检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学管理 2023年第7期 50-53页

作者：刘丽丽北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097

为更好地发挥班级育人功能,在和学生共创班集体的过程中,遵循教育治理“管理退后,教育向前”原则,推进“多元共治”与“学生自治”相结合,梳理形成班级治理的三条底层逻辑。一是以核心价值观为班级铸魂,让学生在个性化成长的同时形成确... 详细信息

为更好地发挥班级育人功能,在和学生共创班集体的过程中,遵循教育治理“管理退后,教育向前”原则,推进“多元共治”与“学生自治”相结合,梳理形成班级治理的三条底层逻辑。一是以核心价值观为班级铸魂,让学生在个性化成长的同时形成确定的集体精神品格,增强班级凝聚力;二是以组织结构变革为学生赋能,通过重新定义学生角色和建立项目化运行机制,创造新的教育生长点;三是以制度改进为发展助力,通过优化班级规章制度激励支持学生自主成长。

关键词：班级治理班级核心价值观组织结构变革多元共治项目化运行

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基于项目的历史课程跨学科主题学习——以“圆明园中的飞行棋”为例

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历史教学（上半月） 2024年第7期 12-20页

作者：杨红丽赵梦玉北京市海淀区教师进修学校北京市一○一中学

跨学科主题学习是目前一线教师非常关注的话题,但在一线教学实践中出现了一些突出的共性问题,以项目学习作为历史课程开展跨学科主题学习的方式,有助于解决这些问题。本文以“圆明园中的飞行棋”项目为例,通过项目学习中跨学科因素的分... 详细信息

跨学科主题学习是目前一线教师非常关注的话题,但在一线教学实践中出现了一些突出的共性问题,以项目学习作为历史课程开展跨学科主题学习的方式,有助于解决这些问题。本文以“圆明园中的飞行棋”项目为例,通过项目学习中跨学科因素的分析、真实情境下驱动性任务的设计,以及探究过程中的有效评价,对如何解决历史课程跨学科主题学习中的问题进行了实践与思考,以期推进当前一线实践发展。

关键词：历史项目学习跨学科主题学习圆明园

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生物学教学中落实核心素养的基本思路与方法

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中学生物教学 2023年第34期 21-24页

作者：杭跃男北京市海淀区教师进修学校 100097

从新课标的课程性质出发,分析了学科本质与核心素养内涵及四要素间的关系,据此提出在生物学教学中落实核心素养的思路和方法。基本思路是明确教学的逻辑主线和关键环节;具体方法是分析三级概念体系,找到概念建构路径和突破口,设计好聚... 详细信息

从新课标的课程性质出发,分析了学科本质与核心素养内涵及四要素间的关系,据此提出在生物学教学中落实核心素养的思路和方法。基本思路是明确教学的逻辑主线和关键环节;具体方法是分析三级概念体系,找到概念建构路径和突破口,设计好聚焦探究实践与科学思维的学习活动。

关键词：核心素养学科本质概念建构科学思维探究实践

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基于单元教学落实义务教育新课程标准

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中学生物教学 2023年第16期 10-13页

作者：柳忠烈北京市海淀区教师进修学校北京100097

课程标准是开展教学活动、学生学习和教学评价,落实国家教育目标的核心依据。全面把握义务教育生物学新课程标准的变化及内涵,开展基于新课程标准的单元教学,突出探究类实践活动和跨学科实践活动,是落实新课程标准理念的重要途径,也是... 详细信息

课程标准是开展教学活动、学生学习和教学评价,落实国家教育目标的核心依据。全面把握义务教育生物学新课程标准的变化及内涵,开展基于新课程标准的单元教学,突出探究类实践活动和跨学科实践活动,是落实新课程标准理念的重要途径,也是学习方式的重要变革。教师应当基于一定框架设计围绕一定主题的单元学习课程,引导学生在完成跨学科实践和挑战性任务的过程中发展创新思维能力。

关键词：课程标准核心素养学习主题跨学科实践单元教学

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从外部促动走向内在觉醒:教育援助视域下教师内生性发展路径探寻

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中小学管理 2024年第2期 48-50页

作者：郭学锐张文峰北京市海淀区教师进修学校北京100097 北京市海淀区中关村第三小学北京100086

在教育援助视域下,激活受援学校教师的内生性发展动力,是教育援助行动的核心命题。基于教育援助实践,探索将共建共治共享理念融入教师发展实践,并以新时代教师成长研修站为载体,打造受援教师内生性发展的组织性底盘。在此基础上,通过团... 详细信息

在教育援助视域下,激活受援学校教师的内生性发展动力,是教育援助行动的核心命题。基于教育援助实践,探索将共建共治共享理念融入教师发展实践,并以新时代教师成长研修站为载体,打造受援教师内生性发展的组织性底盘。在此基础上,通过团队人员组建、工作运行机制等方面的优化,推动共建共治理念落地;通过建立成果辐射机制,实现研修资源的最大化共享。

关键词：教育援助内生性发展教师发展共同体成长研修站

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新冠病毒相关素材的试题命制及单元复习设计

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中学生物教学 2023年第16期 42-46页

作者：李丽娟张文娟北京市海淀区教师进修学校 100097 北京市海淀实验中学 100089

以新冠病毒最新研究进展为素材,命制了高一年级区级统练试题,并利用此素材创设情境,设计了高一年级的合格考复习课,有助于激发学生的学习兴趣,拓展学生思维,使其在真实情境中基于生命观念,运用科学思维和科学探究解决“真问题”,彰显和... 详细信息

以新冠病毒最新研究进展为素材,命制了高一年级区级统练试题,并利用此素材创设情境,设计了高一年级的合格考复习课,有助于激发学生的学习兴趣,拓展学生思维,使其在真实情境中基于生命观念,运用科学思维和科学探究解决“真问题”,彰显和实践社会责任。

关键词：高中生物学新冠病毒试题命制教学实践情境创设

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系统观统摄下的“细胞是复杂而精巧的生命系统”单元教学设计

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生物学通报 2024年第2期59卷 35-40页

作者：李洁马文柯田树青柳忠烈北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100195 北京市海淀区教师进修学校北京100195

系统观是理解生命本质的基础,是生命观念中最基础的观念群之一。在系统观统摄下进行单元设计,有助于学生对生命现象及其内在规律形成整体性认识和概括性理解。在“细胞是复杂而精巧的生命系统”的单元教学中,通过创设人造细胞的贯穿式... 详细信息

系统观是理解生命本质的基础,是生命观念中最基础的观念群之一。在系统观统摄下进行单元设计,有助于学生对生命现象及其内在规律形成整体性认识和概括性理解。在“细胞是复杂而精巧的生命系统”的单元教学中,通过创设人造细胞的贯穿式教学情境,结合科学史分析、模型构建展示、辩论赛等教学活动,沿“认识系统构成→深化系统理解→设计人工系统”的单元主线,发展学生的生物学学科核心素养。

关键词：系统观人造细胞生命系统单元教学设计

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生成式人工智能赋能跨学科项目式学习的路径探索

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基础教育课程 2025年第2期 22-29页

作者：董捷迎北京市海淀区教师进修学校

人工智能时代,生成式人工智能开始对教育领域产生广泛影响。本文探讨了生成式人工智能在跨学科项目式学习中的应用,分析了生成式人工智能赋能跨学科项目式学习的内在机理及其在项目准备、实施和评估阶段的价值,提出了生成式人工智能赋... 详细信息

人工智能时代,生成式人工智能开始对教育领域产生广泛影响。本文探讨了生成式人工智能在跨学科项目式学习中的应用,分析了生成式人工智能赋能跨学科项目式学习的内在机理及其在项目准备、实施和评估阶段的价值,提出了生成式人工智能赋能跨学科项目式学习的实践路向,包括项目准备、实施和评估三个阶段的具体应用。研究表明,生成式人工智能能够为教师和学生提供智能支持和辅助,通过数据采集、人机交互和深度学习等方式,提高项目式学习的效率和质量,实现教育的创新发展。

关键词：人工智能教育 GenAI 跨学科项目式学习技术赋能

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小学数学跨学科主题学习的问题与解决路径

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基础教育课程 2025年第5期 68-75页

作者：郭学锐宋立亭付丽北京市海淀区教师进修学校

跨学科主题学习是义务教育课程方案和各学科课程标准倡导的重要学习方式之一。大观念统领是小学数学跨学科主题学习实践的有效路径,其设计流程主要包括:确定主题;确定跨学科大观念;开展跨学科教研论证,确定学科大观念;确定学习目标和驱... 详细信息

跨学科主题学习是义务教育课程方案和各学科课程标准倡导的重要学习方式之一。大观念统领是小学数学跨学科主题学习实践的有效路径,其设计流程主要包括:确定主题;确定跨学科大观念;开展跨学科教研论证,确定学科大观念;确定学习目标和驱动性问题;师生自主规划,形成任务序列;学习活动实施;学习活动反思。在活动过程中,大观念一以贯之,统领整个实践流程,最终促进学生的跨学科理解和核心素养发展。

关键词：跨学科主题学习大观念小学数学教研论证

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具身认知视域下融入家国情怀的地理活动实施路径——以“人类的太空探索”为例

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地理教学 2025年第11期 62-64页

作者：栾军强姜烨朱子媛陈钰北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097 首都师范大学附属回龙观育新学校北京102208

家国情怀的培养需依托于现实素材与实践体验,地理学科因其综合性与实践性,成为融合家国情怀教育的有效载体。本文通过分析教材内容与家国情怀的切入点,结合具身认知理论设计以“太空探索”为主题的多感官参与活动,激发学生情感共鸣与文... 详细信息

家国情怀的培养需依托于现实素材与实践体验,地理学科因其综合性与实践性,成为融合家国情怀教育的有效载体。本文通过分析教材内容与家国情怀的切入点,结合具身认知理论设计以“太空探索”为主题的多感官参与活动,激发学生情感共鸣与文化自信。教学实践表明,通过真实情境创设、多感官调动及成果展示,学生能够在知识建构中深化家国情怀认知,凸显了地理学科在培养学生社会责任与全球视野中的独特价值。

关键词：家国情怀具身认知地理活动

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