检索结果-内蒙古大学图书馆

英语学习 2019年第8期 18-34页

作者：蒋京丽陈芳孙铁玲王冬梅李珍珠葛炳芳陈力北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室北京教育学院石景山分院北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室北京教育学院丰台分院北京市昌平区教师进修学校浙江省教育厅教研室浙江省教育学会外语教学分会中国教育学会外语教学专业委员会教育部人民教育出版社人民教育出版社课程教材研究所

第58期英语学习线上沙龙的讨论主题是'开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准'。在本期线上沙龙中,蒋京丽老师带领嘉宾们介绍了基于核心素养的升级版北京市初中英语学业标准的研究背景、意义及特点,并分享了该标准在教学和... 详细信息

第58期英语学习线上沙龙的讨论主题是'开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准'。在本期线上沙龙中,蒋京丽老师带领嘉宾们介绍了基于核心素养的升级版北京市初中英语学业标准的研究背景、意义及特点,并分享了该标准在教学和评价中的应用与反思。我们将此次讨论整理成文,希望对老师们的教育、教学及教研工作有所助益。

关键词：学业标准升级版教学评价北京市学业评价标准核心素养初中英语开发和应用

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慎思笃行品“深度”——海淀小学数学团队基于“深度学习”的教学改进

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基础教育课程 2017年第10期 3-8页

作者：孙京红付丽北京市海淀区教师进修学校小学数学教研室

为深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务，2014年9月，教育部基础教育课程教材发展中心设计启动了“深度学习”教学改进项目。该项目以学科核心知识为载体，促进学生学习方式的改革，发展学生的核心素养，推动新课程标准在实践... 详细信息

为深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务，2014年9月，教育部基础教育课程教材发展中心设计启动了“深度学习”教学改进项目。该项目以学科核心知识为载体，促进学生学习方式的改革，发展学生的核心素养，推动新课程标准在实践层面的落实。深度学习“深”在哪儿？与以往的教学设计有何不同？怎样使教学指向学生核心素养的养成？本期开始，我们将陆续关注、报道相关学科教学案例，以引导教师关注、思考核心素养下的教学改进。

关键词：深度学习教学改进小学数学 “深度” 基础教育课程改革学生学习方式笃行慎思

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由餐桌氛围谈学习氛围的构建

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教育观察(下半月) 2015年第12期 7-7页

作者：单继荣田成良济宁市泗水县教体局教研中心北京市海淀区教师进修学校

餐桌氛围的构建可以为学习氛围的构建提供借鉴,在构建自主愿学的学习氛围中应做到以下几点:任务分配激动力;设置问题启思维;划定范围控发散;及时评价促发展;营造氛围促交流。

关键词：餐桌氛围学习氛围构建

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刍议教研创新助推教师发展

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英语学习 2016年第2X期 18-20页

作者：胡明张维民刘宏刚冯理赵连杰王永祥王国己王彩琴杨立剑苏州市教师发展中心苏州市外语教学专业委员会西北师范大学教育学院英语教育研究所甘肃省教育厅普通高中英语学科基地东北师范大学外国语学院 UCL-Institute of Education 北京师范大学外国语言文学学院外语教育与教师教育研究所北京市海淀区教师进修学校甘肃省民勤一中河南师范大学外国语学院天津市耀华中学

《英语学习》线上系列讨论的第七期话题是'教师发展与教研创新'。教研培训项目实施现状如何?如何有效利用培训中的生成性资源?现有培训存在着什么样的问题?如何激发教师参与研修的内驱力,以及如何通过教研创新助推教师发展?为... 详细信息

《英语学习》线上系列讨论的第七期话题是'教师发展与教研创新'。教研培训项目实施现状如何?如何有效利用培训中的生成性资源?现有培训存在着什么样的问题?如何激发教师参与研修的内驱力,以及如何通过教研创新助推教师发展?为了厘清这些问题,我们邀请了来自西北、东北、江浙、北京在内的各地老师齐聚群中各抒己见,我们希望这些讨论也能给读者以启迪。

关键词：教师在职培训内驱力培训者项目实施七期教研员王永祥基础外语教育提问策略行动研究

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在理想与现实之间求索——提升英语教师新课程执行力的前期实践

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中小学外语教学 2008年第4期31卷 14-18页

作者：北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所北京市教科院基教研中心北京市海淀区教师进修学校英语教研室北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所北京市教科院基教研中心北京市海淀区教师进修学校英语教研室

本文回顾了北京市海淀区高中英语课程改革初期的历程，探讨了教研员在新课程改革中的作用，介绍了提高教师新课程执行力的一些做法，并就如何促进教师的专业发展，稳步推进高中英语课程改革提出了建议。

关键词：新课程执行力研究型教师教学过程教学方式

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解读2004年高考英语试题把握2005年备考方向

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中国考试(高考版) 2004年第9期 39-45页

作者：李俊和范存智马燕何士权胡小力北大附中北京市海淀区教师进修学校北京四中北京市西城区教研中心

一、总体评价2004年全国共15套英语试卷,其中有11个省份自命题,教育部考试中心命制4套试卷。15套高考英语试卷完全符合现行中学英语教学大纲和教育部考试中心制定的《考试大纲》要求,试卷的突出特点是:“平稳过渡,紧扣大纲”,试卷坚持... 详细信息

一、总体评价2004年全国共15套英语试卷,其中有11个省份自命题,教育部考试中心命制4套试卷。15套高考英语试卷完全符合现行中学英语教学大纲和教育部考试中心制定的《考试大纲》要求,试卷的突出特点是:“平稳过渡,紧扣大纲”,试卷坚持了英语测试改革的总体方向:“突出语篇、强调应用、注重交际”,试卷既充分地体现了教学大纲和考试大纲的要求,又较好地体现了素质教育的内涵。试卷指导思想基本体现以下两方面:

关键词：英语试卷自命题短文改错动词时态语法知识试卷难度英语试题推理判断备考建议完形填空阅读理解试题非谓语动词

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采用活动途径倡导体验参与

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北京教育（普教版） 2004年第3期 35-38页

作者：方芳沈玲娣陈玉玲王建平戴洁闫赤兵北京市建华实验学校北京教科院基教研中心北京市崇文区定安里小学北京市崇文区教研中心北京航空航天大学附小海淀区教师进修学校

“采用活动途径，倡导体验参与”是国家《英语课程标准(实验稿)》中的基本理念之一，其实质是倡导英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综... 详细信息

“采用活动途径，倡导体验参与”是国家《英语课程标准(实验稿)》中的基本理念之一，其实质是倡导英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，形成积极的情感态度和自主学习的能力。在教学中如何通过教师的教学设计，使学生达到课程标准的要求，对此教师们进行了积极有益的尝试。本栏目安排了三则关于活动型和任务型相结合的教学模式案例，以帮助广大教师体会其教学规律。

关键词：《英语课程标准(实验稿)》英语教育语言教学途径学习兴趣

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初中化学素质教育研究