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好作文题中有好问题——2024年北京卷高考作文题评析

语文学习 2024年第8期 26-31页

作者：黄玉慧北京市海淀区教师进修学校

对2024年北京卷高考作文题,很多评论者都表达了相同的感受:两道作文题,写作门槛不高,人人都可上手,但是写好不易。对写作展开的思路大家也有共识:这是两道命题作文,议论文题目“历久弥新”是一个常用成语,记叙文题目“打开”是一个常见... 详细信息

对2024年北京卷高考作文题,很多评论者都表达了相同的感受:两道作文题,写作门槛不高,人人都可上手,但是写好不易。对写作展开的思路大家也有共识:这是两道命题作文,议论文题目“历久弥新”是一个常用成语,记叙文题目“打开”是一个常见动词,这两个词语也是两道写作题的关键词或核心概念。写作时对它们先定性、解说,更有人提出拆解“历久弥新”,分别解释“历久”“弥新”的含义;然后以它们为核心铺展开来。行文大致模式:第一道题按什么是历久弥新、怎么样历久弥新、为什么历久弥新构思;第二道题按打开什么、如何打开、为何打开、打开有什么结果行文。也有人在此基础上再追问一下“什么”,比如:历久弥新有什么意义?

关键词：高考作文题命题作文记叙文议论文常用成语流水线关键词历久弥新

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中小学劳动教师专业素养内涵及提升策略

劳动教育评论

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劳动教育评论 2024年第1期 66-74+138页

作者：陈雪梅北京市海淀区教师进修学校

中小学劳动教师承担着实施青少年劳动教育的重任,提升中小学劳动教师专业素养是加强中小学劳动教育的关键。中小学劳动教师专业素养包含正确的劳动教育理念、扎实的劳动教育知识与技能、突出的劳动教育教学能力。针对当前劳动教师专业... 详细信息

中小学劳动教师承担着实施青少年劳动教育的重任,提升中小学劳动教师专业素养是加强中小学劳动教育的关键。中小学劳动教师专业素养包含正确的劳动教育理念、扎实的劳动教育知识与技能、突出的劳动教育教学能力。针对当前劳动教师专业素养形成面临的挑战,从教师自我发展和外部专业引领两个层面提出教师劳动教育专业素养提升的基本策略。

关键词：中小学劳动教师劳动教育专业素养

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“关联+融合”:美术教学中的德育策略

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北京教育(普教版) 2025年第2期 71-72页

作者：杨健北京市海淀区教师进修学校

小学美术学科融合德育对于有效地落实立德树人根本任务、发展学生核心素养,有着非常重要的意义。依据《中小学德育工作指南》,小学美术学科德育范畴应包含六个方面:理想信念教育、社会核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明... 详细信息

小学美术学科融合德育对于有效地落实立德树人根本任务、发展学生核心素养,有着非常重要的意义。依据《中小学德育工作指南》,小学美术学科德育范畴应包含六个方面:理想信念教育、社会核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、审美情趣教育。

关键词：中小学德育工作核心价值观教育立德树人德育策略学生核心素养生态文明教育心理健康教育小学美术学科

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一年级道德与法治新教材教学策略研究——基于儿童认知特点的探索与实践

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课程教材教学研究(上半月刊) 2025年第3期 3-7页

作者：李维北京市海淀区教师进修学校

基于一年级道德与法治新教材的教学需求，结合课堂教学实践，针对刚入学的儿童，设计了四种教学策略。这些策略通过实际教学案例进行验证，旨在更好地落实一年级道德与法治新教材的教学目标，提升教学效果。

关键词：道德与法治教学策略认知水平思维特点

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以表现性评价促进教与学

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小学教学(语文版) 2025年第2期 11-14页

作者：柏春庆北京市海淀区教师进修学校

2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。2022年4月，教育部印发义务教育课程方案和课程标准，在评价建议部分均大力倡导对日常...

2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。2022年4月，教育部印发义务教育课程方案和课程标准，在评价建议部分均大力倡导对日常学习结果的过程性评价。在教育教学领域中，过程性评价强调对课堂教学和学习过程进行即时动态多次的评价，可以采用多种形式，表现性评价就是多元化评价系统中的一种。

关键词：

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基于“课程思政”理念开展区域骨干教师培训

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北京教育(普教版) 2025年第3期 36-37页

作者：李海刚北京市海淀区教师进修学校

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,提出并深刻阐述了中国特有的教育家精神;2024年8月,《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》正式发布,明确提出大力弘扬教育家精神。如何把教育家精神有机... 详细信息

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,提出并深刻阐述了中国特有的教育家精神;2024年8月,《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》正式发布,明确提出大力弘扬教育家精神。如何把教育家精神有机融入培训课程,促进教师思想政治素质、师德师风和专业素养的融合发展,成为区域教师培训工作面临的新要求和新挑战。

关键词：骨干教师培训课程思政教育家精神专业素养师德师风培训课程区域教师培训有机融入

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培育“关键少数”:教研员研修课程的设计与实施

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中小学管理 2024年第11期 31-34页

作者：林秀艳杨智君耿雅静北京市门头沟区教育研修学院北京102399 北京市海淀区教师进修学校北京100097

课程改革和教研转型的持续深入呼唤多岗位胜任的教研队伍,教研员专业素养提升势在必行。以北京市海淀区教师进修学校的实践探索为例,阐述教研员研修课程的具体设计与实施。一是兼顾政策、理论与实践,明晰研修课程设计基础;二是系统规划... 详细信息

课程改革和教研转型的持续深入呼唤多岗位胜任的教研队伍,教研员专业素养提升势在必行。以北京市海淀区教师进修学校的实践探索为例,阐述教研员研修课程的具体设计与实施。一是兼顾政策、理论与实践,明晰研修课程设计基础;二是系统规划课程内容,满足教研员多元发展需求;三是在研修方式优化、资源供给及研修评价等方面着力,全方位推进课程实施;四是通过构建立体化的研修模式和稳定的研修机制,确保研修工作取得实效。

关键词：教研员专业素养研修课程研修模式研修共同体

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小学英语跨学科作业设计与实践研究

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中小学英语教学与研究 2024年第4期 2-5,10页

作者：弋英闫赤兵教育部课程教材研究所北京市海淀区教师进修学校

本文对小学英语跨学科作业的概念与内涵进行了阐释,对小学英语教师跨学科作业设计存在的问题进行了梳理,并结合实践探索提出了小学英语跨学科作业设计的思路和跨学科作业设计的五个步骤:明确跨学科作业目标、注重情境创设、注重问题解... 详细信息

本文对小学英语跨学科作业的概念与内涵进行了阐释,对小学英语教师跨学科作业设计存在的问题进行了梳理,并结合实践探索提出了小学英语跨学科作业设计的思路和跨学科作业设计的五个步骤:明确跨学科作业目标、注重情境创设、注重问题解决、培养学生思维与多元智能、组织作业评价。小学英语跨学科作业设计既要尊重学生的生活实际和主体地位,也要保证作业内容开放、形式多元。

关键词：小学英语作业设计跨学科

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党的二十届三中全会精神融入中学思政课教学的实践理路

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新课程教学(电子版) 2025年第1期 20-22页

作者：任兴来北京市海淀区教师进修学校

党的二十届三中全会围绕进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出的一系列重大决策部署,开启了以中国式现代化为目标的新的改革进程。积极推进党的二十届三中全会精神融入中学思政课教学,需要深刻领会“全会精神”融入的重要意义,准... 详细信息

党的二十届三中全会围绕进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出的一系列重大决策部署,开启了以中国式现代化为目标的新的改革进程。积极推进党的二十届三中全会精神融入中学思政课教学,需要深刻领会“全会精神”融入的重要意义,准确把握“全会精神”融入的主要内容,积极探索“全会精神”融入的实践路径,切实提高党的二十届三中全会精神融入中学思政课的教学成效。

关键词：党的二十届三中全会精神思政课教学实践路径

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新课标背景下小学英语新任教师单元教学设计研究——以HD区小学英语新任教师单元教学设计的文本分析为例

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现代中小学教育 2025年第1期41卷 44-50页

作者：李琳琳北京市海淀区教师进修学校北京100089

新任教师是专业发展的初级阶段,从教师入职之初就进行规范性的单元教学设计培训至关重要。HD区教师研修机构针对2022-2023学年新入职的小学英语新任教师开展了单元教学设计的主题研修活动,并借助NVivo质性分析软件对34位新任教师的单元... 详细信息

新任教师是专业发展的初级阶段,从教师入职之初就进行规范性的单元教学设计培训至关重要。HD区教师研修机构针对2022-2023学年新入职的小学英语新任教师开展了单元教学设计的主题研修活动,并借助NVivo质性分析软件对34位新任教师的单元教学设计进行编码分析,发现新任教师存在文本结构要素缺失、对学生需求和困难分析不足、单元主题疏于深度思考等问题。据此建议:提升教研员单元教学设计的诊断能力,研发单元教学设计要素的分析工具,以及基于目标和学习任务规划单元教学评价等,以期为新教师单元教学设计的精准指导与培训提供有益借鉴。

关键词：单元教学设计小学英语质性分析

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