检索结果-内蒙古大学图书馆

今日教育 2025年第2期 56-59页

作者：郭学锐北京市海淀区教师进修学校

自《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布以来,一线教师积极探索落实新课标的路径与方法。在这个过程中,表现性任务因为其对“真实情境”“挑战性问题”“学生表现”“教学评一致性”等方面的综合关注,成为众多专家、学者和一线教师... 详细信息

自《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布以来,一线教师积极探索落实新课标的路径与方法。在这个过程中,表现性任务因为其对“真实情境”“挑战性问题”“学生表现”“教学评一致性”等方面的综合关注,成为众多专家、学者和一线教师研究与实践的对象。通过表现性任务,引导学生在实践中学习,将知识应用于真实世界的问题解决中,既实现了对核心素养发展的表现性评价,也促进了核心素养的真正发展。一、求同存异:小学数学表现性任务的概念理解在一线教学实践中,表现性任务的价值得到了教师们的认可,但对其内涵、功能与实践样态,仍存在着诸多不同声音。在纷繁复杂的声音中,求同存异,寻找表现性任务的内核,可以成为理解破局、实践落地的有效路径。

关键词：核心素养小学数学一线教师表现性评价表现性任务真实情境求同存异路径与方法

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基于人工智能的循证教学实践与改进

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北京教育(普教版) 2025年第5期 36-37页

作者：樊凯北京市海淀区教师进修学校

信息技术特别是人工智能的发展正在重塑教育领域,通过课堂分析系统,教师可以获得关于教学环节、师生互动等详细的课堂数据分析报告。这些数据帮助教师改进教学方法,促进学生思维发展,提升学习效果,同时也提升了教师的专业能力和学校的... 详细信息

信息技术特别是人工智能的发展正在重塑教育领域,通过课堂分析系统,教师可以获得关于教学环节、师生互动等详细的课堂数据分析报告。这些数据帮助教师改进教学方法,促进学生思维发展,提升学习效果,同时也提升了教师的专业能力和学校的教学质量。

关键词：循证教学课堂分析系统教学方法人工智能

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从管理走向教育:班级治理的三条底层逻辑

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中小学管理 2023年第7期 50-53页

作者：刘丽丽北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097

为更好地发挥班级育人功能,在和学生共创班集体的过程中,遵循教育治理“管理退后,教育向前”原则,推进“多元共治”与“学生自治”相结合,梳理形成班级治理的三条底层逻辑。一是以核心价值观为班级铸魂,让学生在个性化成长的同时形成确... 详细信息

为更好地发挥班级育人功能,在和学生共创班集体的过程中,遵循教育治理“管理退后,教育向前”原则,推进“多元共治”与“学生自治”相结合,梳理形成班级治理的三条底层逻辑。一是以核心价值观为班级铸魂,让学生在个性化成长的同时形成确定的集体精神品格,增强班级凝聚力;二是以组织结构变革为学生赋能,通过重新定义学生角色和建立项目化运行机制,创造新的教育生长点;三是以制度改进为发展助力,通过优化班级规章制度激励支持学生自主成长。

关键词：班级治理班级核心价值观组织结构变革多元共治项目化运行

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人机协同视角下教育集团教师培训者数字领导力培训实践

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北京教育(普教版) 2025年第5期 32-33页

作者：谢婧北京市海淀区教师进修学校

信息技术特别是人工智能的发展正推动教育生态发生系统性变革。以人工智能为代表的技术应用,深刻改变了教师培训、教师发展、教学改进的方式。北京市海淀区聚焦教育集团教师培训者数字领导力提升、教师智能教学素养提升、循证教学实践... 详细信息

信息技术特别是人工智能的发展正推动教育生态发生系统性变革。以人工智能为代表的技术应用,深刻改变了教师培训、教师发展、教学改进的方式。北京市海淀区聚焦教育集团教师培训者数字领导力提升、教师智能教学素养提升、循证教学实践与改进,探索智能技术支持下的研修与教学创新,促进培训提质增效,助力教师专业发展,提高课堂教学质量。

关键词：数字领导力教师培训者教育集团人工智能技术

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成长期教师“扇形”研修模式探析

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思想政治课教学 2025年第2期2卷 89-92页

作者：郝国强北京师范大学未来教育学院北京市海淀区教师进修学校

“扇形”研修模式是基于成长期教师专业发展阶段定位,立足研修实践,总结提炼的一种教师研修框架。该模式在精准定位成长期教师专业发展起始点的基础上,以新课改为主线,设计开发理论课程线与实践课程线“双线”课程,涵盖课改前沿、课堂... 详细信息

“扇形”研修模式是基于成长期教师专业发展阶段定位,立足研修实践,总结提炼的一种教师研修框架。该模式在精准定位成长期教师专业发展起始点的基础上,以新课改为主线,设计开发理论课程线与实践课程线“双线”课程,涵盖课改前沿、课堂实践与专业发展三个模块。着眼于成长期教师“准骨干”特质,借助反思与搭台扩大专业辐射面,从而形成“一点、双线、扇面”的研修机制,助力成长期教师实现突破与跃升。

关键词：道德与法治成长期教师 “扇形”研修模式

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课程育人视域下的中小学骨干教师领导力提升研修

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北京教育(普教版) 2025年第4期 36-38页

作者：王永祥北京市海淀区教师进修学校

《新时代基础教育强师计划》提出,全面深化新时代教师队伍建设改革,加强高水平教师教育体系建设,培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍。海淀区教师进修学校立足海淀实际,迭代升级了骨干教师研修课程,开展了系统、扎实、有效的骨... 详细信息

《新时代基础教育强师计划》提出,全面深化新时代教师队伍建设改革,加强高水平教师教育体系建设,培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍。海淀区教师进修学校立足海淀实际,迭代升级了骨干教师研修课程,开展了系统、扎实、有效的骨干教师研修工作。

关键词：骨干教师领导力提升新时代基础教育强师计划研修课程

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基于标准的区域校本研修阶段性评估:经验、问题与对策

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中小学教师培训 2025年第1期 17-23页

作者：谭文明李珂迟淑玲北京市海淀区教师进修学校北京100089

区县级教师培训机构负有面向区域中小学校开展校本研修阶段性评估指导,进而推动其落实相关工作,走向规范化与专业化的职责。但区县级教师培训机构常因标准缺位、工具匮乏、“证据”不足等,导致评估不能够全面、有效、真实地反映和诊断... 详细信息

区县级教师培训机构负有面向区域中小学校开展校本研修阶段性评估指导,进而推动其落实相关工作,走向规范化与专业化的职责。但区县级教师培训机构常因标准缺位、工具匮乏、“证据”不足等,导致评估不能够全面、有效、真实地反映和诊断学校相关工作的状况,难以实现“以评促建”,区县级教师培训机构自身科学管理、专业引领的价值作用也难以体现。以北京市海淀区“十四五”时期校本研修中期评估工作为例,具体介绍基于标准开发的两类评估工具,并基于收集到的量化与质性数据,总结提炼了区内170余所中小学校在校本研修保障和课程两方面的有效经验;同时,从研修保障、课程和成果成效三个方面具体分析了仍然存在的问题及其背后的原因,给出了优化改进区内学校相关工作的对策建议。最后,从评估依据及工具、数据的分析利用和结合新形势开展评估工作等三方面进行了反思和展望。总结梳理的区域校本研修阶段性评估工作的三条路径,以及基于评估所得的经验、问题与对策,对优化改进区校相关工作有一定实证意义;同时,也为区域教师培训机构与中小学校基于标准开展相关评估、高质量推进区域校本研修工作提供了具体路径借鉴和可参考的实用工具。

关键词：校本研修评估标准评估策略工具与方法区域校本研修

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支持新教师提升儿童自主游戏观察能力

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福建教育 2025年第9期 58-61页

作者：陈敏倩北京市海淀区教师进修学校

自主游戏实践中,新教师进行儿童观察时面临着诸多困惑。为了引领新教师练好儿童观察的基本功,应聚焦新教师实践中的困惑,支持他们转变观念、改进行动,促进新教师提升儿童观察能力,更好地胜任工作岗位。

关键词：自主游戏新教师儿童观察困惑应对

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中小学劳动教师专业素养内涵及提升策略

劳动教育评论

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劳动教育评论 2024年第1期 66-74+138页

作者：陈雪梅北京市海淀区教师进修学校

中小学劳动教师承担着实施青少年劳动教育的重任,提升中小学劳动教师专业素养是加强中小学劳动教育的关键。中小学劳动教师专业素养包含正确的劳动教育理念、扎实的劳动教育知识与技能、突出的劳动教育教学能力。针对当前劳动教师专业... 详细信息

中小学劳动教师承担着实施青少年劳动教育的重任,提升中小学劳动教师专业素养是加强中小学劳动教育的关键。中小学劳动教师专业素养包含正确的劳动教育理念、扎实的劳动教育知识与技能、突出的劳动教育教学能力。针对当前劳动教师专业素养形成面临的挑战,从教师自我发展和外部专业引领两个层面提出教师劳动教育专业素养提升的基本策略。

关键词：中小学劳动教师劳动教育专业素养

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好作文题中有好问题——2024年北京卷高考作文题评析

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语文学习 2024年第8期 26-31页

作者：黄玉慧北京市海淀区教师进修学校

对2024年北京卷高考作文题,很多评论者都表达了相同的感受:两道作文题,写作门槛不高,人人都可上手,但是写好不易。对写作展开的思路大家也有共识:这是两道命题作文,议论文题目“历久弥新”是一个常用成语,记叙文题目“打开”是一个常见... 详细信息

对2024年北京卷高考作文题,很多评论者都表达了相同的感受:两道作文题,写作门槛不高,人人都可上手,但是写好不易。对写作展开的思路大家也有共识:这是两道命题作文,议论文题目“历久弥新”是一个常用成语,记叙文题目“打开”是一个常见动词,这两个词语也是两道写作题的关键词或核心概念。写作时对它们先定性、解说,更有人提出拆解“历久弥新”,分别解释“历久”“弥新”的含义;然后以它们为核心铺展开来。行文大致模式:第一道题按什么是历久弥新、怎么样历久弥新、为什么历久弥新构思;第二道题按打开什么、如何打开、为何打开、打开有什么结果行文。也有人在此基础上再追问一下“什么”,比如:历久弥新有什么意义?

关键词：高考作文题命题作文记叙文议论文常用成语流水线关键词历久弥新

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