实情境乘法模型建构数学模型典型模型教学实践与思考路程

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基于历史学科核心素养的跨学科主题学习初探

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中学历史教学参考 2024年第13期 67-69页

作者：张帆张年丰北京市海淀区教师进修学校附属实验学校 100097

现代社会需要综合型的人才,要想适应未来社会发展,学生需要掌握各学科知识,综合运用相关知识,才能合理、科学有效地解决新问题。教育部在2022年就明确提出"要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计... 详细信息

现代社会需要综合型的人才,要想适应未来社会发展,学生需要掌握各学科知识,综合运用相关知识,才能合理、科学有效地解决新问题。教育部在2022年就明确提出"要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习"。在时代发展和教育改革推动下,中学历史教学如何设计跨学科主题学习方案,将历史学科中的社会人文内容渗透在其他学科中,发展学生能力,提升学科素养,落实立德树人教育目标是摆在高中历史教师面前的一项重要课题,本文就此做一初步探讨。

关键词：主题学习中学历史教学学科素养高中历史教师知识整合现代社会需要综合课程跨学科

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