检索结果-内蒙古大学图书馆

辽宁教育 2024年第14期 59-64页

作者：郝国强刘锌李珂谢婧北京市海淀区教师进修学校

本研究对11585名北京市中小学教师进行问卷调研,了解师德现状,探索加强师德建设的相关对策。研究发现,中小学教师师德良好,在理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心等方面都能达到较高水平;但也存在一些不足,在乐于奉献、团结协作、... 详细信息

本研究对11585名北京市中小学教师进行问卷调研,了解师德现状,探索加强师德建设的相关对策。研究发现,中小学教师师德良好,在理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心等方面都能达到较高水平;但也存在一些不足,在乐于奉献、团结协作、与时俱进和公平公正等方面有待提升。职业成长期、高原期与职业后期是在师德建设中需要关注的三个关键阶段,班主任工作对师德发展具有双向作用,职称与荣誉称号对师德发展起到强化作用。通过开展师德教育、完善激励制度、减轻教师负担等多措并举,能够提升教师的师德修养。

关键词：中小学教师师德现状对策

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科学探究与创新意识素养如何考?——2024年等级考实验题分析及对教学的启示

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基础教育课程 2024年第8期 73-84页

作者：支瑶北京市海淀区教师进修学校

本文以《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(文中简称“课程标准”)为依据,分析、提炼科学探究与创新意识素养考查的问题结构和指向素养内涵发展进阶的水平要求;以2024年11套普通高中学业水平等级性考试化学卷中与化学实验相... 详细信息

本文以《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(文中简称“课程标准”)为依据,分析、提炼科学探究与创新意识素养考查的问题结构和指向素养内涵发展进阶的水平要求;以2024年11套普通高中学业水平等级性考试化学卷中与化学实验相关的试题为样本,分析试题对科学探究与创新意识素养考查的基本情况,并结合具体案例对指向科学探究与创新意识素养内涵的不同水平试题的特点进行了深入分析,提出学业水平等级性考试化学实验相关试题对高中化学实验教学的启示。

关键词： 2024年高考化学学业水平等级性考试科学探究与创新意识素养化学实验教学

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在墨迹中寻觅“千古不易”的笔法

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书法教育 2024年第11期 4-11页

作者：耿国华北京市海淀区教师进修学校

一、“用笔千古不易”元代书法家赵孟特别推崇王羲之的书法,他评价王羲之的书法为“总百家之功,极众体之妙”。赵孟在王羲之的《兰亭序》上倾注大量的心血,对其进行临摹和研究。“用笔千古不易”便是出自赵孟与王羲之《兰亭序》的一段... 详细信息

一、“用笔千古不易”元代书法家赵孟特别推崇王羲之的书法,他评价王羲之的书法为“总百家之功,极众体之妙”。赵孟在王羲之的《兰亭序》上倾注大量的心血,对其进行临摹和研究。“用笔千古不易”便是出自赵孟与王羲之《兰亭序》的一段翰墨因缘。

关键词：《兰亭序》赵孟用笔千古不易王羲之临摹笔法书法

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以思政课一体化推进党的二十届三中全会精神进课堂——以“建设美丽中国”为例

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新课程教学(电子版) 2025年第1期 34-35,69页

作者：张方圆北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

初高中思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,推进党的二十届三中全会精神进课堂,思政课一体化是重要路径。本文以“建设美丽中国”为例,探讨通过思政课一体化的设计落实党的二十届三中全会精神的内容关联和实现路径。

关键词：党的二十届三中全会思政课一体化全会精神建设美丽中国

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成果推广应用的特征分析与路径选择——以海淀进校“创建基于课程标准的区域教学改进体系”为例

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中国教育学刊 2022年第S1期 12-15页

作者：罗滨林秀艳杨智君北京市海淀区教师进修学校北京100195

国家级教学成果的推广应用是一场以区域整体教育教学质量提升为根本目标的大规模实验和实践行动。海淀进校“创建基于课程标准的区域教学改进体系”于2018年荣获基础教育国家级教学成果一等奖,被全国10个省市11个示范区选择为推广应用... 详细信息

国家级教学成果的推广应用是一场以区域整体教育教学质量提升为根本目标的大规模实验和实践行动。海淀进校“创建基于课程标准的区域教学改进体系”于2018年荣获基础教育国家级教学成果一等奖,被全国10个省市11个示范区选择为推广应用成果。自2021年初以来,海淀进校充分考虑成果的独特性和示范区的个性化需求,通过形成明确的行动共识、建构特色的研修课程体系、提供精准的个性化指导、挖掘优秀的本土应用经验,探索出一条具有海淀特色的国家级教学成果推广应用实践路径。

关键词：国家级教学成果成果推广研修课程区域教学改进

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在时空穿梭中感受艺术之美——以人美版美术新教材八年级上册“故宫遇上卢浮宫”一课为例

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中国中小学美术 2024年第10期 10-15页

作者：周信达北京市海淀区教师进修学校

美术的历史源远流长,艺术的形式丰富多样。引导学生了解中外美术的发展脉络及其多样性,使他们能够更深刻地理解中国美术的魅力,这样的教学方法符合美术教育先审美再立美的全新理念。故宫和卢浮宫作为声全球的世界文化遗产,汇聚了众多艺... 详细信息

美术的历史源远流长,艺术的形式丰富多样。引导学生了解中外美术的发展脉络及其多样性,使他们能够更深刻地理解中国美术的魅力,这样的教学方法符合美术教育先审美再立美的全新理念。故宫和卢浮宫作为声全球的世界文化遗产,汇聚了众多艺术瑰宝。本文以人美版美术新教材八年级上册的起始课“故宫遇上卢浮宫”为例,坚持以核心素养为导向,结合多种欣赏方式与教学评价方式,让学生在时空穿梭中感受世界文化遗产的美学风采。同时,学生将在先感受美再创造美的过程中得到全面发展。

关键词：中外美术核心素养欣赏方法学业质量

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基于核心概念的整体化备考——以"万有引力"单元复习教学为例

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中学物理教学参考 2024年第1期53卷 75-78页

作者：鲍永新赵志永马朝华北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097 北京市海淀区教师进修学校北京100097

以“万有引力”为例,串联单元的知识、方法、模型,优化知识结构,突破学生复习过程中存在的疑难点、易错点,实现学科内知识的整合、融通,为高三复习提供备考建议。

关键词：万有引力核心概念加速度单元复习

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小学英语综合实践活动的设计与实施

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中小学外语教学 2022年第16期45卷 1-6页

作者：闫赤兵北京市海淀区教师进修学校

新颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》及各学科的课程标准中提出了跨学科学习理念,提倡设立跨学科主题学习活动。英语学科主题具有跨学科特点,其跨学科主题学习活动体现为英语综合实践活动,旨在加强学科间的相互关联,带动英语课程的... 详细信息

新颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》及各学科的课程标准中提出了跨学科学习理念,提倡设立跨学科主题学习活动。英语学科主题具有跨学科特点,其跨学科主题学习活动体现为英语综合实践活动,旨在加强学科间的相互关联,带动英语课程的综合化实施,促进学生核心素养的发展。本文介绍了小学阶段英语综合实践活动的意义和价值,阐述了英语综合实践活动设计的基本理念以及活动设计、实施与评价的基本策略。

关键词：小学英语综合实践活动核心素养跨学科学习

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以“课程思政”提升思政课新教师培训质量

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北京教育(普教版) 2025年第3期 34-35页

作者：李珂北京市海淀区教师进修学校

《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出,要实施教育家精神铸魂强师行动,提升教师专业素质能力,建设高素质专业化教师队伍,铸牢教育强国根基。教师培训是促进教师职后持续发展的有效途径,北京市海淀区教师进修学校在教师培训中... 详细信息

《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出,要实施教育家精神铸魂强师行动,提升教师专业素质能力,建设高素质专业化教师队伍,铸牢教育强国根基。教师培训是促进教师职后持续发展的有效途径,北京市海淀区教师进修学校在教师培训中探索“课程思政”实践,以教育家精神为引领,提升教师培训质量,努力打造高素质专业化教师队伍。

关键词：教师进修学校教师培训课程思政教师专业素质教育强国思政课教育家精神北京市海淀区

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基于核心素养的小学数学表现性任务设计与实施

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今日教育 2025年第2期 56-59页

作者：郭学锐北京市海淀区教师进修学校

自《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布以来,一线教师积极探索落实新课标的路径与方法。在这个过程中,表现性任务因为其对“真实情境”“挑战性问题”“学生表现”“教学评一致性”等方面的综合关注,成为众多专家、学者和一线教师... 详细信息

自《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布以来,一线教师积极探索落实新课标的路径与方法。在这个过程中,表现性任务因为其对“真实情境”“挑战性问题”“学生表现”“教学评一致性”等方面的综合关注,成为众多专家、学者和一线教师研究与实践的对象。通过表现性任务,引导学生在实践中学习,将知识应用于真实世界的问题解决中,既实现了对核心素养发展的表现性评价,也促进了核心素养的真正发展。一、求同存异:小学数学表现性任务的概念理解在一线教学实践中,表现性任务的价值得到了教师们的认可,但对其内涵、功能与实践样态,仍存在着诸多不同声音。在纷繁复杂的声音中,求同存异,寻找表现性任务的内核,可以成为理解破局、实践落地的有效路径。

关键词：核心素养小学数学一线教师表现性评价表现性任务真实情境求同存异路径与方法

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