检索结果-内蒙古大学图书馆

面向未来学校构想的智慧校园建设实践研究——以北京市第二中学经开区学校为例

华夏教师 2025年第1期 10-13页

作者：钮小桦尹博雅李毅北京市第二中学经开区学校北京市第二中学经开区学校数据中心

学校是承载教育功能的最核心场所。随着数字时代的到来,知识、科技的快速发展以及未来人才培养体系的变革,使得学校被赋予更多的使命。尤其是数字化与教育教学的不断深度融合,使得学校可以借助智能技术孕育出全新的教育形态。文章梳理... 详细信息

学校是承载教育功能的最核心场所。随着数字时代的到来,知识、科技的快速发展以及未来人才培养体系的变革,使得学校被赋予更多的使命。尤其是数字化与教育教学的不断深度融合,使得学校可以借助智能技术孕育出全新的教育形态。文章梳理了未来学校的内涵以及与智慧校园建设之间的关系,并以北京市第二中学经开区学校为例探讨了开展智慧校园建设的路径及措施,对未来学校引领下的设施保障、时空重构、模式创新、数据驱动、机制引领等进行了实践探索。

关键词：未来学校智慧校园实践研究

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智慧学校:教与学方式转型的实践探索——以北京市第二中学为例

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中小学校长 2023年第11期 18-22页

作者：薛丽霞北京市第二中学

数字化背景下,教育文化与智慧学校相互作用,催生了对教与学方式优化的新需求。在对当今教育文化和智慧学校深度分析的基础上,北京市第二中学构建了智慧学校建设“113”工作体系,积极探索教与学方式优化的新途径,坚持将新技术与教育教学... 详细信息

数字化背景下,教育文化与智慧学校相互作用,催生了对教与学方式优化的新需求。在对当今教育文化和智慧学校深度分析的基础上,北京市第二中学构建了智慧学校建设“113”工作体系,积极探索教与学方式优化的新途径,坚持将新技术与教育教学深度融合,以数据为关键驱动力赋能精准化教学,从而促进学生全面、个性、可持续发展,推动教与学方式向数字化、高质量方向转型。

关键词：智慧学校数字化教学方式转型

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校园足球让每一名学生精彩绽放——北京市顺义区杨镇第二中学校园足球工作情况介绍

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校园足球 2023年第5期 44-50页

作者：荣祺董欣禹张鹏殷立松黄文庆北京市顺义区杨镇第二中学校 101300

北京市顺义区杨镇第二中学校(以下简称杨镇二中),始建于1987年。学校现有34个教学班,1618名学生,125名教职工,其中有15名体育教师(含5名足球教师)。

关键词：北京市顺义区校园足球体育教师足球教师教职工精彩绽放教学班

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退到绝佳处登峰不畏艰——高考数学新定义压轴题的解题策略

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数学通报 2025年第1期64卷 52-56页

作者：孙泰北京市丰台区第二中学 100071

1问题提出与往年相比,2024年高考全国数学试卷结构有着巨大的变化,特别是新高考I卷压轴题有浓厚的“京卷”压轴题味道,与2024年北京高考数学压轴题“双题并耀”,是打破常规模式,选拔优秀学生的精品试题.纵览北京高考数学新定义压轴题,... 详细信息

1问题提出与往年相比,2024年高考全国数学试卷结构有着巨大的变化,特别是新高考I卷压轴题有浓厚的“京卷”压轴题味道,与2024年北京高考数学压轴题“双题并耀”,是打破常规模式,选拔优秀学生的精品试题.纵览北京高考数学新定义压轴题,发现其特点是多以数列、数阵、集合等为载体,形式抽象、符号简约、内涵丰富、背景新颖、思想深刻;试题设计精妙,风采异然,采用分层设问。

关键词：高考数学压轴题试题设计优秀学生打破常规数学试卷解题策略分层设问

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从教材逻辑到教学逻辑的转化——以统编初中历史教材七上活动课为例

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历史教学(上半月) 2025年第3期 73-85页

作者：王绯鲁娇北京市房山区教师进修学校北京市房山区良乡第二中学

本文以统编初中历史教材七年级上册第21课活动课“从考古发现看中华文明的起源”为例,系统探讨从教材逻辑向教学逻辑转化的理论与实践路径。文章剖析了转化关键环节:目标从知识本位转向素养导向,结构由线性知识重构为问题链驱动,活动设... 详细信息

本文以统编初中历史教材七年级上册第21课活动课“从考古发现看中华文明的起源”为例,系统探讨从教材逻辑向教学逻辑转化的理论与实践路径。文章剖析了转化关键环节:目标从知识本位转向素养导向,结构由线性知识重构为问题链驱动,活动设计强调具身体验,资源整合突破教材限制,评价转型聚焦过程追踪。研究表明,教材逻辑与教学逻辑的辩证统一,推动课堂从“知识容器”向“素养孵化场”转型,实现历史学科核心素养在真实问题解决中的内生性生长,为新课标下历史教学改革提供实践范例。

关键词：统编新教材教材逻辑教学逻辑

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图像识别技术在智能校园消费系统中的应用

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中国科技教育 2025年第3期 54-55页

作者：高凯褚天舒北京市第二中学

当前,人工智能课程的需求主要体现在技术理解与应用、创新能力培养、实践技能提升、计算与工程思维发展,以及跨学科融合等方面。为了更好地实现这些目标,高中阶段的课程可以通过搭建一些小型智能系统,将理论知识与实际应用相结合,引导... 详细信息

当前,人工智能课程的需求主要体现在技术理解与应用、创新能力培养、实践技能提升、计算与工程思维发展,以及跨学科融合等方面。为了更好地实现这些目标,高中阶段的课程可以通过搭建一些小型智能系统,将理论知识与实际应用相结合,引导学生理解人工智能的工作原理和实际价值。

关键词：智能系统图像识别技术智能校园人工智能工程思维创新能力培养实践技能提升高中阶段

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基于“探究弧”理论的跨学科融合教学探索——以“初中生眼中的师生关系”主题探究性学习为例

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华夏教师 2025年第1期 70-73页

作者：周晓燕罗亦姝王志明北京市第二中学经开区学校北京教育学院教育干部学院

跨学科主题实践活动能够更好地发挥学科优势,整合学科内容,从不同角度体现学科价值的同时,提升学生解决实际问题的能力。本文运用“探究弧”理论,在道德与法治、历史两个学科间进行了基于初中生社会生活中真实问题的跨学科主题教学的设... 详细信息

跨学科主题实践活动能够更好地发挥学科优势,整合学科内容,从不同角度体现学科价值的同时,提升学生解决实际问题的能力。本文运用“探究弧”理论,在道德与法治、历史两个学科间进行了基于初中生社会生活中真实问题的跨学科主题教学的设计与实施,并通过记录与分析双师同堂的教育教学过程,探索以社会人文学科为主的跨学科主题教学的有效融合路径。

关键词：跨学科双师同堂 “探究弧” 实践研究

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2024年北京大学强基计划数学试题及其详解

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数理化解题研究 2025年第4期 14-20页

作者：甘志国北京市丰台区第二中学北京100071

2024年北京大学强基计划数学试题包括函数与方程1道,三角函数6道,立体几何1道,平面解析几何1道,计数原理2道,平面几何3道,整数性质6道.试题整体难度比2023年北京大学强基计划数学试题简单,但较高考数学试题的难度增加了很多.文章给出了... 详细信息

2024年北京大学强基计划数学试题包括函数与方程1道,三角函数6道,立体几何1道,平面解析几何1道,计数原理2道,平面几何3道,整数性质6道.试题整体难度比2023年北京大学强基计划数学试题简单,但较高考数学试题的难度增加了很多.文章给出了试题及其详解.

关键词： 2024年北京大学强基计划数学试题整数性质

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2025年高考专题——新定义题部分

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中学数学杂志 2025年第3期 60-65页

作者：甘志国北京市丰台区第二中学 100071

文章阐述了高中数学新定义题的特点,并编拟了12道高中数学新定义模拟题(其中8道是笔者原创),还给出了针对高中数学新定义题的备考策略.

关键词：高中数学新定义题原创模拟题备考策略

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中国革命传统作品研习——《党费》教学设计

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2025年第1期 15-16+25页

作者：徐冬雪北京市顺义区第二中学

一、指导思想与理论依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》强调普通语文课程必须坚持立德树人，弘扬民族精神，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情，使学生增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感...

一、指导思想与理论依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》强调普通语文课程必须坚持立德树人，弘扬民族精神，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情，使学生增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。同时，语文课程应该引导学生以核心素养为本，自觉继承中华优秀革命文化，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣。

关键词：

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