检索结果-内蒙古大学图书馆

北京市海淀区教师进修学校(以下简称“海淀进校”)党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,着力建设学习型、服务型、创新型党组织,围绕学校“大教研”中心工作,扎实落实立德树人根本任务,发挥了政治核心作用和战斗堡垒作用。在高质量党建引领下,海淀进校干部教师队伍素质及专业支撑海淀教育高质量发展能力水平取得突破式发展和系统性跃升。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想党建引领战斗堡垒作用创新型党组织教师进修学校教师队伍素质立德树人政治核心作用

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以表现性评价促进教与学

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小学教学(语文版) 2025年第2期 11-14页

作者：柏春庆北京市海淀区教师进修学校

2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。2022年4月，教育部印发义务教育课程方案和课程标准，在评价建议部分均大力倡导对日常...

2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。2022年4月，教育部印发义务教育课程方案和课程标准，在评价建议部分均大力倡导对日常学习结果的过程性评价。在教育教学领域中，过程性评价强调对课堂教学和学习过程进行即时动态多次的评价，可以采用多种形式，表现性评价就是多元化评价系统中的一种。

关键词：

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基于“课程思政”理念开展区域骨干教师培训

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北京教育(普教版) 2025年第3期 36-37页

作者：李海刚北京市海淀区教师进修学校

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,提出并深刻阐述了中国特有的教育家精神;2024年8月,《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》正式发布,明确提出大力弘扬教育家精神。如何把教育家精神有机... 详细信息

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,提出并深刻阐述了中国特有的教育家精神;2024年8月,《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》正式发布,明确提出大力弘扬教育家精神。如何把教育家精神有机融入培训课程,促进教师思想政治素质、师德师风和专业素养的融合发展,成为区域教师培训工作面临的新要求和新挑战。

关键词：骨干教师培训课程思政教育家精神专业素养师德师风培训课程区域教师培训有机融入

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小学英语跨学科作业设计与实践研究

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中小学英语教学与研究 2024年第4期 2-5,10页

作者：弋英闫赤兵教育部课程教材研究所北京市海淀区教师进修学校

本文对小学英语跨学科作业的概念与内涵进行了阐释,对小学英语教师跨学科作业设计存在的问题进行了梳理,并结合实践探索提出了小学英语跨学科作业设计的思路和跨学科作业设计的五个步骤:明确跨学科作业目标、注重情境创设、注重问题解... 详细信息

本文对小学英语跨学科作业的概念与内涵进行了阐释,对小学英语教师跨学科作业设计存在的问题进行了梳理,并结合实践探索提出了小学英语跨学科作业设计的思路和跨学科作业设计的五个步骤:明确跨学科作业目标、注重情境创设、注重问题解决、培养学生思维与多元智能、组织作业评价。小学英语跨学科作业设计既要尊重学生的生活实际和主体地位,也要保证作业内容开放、形式多元。

关键词：小学英语作业设计跨学科

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党的二十届三中全会精神融入中学思政课教学的实践理路

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新课程教学(电子版) 2025年第1期 20-22页

作者：任兴来北京市海淀区教师进修学校

党的二十届三中全会围绕进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出的一系列重大决策部署,开启了以中国式现代化为目标的新的改革进程。积极推进党的二十届三中全会精神融入中学思政课教学,需要深刻领会“全会精神”融入的重要意义,准... 详细信息

党的二十届三中全会围绕进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出的一系列重大决策部署,开启了以中国式现代化为目标的新的改革进程。积极推进党的二十届三中全会精神融入中学思政课教学,需要深刻领会“全会精神”融入的重要意义,准确把握“全会精神”融入的主要内容,积极探索“全会精神”融入的实践路径,切实提高党的二十届三中全会精神融入中学思政课的教学成效。

关键词：党的二十届三中全会精神思政课教学实践路径

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名师培养的区域路径探索——以北京市海淀区“雁阵模式”为例

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中国教师 2025年第4期 85-89页

作者：韩巍巍鲁春秀北京市海淀区教师进修学校

北京市海淀区“雁阵模式”以教师专业发展的不同阶段为基础,通过分层培养和多层级骨干教师联动,构建教师学习共同体,促进教师之间的深度合作与交流,实现教师群体的协同共进。“雁阵模式”强调整体性与协同性,注重分工明确的团队结构、... 详细信息

北京市海淀区“雁阵模式”以教师专业发展的不同阶段为基础,通过分层培养和多层级骨干教师联动,构建教师学习共同体,促进教师之间的深度合作与交流,实现教师群体的协同共进。“雁阵模式”强调整体性与协同性,注重分工明确的团队结构、协作共进的团队氛围、动态发展的团队模式以及资源共享的研修平台,以合作学习为理念,通过知识协商和资源众筹等方式,推动教师的专业发展,为名师培养提供了新的思路和区域实践范例。

关键词：名师培养 “雁阵模式” 合作学习教师共同体专业发展

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新课标背景下小学英语新任教师单元教学设计研究——以HD区小学英语新任教师单元教学设计的文本分析为例

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现代中小学教育 2025年第1期41卷 44-50页

作者：李琳琳北京市海淀区教师进修学校北京100089

新任教师是专业发展的初级阶段,从教师入职之初就进行规范性的单元教学设计培训至关重要。HD区教师研修机构针对2022-2023学年新入职的小学英语新任教师开展了单元教学设计的主题研修活动,并借助NVivo质性分析软件对34位新任教师的单元... 详细信息

新任教师是专业发展的初级阶段,从教师入职之初就进行规范性的单元教学设计培训至关重要。HD区教师研修机构针对2022-2023学年新入职的小学英语新任教师开展了单元教学设计的主题研修活动,并借助NVivo质性分析软件对34位新任教师的单元教学设计进行编码分析,发现新任教师存在文本结构要素缺失、对学生需求和困难分析不足、单元主题疏于深度思考等问题。据此建议:提升教研员单元教学设计的诊断能力,研发单元教学设计要素的分析工具,以及基于目标和学习任务规划单元教学评价等,以期为新教师单元教学设计的精准指导与培训提供有益借鉴。

关键词：单元教学设计小学英语质性分析

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构建六维培训策略,提升教师智能教学素养

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北京教育(普教版) 2025年第5期 34-35页

作者：韩硕北京市海淀区教师进修学校

以人工智能为代表的技术应用,正推动教育生态系统性变革。为了促进教师主动适应技术变革,形成人工智能助推教育教学方法创新的新途径和新模式,海淀区面向区域中小学教师开展“学科智能教学进阶培训”实践,构建出指导培训设计与实施的六... 详细信息

以人工智能为代表的技术应用,正推动教育生态系统性变革。为了促进教师主动适应技术变革,形成人工智能助推教育教学方法创新的新途径和新模式,海淀区面向区域中小学教师开展“学科智能教学进阶培训”实践,构建出指导培训设计与实施的六维策略框架,促进教师智能教学素养的提升。

关键词：学科进阶教育培训教育教学六维策略教师素养

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