检索结果-内蒙古大学图书馆

新课程教学(电子版) 2024年第19期 28-30页

作者：刘潇帆北京市海淀区教师进修学校附属房山实验学校

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“道德与法治课程标准”)聚焦中国学生发展核心素养,以坚持目标导向、问题导向、创新导向为原则,细化了道德与法治学科课程的核心素养,优化了道德与法治学科的课程内容结构,整体刻画... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“道德与法治课程标准”)聚焦中国学生发展核心素养,以坚持目标导向、问题导向、创新导向为原则,细化了道德与法治学科课程的核心素养,优化了道德与法治学科的课程内容结构,整体刻画了不同学段学生学业成就的具体表现特征,注重实现“教—学—评”一致性,对一线教师和学生具有指导作用。基于此,本文通过道德与法治课程标准总图、道德与法治课程标准课程理念图、道德与法治课程标准核心素养图、道德与法治课程标准课程内容图、道德与法治课程标准课程实施图、道德与法治课程标准校本教研图六个图示化方式,呈现出“新课标”核心要义,旨在帮助教师更好地理解和落实核心素养。

关键词：道德与法治课程图示化核心素养

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跨学科主题导向下趣味田径课堂的设计与实施

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体育教学 2024年第S1期 4-5+8页

作者：成璐北京市海淀区教师进修学校附属房山实验学校

跨学科主题导向下的趣味田径课堂不仅能让学生在课堂中有田径相关技能的获得而且还能培养学生不同学科的核心素养，充分发挥育人功能，促进学生的全面发展。本文以跨学科主题导向下的趣味田径主题课堂“小小特种兵”为例，呈现课堂设计... 详细信息

跨学科主题导向下的趣味田径课堂不仅能让学生在课堂中有田径相关技能的获得而且还能培养学生不同学科的核心素养，充分发挥育人功能，促进学生的全面发展。本文以跨学科主题导向下的趣味田径主题课堂“小小特种兵”为例，呈现课堂设计思路及教学的实施过程和实施效果，为新课标下趣味田径课堂教学提供参考。

关键词：跨学科主题趣味田径课堂教学

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系统观统摄下的“细胞是复杂而精巧的生命系统”单元教学设计

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生物学通报 2024年第2期59卷 35-40页

作者：李洁马文柯田树青柳忠烈北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100195 北京市海淀区教师进修学校北京100195

系统观是理解生命本质的基础,是生命观念中最基础的观念群之一。在系统观统摄下进行单元设计,有助于学生对生命现象及其内在规律形成整体性认识和概括性理解。在“细胞是复杂而精巧的生命系统”的单元教学中,通过创设人造细胞的贯穿式... 详细信息

系统观是理解生命本质的基础,是生命观念中最基础的观念群之一。在系统观统摄下进行单元设计,有助于学生对生命现象及其内在规律形成整体性认识和概括性理解。在“细胞是复杂而精巧的生命系统”的单元教学中,通过创设人造细胞的贯穿式教学情境,结合科学史分析、模型构建展示、辩论赛等教学活动,沿“认识系统构成→深化系统理解→设计人工系统”的单元主线,发展学生的生物学学科核心素养。

关键词：系统观人造细胞生命系统单元教学设计

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以科学探究为主线发展学生创新思维——"植物激素研究的一般思路与方法"一轮复习课设计

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中学生物教学 2022年第10期 47-51页

作者：李洁李丽娟柳忠烈北京市海淀区教师进修学校附属实验学校 100195 北京市海淀区教师进修学校 100195

在"植物激素研究的一般思路与方法"一轮复习课教学中,引导学生将生长素发现过程中掌握的科学探究和科学思维方法,迁移应用于解决真实情境下具有挑战性的任务——高CK诱导愈伤组织生芽机理的分析,在此基础上进一步梳理植物激... 详细信息

在"植物激素研究的一般思路与方法"一轮复习课教学中,引导学生将生长素发现过程中掌握的科学探究和科学思维方法,迁移应用于解决真实情境下具有挑战性的任务——高CK诱导愈伤组织生芽机理的分析,在此基础上进一步梳理植物激素研究的一般思路与方法,提升对植物激素调节本质的认识.通过自主学习、主动质疑、深度探究的过程,解释生命现象背后的机理,构建植物激素、激素与基因在植物生命活动调节过程中的复杂机制模型,发展学生的创新思维.

关键词：植物激素研究一轮复习科学探究创新思维

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围绕大概念确定单元学习主题,引领单元知识结构化的教学尝试--以“基因的表达”单元为例

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中学生物教学 2022年第7期 51-55页

作者：宋茂卿王秀英北京市海淀区教师进修学校附属实验学校 100809 北京市海淀区教师进修学校 100080

以“基因的表达”单元教学为例,在课标、教材内容和学情分析的基础上,设计单元学习主题,并在单元主题的引领下,通过创设问题情境,引导学生在解决真实问题的过程中,逐步实现知识结构化,在应用结构化知识解决新情境问题的过程中,达成对核... 详细信息

以“基因的表达”单元教学为例,在课标、教材内容和学情分析的基础上,设计单元学习主题,并在单元主题的引领下,通过创设问题情境,引导学生在解决真实问题的过程中,逐步实现知识结构化,在应用结构化知识解决新情境问题的过程中,达成对核心概念的理解。

关键词：大概念单元学习主题结构化

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人工智能赋能高中思政课——党的二十届三中全会精神进课堂的创新路径

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新课程教学(电子版) 2025年第1期 29-30,106页

作者：张彦琼李函北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

党的二十届三中全会精神进课堂,目前在思政课教学中面临内容抽象、资源更新滞后、教学方法单一等问题。人工智能技术的引入为解决这些问题提供了方案和路径。人工智能赋能高中思政课落实全会精神,需要优化教材内容、创新教学方式、进行... 详细信息

党的二十届三中全会精神进课堂,目前在思政课教学中面临内容抽象、资源更新滞后、教学方法单一等问题。人工智能技术的引入为解决这些问题提供了方案和路径。人工智能赋能高中思政课落实全会精神,需要优化教材内容、创新教学方式、进行内容转化、加强互动体验、实时评估效果,讲深、讲透、讲活全会精神,促进教学效果的提高和学生核心素养的培育。

关键词：党的二十届三中全会精神人工智能创新路径

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讲好首都故事,提升育人实效——党的二十届三中全会精神进课堂的思考

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新课程教学(电子版) 2025年第1期 26-28页

作者：王丹萍北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

党的二十届三中全会紧紧围绕推进中国式现代化这一主题擘画进一步全面深化改革的战略举措,为高中思政课教学融入党的创新理论指明方向。学校是开展思想政治教育的主渠道和主阵地,推动党的二十届三中全会精神进课堂,需要挖掘首都故事,将... 详细信息

党的二十届三中全会紧紧围绕推进中国式现代化这一主题擘画进一步全面深化改革的战略举措,为高中思政课教学融入党的创新理论指明方向。学校是开展思想政治教育的主渠道和主阵地,推动党的二十届三中全会精神进课堂,需要挖掘首都故事,将理论话语转化为生活话语;把握选取故事角度,做到情理交融;丰富叙事主体拓展叙事场域,实现协同育人;优化叙事路径,提升育人实效。

关键词：党的二十届三中全会精神思想政治课首都故事

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以思政课一体化推进党的二十届三中全会精神进课堂——以“建设美丽中国”为例