检索结果-内蒙古大学图书馆

北京教育（普教版） 2022年第12期 31-32页

作者：钟毅北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

教师的成长离不开团队的帮助,作为一名资历尚浅的备课组长,如何搭建平台助力每位教师成长是我的工作的重点也是难点。随着张鹤老师主持的名师工作室的成立,我和备课组的教师们通过积极参加活动,感受到了名师工作室的专业引领是促进教师... 详细信息

教师的成长离不开团队的帮助,作为一名资历尚浅的备课组长,如何搭建平台助力每位教师成长是我的工作的重点也是难点。随着张鹤老师主持的名师工作室的成立,我和备课组的教师们通过积极参加活动,感受到了名师工作室的专业引领是促进教师专业化成长的“孵化器”,带动了数学教师的成长,推动了数学学科组的建设和发展。

关键词：名师工作室专业引领备课组教师专业化成长教师成长搭建平台孵化器教师的成长

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基于思维能力提升的“利用导数研究函数的极值与最值问题”设计示例

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中学数学教学参考 2022年第4期 56-58页

作者：曾辉张国宏朱筱琨郝俊奎侯华芬谢桂侠北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

利用导数研究函数的性质和解决函数问题是高考考查的重点,核心是研究函数的单调性,涉及极值、最值、零点、不等式恒成立、位置关系等问题。而利用导数研究函数的极值、最值问题是最为常见的类型,考查时选择题、填空题、解答题都会出现,... 详细信息

利用导数研究函数的性质和解决函数问题是高考考查的重点,核心是研究函数的单调性,涉及极值、最值、零点、不等式恒成立、位置关系等问题。而利用导数研究函数的极值、最值问题是最为常见的类型,考查时选择题、填空题、解答题都会出现,分值在20分左右。解答时,常常需要对问题进行转化,需要学生明确研究对象,构建新的函数,再用导数解决问题。题目中常常含有参数,需要分类讨论,考查学生逻辑是否清晰,推理是否严谨有序,表达是否简洁准确。重点考查数学抽象、数学运算、逻辑推理等核心素养,以及数形结合和转化与化归的思想方法等。

关键词：核心素养数学运算转化与化归最值问题数形结合数学抽象不等式恒成立填空题

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活用“四史”教育资源促进学生综合发展——以高中政治教学为例

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中国教师 2022年第9期 68-71页

作者：周伟明北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

思想政治课引导学生树立积极的人生态度和价值取向,培养学生健全的人格和投身社会实践的能力,是立德树人的关键课程。本文总结教学实践中多样化的教学方式和学习方式,借助“四史”教育资源,以跨学科融合的视角组织多样化的教学活动,把... 详细信息

思想政治课引导学生树立积极的人生态度和价值取向,培养学生健全的人格和投身社会实践的能力,是立德树人的关键课程。本文总结教学实践中多样化的教学方式和学习方式,借助“四史”教育资源,以跨学科融合的视角组织多样化的教学活动,把狭窄有限的课堂扩展延伸到广阔开放的时空,通过为学生提供跨学科的主题情境、问题群和项目化学习任务,让课程内容在初中、高中和大学各学段之间,高中各学科之间,思想政治课各册别之间有效串联,激发学生学习的动机和兴趣,促进学生思维能力的发展,培育有理想、有本领、有担当的青年一代。

关键词：思想政治课 “四史”教育综合发展

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如何让今天的孩子变得更乐观、更能承受压力——对某校初三学生调查的启示

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人民教育 2023年第19期 43-46页

作者：刘远苑文静王岩北京林业大学人文学院心理学系北京市海淀区教师进修学校附属实验学校首都师范大学心理学院

我们采用成长型思维问卷、生活倾向问卷和压力知觉问卷对北京市海淀区某学校初三学生进行了调查,探讨了成长型思维、气质性乐观与压力知觉三者之间的关系。结果表明:成长型思维与压力知觉呈显著负相关;气质性乐观与压力知觉呈显著负相关... 详细信息

我们采用成长型思维问卷、生活倾向问卷和压力知觉问卷对北京市海淀区某学校初三学生进行了调查,探讨了成长型思维、气质性乐观与压力知觉三者之间的关系。结果表明:成长型思维与压力知觉呈显著负相关;气质性乐观与压力知觉呈显著负相关;成长型思维与气质性乐观呈显著正相关;气质性乐观在成长型思维与压力知觉间起部分中介的作用,即具有成长型思维的个体会更加乐观使得他们有较少的压力知觉。最后,文章对如何培养青少年的成长型思维和乐观心态、帮助他们顺利应对压力、获得成长提出个体层面和学校层面的一些建议。

关键词：成长型思维乐观压力初中生

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基于深度学习进行教材整合的高三单元教学设计——以“蛋白质的合成、加工及改造”为例

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中学生物学 2023年第11期39卷 67-70页

作者：侯英杰田树青北京航空航天大学实验学校北京100083 北京市海淀区教师进修学校北京100097

基于深度学习对教材内容进行整合,以“蛋白质”为主题建立复习单元,并将关注糖尿病和胰岛素的研发作为情境,探究蛋白质是如何合成、加工和改造的,在引导学生完成渐进且富有挑战性的学习任务的同时,发展学生的生物学学科核心素养。

关键词：教材整合高三复习单元教学设计

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小学语文第二学段古诗阅读教学策略研究——以北京市海淀区x小学为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第10期 78-81页

作者：李佳谊张韵秋北京市海淀区西四环北路北京100091 北京市海淀区教师进修学校附属实验小学北京100091

《语文课程标准(2022年版)》中也提到“文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化。”笔者在实习的过程中发现第二学段古诗阅读教学存... 详细信息

《语文课程标准(2022年版)》中也提到“文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化。”笔者在实习的过程中发现第二学段古诗阅读教学存在古诗阅读教学设计固化、学生古诗阅读兴趣淡薄、学生古诗阅读量少、学生体会诗情困难等问题,基于此,此文结合了北京市海淀区x小学第二学段古诗阅读教学现状,从教师、课堂、学生、环境四个层面提出改善策略。

关键词：古诗阅读第二学段教学策略

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基于核心素养的教材二次开发——以“飞机为什么能上天”为例

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物理教师 2021年第9期42卷 48-50页

作者：彭军凯北京市海淀区教师进修学校附属实验学院北京100095

对教材进行"二次开发"能使教学内容更好地符合学生认知水平,更好地实现教学目标.结合学情,以"飞机为什么能上天"为例,对教材进行"二次开发",充分发挥教材资源优势.

关键词：教材二次开发核心素养流体压强与流速的关系

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凸显核心概念建构的校社协同的项目式学习设计——以“走进国家植物园认识植物‘活化石’水杉”为例

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中国现代教育装备 2025年第4期 28-31页

作者：郭晓丽张小平魏锐王思锦程然北京市海淀区教师进修学校 100097 北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 100195 北京师范大学科学教育研究院 100875 国家教材建设重点研究基地(中小学化学教材研究) 100875

以核心概念建构为切入点,依托国家植物园开发水杉主题的项目式课程为例,探索校社协同的项目式学习设计策略。基于校外资源,挖掘其背后可承载的核心概念,体会其育人价值;紧扣教师项目研发实地考察的历程设计驱动问题,以“为植物园的水杉... 详细信息

以核心概念建构为切入点,依托国家植物园开发水杉主题的项目式课程为例,探索校社协同的项目式学习设计策略。基于校外资源,挖掘其背后可承载的核心概念,体会其育人价值;紧扣教师项目研发实地考察的历程设计驱动问题,以“为植物园的水杉设计展览”为情境,拆解任务并规划子任务;进而基于核心概念建构设计学生活动,并以任务单为支架,展示和评价学生在项目式学习中对核心概念的理解过程。

关键词：校社协同核心概念建构水杉项目式学习设计

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韵律活动发展小学低年级学生基本运动技能的课堂实践研究

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体育教学 2023年第6期43卷 49-51页

作者：成璐王丹丹饶子龙尤军郭玉东北京市海淀区教师进修学校房山实验学校 102401 北京市房山区良乡中心小学 102488 北京教育学院体育与艺术教育学院 100009 北京市房山区教师进修学校 102401

韵律活动是小学低年级学生喜闻乐见的学习内容,因其节奏鲜明、活泼欢乐的特点深受学生喜爱。通过对韵律活动在发展学生基本运动技能中的价值分析,提出在小学低年级课堂中开展韵律活动的四种呈现方式和五条实施策略,为发展学生的基本运... 详细信息

韵律活动是小学低年级学生喜闻乐见的学习内容,因其节奏鲜明、活泼欢乐的特点深受学生喜爱。通过对韵律活动在发展学生基本运动技能中的价值分析,提出在小学低年级课堂中开展韵律活动的四种呈现方式和五条实施策略,为发展学生的基本运动技能提供新视角,在提升课堂教学质量的同时助力课程标准的落地实施。

关键词：韵律活动小学低年级基本运动技能

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双减背景下优化初中英语作业设计的几点思考

双减背景下优化初中英语作业设计的几点思考

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“双减”政策下的课程与教学改革探索

作者：刘润红北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

习作业在英语教学的过程中属于一个比较重要的环节,它不仅有助于学生在课下及时的复习所学的知识,还能帮助教师及时检验学生的学习情况,但是在传统的英语教学中,大部分教师在布置作业的时候都是简单了事,致使作业针对性不强,学生的学习... 详细信息

习作业在英语教学的过程中属于一个比较重要的环节,它不仅有助于学生在课下及时的复习所学的知识,还能帮助教师及时检验学生的学习情况,但是在传统的英语教学中,大部分教师在布置作业的时候都是简单了事,致使作业针对性不强,学生的学习效果欠佳。所以教师就要采用有效的措施来为学生的课后作业进行创新性设计,多多花费一些时间与精力,及时地了解学生的实际情况,改变传统英语作业的形式,增强作业的趣味性与实用性,吸引学生积极地投入到作业的完成中,促使学生在完成作业的过程中巩固所学的知识,帮助他们在学知识的同时也获得综合素质的提升。

关键词：初中英语双减政策作业设计方法策略

来源：评论

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