检索结果-内蒙古大学图书馆

基础教育课程 2024年第1期 9-14页

作者：柯珊林秀艳北京市海淀区教师进修学校课程指导中心北京市海淀区教师进修学校

加强课程建设、实现课程整体育人价值是当前普通高中学校课程教学改革的重点与难点。为了能够全面提升区域高中学校课程建设质量,发展教师课程能力,北京市海淀区不断探索、持续实践,形成了“问题诊断先行、研修课程支撑、精准指导跟进... 详细信息

加强课程建设、实现课程整体育人价值是当前普通高中学校课程教学改革的重点与难点。为了能够全面提升区域高中学校课程建设质量,发展教师课程能力,北京市海淀区不断探索、持续实践,形成了“问题诊断先行、研修课程支撑、精准指导跟进、实践行动落实”的学校课程整体优化的区域推进机制,通过“点面结合、区校联动、理论引领、实践跟进”,以课程建设促进学校育人质量提升。

关键词：普通高中课程优化区域推进机制

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普通高中特色发展的建设路径

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基础教育研究 2024年第15期 10-13,18页

作者：刘丽丽北京市海淀区教师进修学校课程指导中心北京100195

特色发展是普通高中内涵发展的核心。通过对60所高中特色学校特色发展举措的相关文本进行内容分析,结果发现,普通高中特色发展在目标定位上以学校优势“基因”为着力点,指向学生核心素养和特长培育的双向促进、同步达成;在建设内容上以... 详细信息

特色发展是普通高中内涵发展的核心。通过对60所高中特色学校特色发展举措的相关文本进行内容分析,结果发现,普通高中特色发展在目标定位上以学校优势“基因”为着力点,指向学生核心素养和特长培育的双向促进、同步达成;在建设内容上以学校课程建设与优化为中心,辅以特色活动的打造;在实施举措上多向发力,特别关注优化教与学方式、创设特色化的课程场域以及强化学生自主学习能力;在支持保障方面从学校特色发展“谁来建设、如何科学有序建设、建设效果”的逻辑建立起支撑与保障策略。结合分析结果,普通高中特色发展应树立实践型愿景,突出课程型取向,加强学习方式优化,注重多方增能持久发展。

关键词：普通高中特色发展建设路径内容分析

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从薄弱走向优质:学校课程发展的路径选择——基于16所新品牌建设校调研结果的分析

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基础教育课程 2020年第6期 26-33页

作者：刘丽丽林秀艳北京市海淀区教师进修学校课程指导中心北京市海淀区教师进修学校

课程建设在学校优质发展中具有重要价值。本文基于对北京市海淀区16所新品牌建设校的调研,分析了学校优质发展中课程建设的路径选择。结果表明,形成鲜明的办学主张、加强课程结构顶层设计、优化课程实施策略以及创新课程管理等是学校优... 详细信息

课程建设在学校优质发展中具有重要价值。本文基于对北京市海淀区16所新品牌建设校的调研,分析了学校优质发展中课程建设的路径选择。结果表明,形成鲜明的办学主张、加强课程结构顶层设计、优化课程实施策略以及创新课程管理等是学校优质发展导向下课程建设的路径。从中可以得到启示:学校优质发展要加强课程建设的整体性,要关注课程建设的层级性,要凸显课程建设的独特性。

关键词：学校优质发展课程建设路径选择学校建设与发展

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从社区资源走向优质课程——北京市海淀区海淀学区“聚·享”课程建设

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基础教育课程 2019年第13期 41-46页

作者：刘丽丽刘汝明北京市海淀区教师进修学校课程中心

区域开发课程资源、建设优质课程有着现实的必要性。北京市海淀区海淀学区在学区制改革背景下,成功探索出由社区资源向优质课程转化的有效路径,包括:以课程育人统领社区资源开发、聚焦学生获得构建主题课程群、围绕学区特色打造精品课... 详细信息

区域开发课程资源、建设优质课程有着现实的必要性。北京市海淀区海淀学区在学区制改革背景下,成功探索出由社区资源向优质课程转化的有效路径,包括:以课程育人统领社区资源开发、聚焦学生获得构建主题课程群、围绕学区特色打造精品课程、成立资源联盟促进课程共享、以项目研究加强课程建设专业化等。为了实现课程建设的进一步发展,需要更加关注从课程输血到课程造血、活动开发到课程开发、形式评价到实质评价等三个方面的转变。

关键词：学区资源开发课程建设课程资源学区建设

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在通用技术课程中强化工程教育,培养工程思维

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福建教育 2024年第33期 52-54页

作者：孟献军张桂凤北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学技术教研室教育部高中通用技术课程标准修订组教育部义务教育劳动课标组教育部课程教材研究所北京市海淀区教师进修学校中国陶行知劳动教育委员会

在通用技术课程中加强工程教育,不仅能丰富原有的技术课程内涵,还能推进教学方式、人才培养模式的转变。文章从通用技术已有课程体系出发,围绕不同模块在工程教育中的融合落实提出思路和方向,探究如何在已有课程中强化落实工程教育,结... 详细信息

在通用技术课程中加强工程教育,不仅能丰富原有的技术课程内涵,还能推进教学方式、人才培养模式的转变。文章从通用技术已有课程体系出发,围绕不同模块在工程教育中的融合落实提出思路和方向,探究如何在已有课程中强化落实工程教育,结合教学实践提出策略建议。

关键词：通用技术工程教育工程思维

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中小学课程规划的现状研究——基于HD区学校课程规划文本的分析

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天津师范大学学报（基础教育版） 2019年第2期20卷 68-72页

作者：柯珊刘汝明北京市海淀区教师进修学校课程指导中心北京市海淀区教师进修学校

课程规划是对学校课程进行整体规划设计的文本结果。对HD区100所小学、66所初中和36所高中的课程规划文本进行定量分析,结果表明,当前中小学课程规划存在下列问题:课程规划文本存在结构性缺失、课程目标指导性不强、对课程的实施阐述不... 详细信息

课程规划是对学校课程进行整体规划设计的文本结果。对HD区100所小学、66所初中和36所高中的课程规划文本进行定量分析,结果表明,当前中小学课程规划存在下列问题:课程规划文本存在结构性缺失、课程目标指导性不强、对课程的实施阐述不清晰、资源建设意识不强等。因此,当务之急,应从夯实学校课程规划的理论知识基础、增强学校课程规划的实践能力、增强学校课程资源建设的意识、建立学校课程规划自我评估体系、开发区域研修课程等方面来提升学校课程规划的质量。

关键词：中小学课程规划评价指标体系定量分析

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小学英语绘本课程实施中的素养内化

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现代中小学教育 2019年第7期35卷 18-22页

作者：李辉北京市海淀区教师进修学校课程指导中心

在小学英语绘本课程实施中出现诸多问题,直接的结果是造成小学英语绘本教学的学科化、知识化,与绘本本身的设计初衷相违背。小学英语绘本的课程实施应该基于课程观,从提高学生的英语素养着眼。在小学英语绘本教学实施过程中,应基于绘本... 详细信息

在小学英语绘本课程实施中出现诸多问题,直接的结果是造成小学英语绘本教学的学科化、知识化,与绘本本身的设计初衷相违背。小学英语绘本的课程实施应该基于课程观,从提高学生的英语素养着眼。在小学英语绘本教学实施过程中,应基于绘本本质,从课程目标、课程内容、教学方法、课程评价等几方面强化学生英语学科素养和学生发展素养的培养,真正发挥小学英语绘本的价值。

关键词：小学英语绘本课程实施学科核心素养

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高中生数学逻辑推理能力发展水平调查研究

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天津师范大学学报（基础教育版） 2020年第4期21卷 18-23页

作者：朱立明柯珊武丽莎唐山师范学院教育学院河北唐山063000 北京市海淀区教师进修学校课程指导中心唐山师范学院数学与计算科学学院

逻辑推理能力是高中生数学关键能力之一,指向数学学科的严谨性特征,逻辑推理能力的培养有助于学生数学素养的形成。逻辑推理能力涵盖数量关系与空间图形两个横向维度,可以划分为识别与理解、概括与猜想、探索与论证三个纵向水平。为调... 详细信息

逻辑推理能力是高中生数学关键能力之一,指向数学学科的严谨性特征,逻辑推理能力的培养有助于学生数学素养的形成。逻辑推理能力涵盖数量关系与空间图形两个横向维度,可以划分为识别与理解、概括与猜想、探索与论证三个纵向水平。为调查高中生逻辑推理能力发展水平,本研究调查分析5个城市的15所学校2171名高中生在逻辑推理能力上的表现,得出如下结论:高中生逻辑推理能力整体发展水平表现不佳,随着年级增长呈现进阶式发展;高中生逻辑推理能力在数量关系与空间图形两个维度上呈现非均衡性;高中生在逻辑推理的纵向水平上发展不平衡。

关键词：数学学科核心素养逻辑推理能力数学关键能力

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学生基本运动能力测评规范

学生基本运动能力测评规范

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作者：于素梅余立峰曹强张广斌高博金小燕吴桥宋志巍李海燕张波张繁张英波司亚莉盛夏王晓燕梁祎明李振黎杰张世斌宋珏蔡松梅韩青张仕宜路媛媛马立军李朝红武杰崔寅辰江华闫顺林何彬海罗丹黄福娇郭珊余洪盛莉徐娜娜李龙娟王晶中国教育科学研究院浙江省教育厅教研室嘉兴市南湖区教育研究培训中心课程教材研究所北京师范大学南湖附属学校嘉兴市辅成教育集团安徽省教育科学研究院东北师范大学南湖实验教育集团首都体育学院湖北科技学院北京师范大学北京体育大学中国人民大学附属中学第二分校教育科学出版社有限公司思迈(青岛)智能装备科技有限公司怀化学院天津体育学院北京市海淀区六一小学深圳市福田区教育科学研究院北京教育学院丰台分院北京大学附属小学北京实验学校(海淀) 北京师范大学附属中学成都市青羊区教育科学研究院北京市海淀区教育学会仁怀市教育体育局贵阳市云岩区教师进修学校赣州市章贡区教学研究中心仁怀市周林学校成都市东城根街小学合肥市育新小学北京市海淀区上庄中心小学深圳市福田区荔园小学(荔园教育集团)

标准类型：国家标准

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基于核心素养的绘本课程开发与设计研究

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教育实践与研究（小学版）（A） 2018年第7期 15-20页

作者：李辉北京市海淀区教师进修学校课程指导中心北京100195

当前英语绘本在小学阶段的应用已广泛普及,绘本教学有助于提升学生的英语学科核心素养。大量的原版教材的引进,以及对绘本教学理解的偏颇,导致小学英语绘本教学中出现了许多问题,究其原因就是教师绘本课程观的缺失。教师需要在开发和设... 详细信息

当前英语绘本在小学阶段的应用已广泛普及,绘本教学有助于提升学生的英语学科核心素养。大量的原版教材的引进,以及对绘本教学理解的偏颇,导致小学英语绘本教学中出现了许多问题,究其原因就是教师绘本课程观的缺失。教师需要在开发和设计过程中认识到小学英语绘本的课程价值,明确小学英语绘本课程设置目的,选择适合的小学英语绘本课程内容,贯彻小学英语绘本课程实施原则,同时进行教学评价的设计,提高学生的语言输入有效性和语言输出自然性,全面提高学生的英语学科核心素养。

关键词：小学英语绘本教学学科核心素养

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