检索结果-内蒙古大学图书馆

学业质量如何“评”?--以2022年高考化学试题为例

基础教育课程 2022年第15期 70-77页

作者：支瑶北京市海淀区教师进修学校

2022年高考化学试题坚持以化学学科核心素养为导向,依据学业质量标准对学业质量水平进行了全面、综合、多层次的考查,体现出“素养”“情境”“问题”和“知识”4个要素在素养导向的试题中的定位与相互联系,对高中化学教学改进起到了正... 详细信息

2022年高考化学试题坚持以化学学科核心素养为导向,依据学业质量标准对学业质量水平进行了全面、综合、多层次的考查,体现出“素养”“情境”“问题”和“知识”4个要素在素养导向的试题中的定位与相互联系,对高中化学教学改进起到了正导向和引领示范作用。本文以2022年5套高考和学业水平等级性考试化学试题为样本,分析了试题对学业质量测评的基本情况;从“如何实现对学业质量内涵的考查”的角度,结合具体案例进行深入分析;并从高考和学业水平等级性考试化学试题对高中化学教学的启示方面提出思考与建议。

关键词： 2022年高考化学试题学业质量学业水平

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迁移研究方法深化模型理解--以“霍尔效应、发电机模型、电动机模型”教学为例

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中学物理教学参考 2022年第28期51卷 20-22页

作者：鲍永新苏明义北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097 北京市海淀区教师进修学校北京100036

以“霍尔效应”的研究为载体,以电场力和洛伦兹力的关系为线索,将霍尔效应的微观机理应用于发电机、电动机模型,类比研究,突出不同模型间的共性,重在研究方法的渗透,实现模型本质的融会贯通。

关键词：霍尔效应洛伦兹力安培力物理模型

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怎样临摹才能形神兼备

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书法教育 2022年第8期 8-15页

作者：耿国华北京市海淀区教师进修学校

临摹是学习书法最基本、最常用的方法,古人常常将所临摹的碑帖悬挂在墙壁上或放置于几案上,仔细观察体会,想象作者书写时的状态,心有所感然后提笔临摹。临写完成后将自己的字与字帖进行对比,然后反复修改,直到能够非常准确地临摹下来。... 详细信息

临摹是学习书法最基本、最常用的方法,古人常常将所临摹的碑帖悬挂在墙壁上或放置于几案上,仔细观察体会,想象作者书写时的状态,心有所感然后提笔临摹。临写完成后将自己的字与字帖进行对比,然后反复修改,直到能够非常准确地临摹下来。通过临摹不断学习碑帖中的结字、用笔以及韵味,以期对自己的书写有所帮助。

关键词：临摹形神兼备结字学习书法碑帖字帖用笔反复修改

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多元一体视阈下的“中华文明的起源与早期国家”教学设计

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历史教学（上半月） 2021年第1期 10-16页

作者：杨红丽北京市海淀区教师进修学校北京100195

多元一体是中华文明起源的基本特征,从新石器中期以来,这一特征就基本形成。本课围绕“多元一体”展开教学,聚焦不同时期“体”的不同特征。从新石器中期到夏建立,这个“体”指的是共同的文化圈;夏商周时期,“体”指的是共同的王朝。王... 详细信息

多元一体是中华文明起源的基本特征,从新石器中期以来,这一特征就基本形成。本课围绕“多元一体”展开教学,聚焦不同时期“体”的不同特征。从新石器中期到夏建立,这个“体”指的是共同的文化圈;夏商周时期,“体”指的是共同的王朝。王朝意义的多元时期,夏商和西周又有不同的“体”,夏商时期的“体”主要是通过内外服制度体现,西周时期的“体”主要是通过宗法分封制体现。

关键词：大概念中华文明早期国家多元一体

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从教导处到课程部:“共建共治共享”式治理理念在学校职能部门建设中的落地

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基础教育课程 2022年第7期 33-39页

作者：郭学锐北京市海淀区教师进修学校

中关村第三小学雄安校区探索跨省域“一体化办学”,以“共建共治共享”式治理理念为引领,使受援学校在四年的实践中,实现了从一人一部的“教导处”到团队协同的“课程部”的组织共建,探索出“专人牵头+全员参与”的共治模式,形成了“常... 详细信息

中关村第三小学雄安校区探索跨省域“一体化办学”,以“共建共治共享”式治理理念为引领,使受援学校在四年的实践中,实现了从一人一部的“教导处”到团队协同的“课程部”的组织共建,探索出“专人牵头+全员参与”的共治模式,形成了“常规项目+关键问题”的嵌入式团队研修制度,课程部成员和教师“共享”研修成果,实现协同成长。

关键词：中关村第三小学雄安校区一体化办学课程建设共建共治共享

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真实情境:让学生学会自主创设

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基础教育课程 2022年第24期 29-36页

作者：郭学锐北京市海淀区教师进修学校

“真实情境”在数学课程实施过程中起着非常关键的作用,是促进数学核心素养有效落地、真实发生的重要载体。在教学实践中,尝试由学生自主创设,是促进学生理解数学、形成素养的重要路径之一。在教师的引导下,学生通过自主创设真实情境,... 详细信息

“真实情境”在数学课程实施过程中起着非常关键的作用,是促进数学核心素养有效落地、真实发生的重要载体。在教学实践中,尝试由学生自主创设,是促进学生理解数学、形成素养的重要路径之一。在教师的引导下,学生通过自主创设真实情境,使“水平数学化”和“垂直数学化”完整发生在学习的全过程,实现数学核心素养的有效落地。

关键词：真实情境学生自主创设核心素养路径小学数学

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如何确定历史项目学习的目标

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中学历史教学参考 2025年第13期 39-44页

作者：王敏杨红丽清华大学附属中学北京市海淀区教师进修学校中学历史教研室

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标,将核心素养培育作为教学的出发点与落脚点,让教学目标对学生核心素养培育发挥指引性和规定性作用。新课标虽仍用“教学目标...

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标,将核心素养培育作为教学的出发点与落脚点,让教学目标对学生核心素养培育发挥指引性和规定性作用。新课标虽仍用“教学目标”表述,但其理念和实践均以学生的“学”为主体,体现了以学生为本的育人理念,因此,教学目标本质上是学生的学习目标。项目学习作为历史教学的创新方式之一,更突出体现为教师引导学生在真实的情境中,围绕有挑战性的驱动问题,开展的一系列高阶思维的自主探究活动。因此,项目学习在目标制订时,更应明确学习目标的制订。

关键词：

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调查用水数据形成家庭节水方案

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中国科技教育 2023年第6期 10-15页

作者：张银霞郭晓丽魏锐赵瑛施冰刘秀英北京联合大学北京市海淀区教师进修学校北京师范大学北京市昌平区教师进修学校

水对人类生存的重要性不言而喻。1977年,联合国曾向全世界发出警告,水资源危机不久将成为继石油危机之后的下一个危机^([1])。我国淡水资源人均占有率低,仅为世界人均淡水占有率的1/4,存在人均水资源匮乏、供需矛盾加剧、水资源利用率... 详细信息

水对人类生存的重要性不言而喻。1977年,联合国曾向全世界发出警告,水资源危机不久将成为继石油危机之后的下一个危机^([1])。我国淡水资源人均占有率低,仅为世界人均淡水占有率的1/4,存在人均水资源匮乏、供需矛盾加剧、水资源利用率低、污染及浪费严重等问题[2]。2019年4月15日,国家发展改革委、水利部发布了《国家节水行动方案》,将“提升节水意识”作为国家节水行动的保障措施之一。然而,在现实生活中,我们依然发现学生的节水意识薄弱,不能自觉主动地发现生活中浪费水的现象。

关键词：国家发展改革委石油危机节水意识水资源危机水资源利用率节水方案保障措施现实生活

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调查用电数据形成家庭节电方案

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中国科技教育 2023年第6期 16-21页

作者：刘秀英郭晓丽赵瑛魏锐张银霞施冰北京联合大学北京市海淀区教师进修学校北京师范大学北京市昌平区教师进修学校

俗话说“万物生长靠太阳,现代生活靠电网”,电与我们每个人的生活都息息相关,但同时电对于中小学生来说是熟悉而陌生的。熟悉体现在生活中处处都要用电,《科学》课本中也讲到了与电相关的知识;而陌生呢,是学生很少真正关注到电的来之不... 详细信息

俗话说“万物生长靠太阳,现代生活靠电网”,电与我们每个人的生活都息息相关,但同时电对于中小学生来说是熟悉而陌生的。熟悉体现在生活中处处都要用电,《科学》课本中也讲到了与电相关的知识;而陌生呢,是学生很少真正关注到电的来之不易,也很少能量化对电的认识,对生活中浪费电的现象熟视无睹。因此,节约用电成了老生常谈的话题。

关键词：节约用电中小学生万物生长《科学》课人的生活

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“新航路开辟后的食物物种交流”史料研习活动设计

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历史教学（上半月） 2021年第12期 21-29页

作者：杨红丽北京市海淀区教师进修学校北京100195

新的高中历史课程标准倡导开展史料研习的教学活动,本文结合选择性必修Ⅱ第2课"新航路开辟后的食物物种交流"的教学内容,通过分析课标和充分开发、利用教材,以玉米和哥伦布的典型史料作为教学情境,以甘薯的典型史料作为作业情... 详细信息

新的高中历史课程标准倡导开展史料研习的教学活动,本文结合选择性必修Ⅱ第2课"新航路开辟后的食物物种交流"的教学内容,通过分析课标和充分开发、利用教材,以玉米和哥伦布的典型史料作为教学情境,以甘薯的典型史料作为作业情境,通过设计问题,引领学生分析问题和解决问题,一方面让学生在新情境下迁移和运用所学知识,在巩固"旧知"的同时,获得新航路开辟后食物物种交流的"新知";另一方面,通过在新情境中分析问题和解决问题,渗透核心素养的涵养、促进学科能力的提升。

关键词：新航路开辟史料研习食物物种交流

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